教育教学经验交流材料曙光小学：王玉萍
2009年9月由语文改代科学至今四年了，说到写教学经验交流材料，其实我也是小学科学教学的一个新兵，谈不上有什么经验，只是想把自己在科学教学中的一些做法和点滴体会，与大家交流，不足之处，请各位领导、老师批评指正。
一、用爱去感化学生
从教以来的教学经验告诉我，做一个学生喜欢的老师，让学生喜欢上你的课，这比什么都重要，孩子因为喜欢你，她们就会在你的课上表现的特别积极，不管你让他们做什么事情，他们都会很好的去完成，师生之间有了默契就会大大提高课堂效率。因而，我个人觉得，对待小学生，要有一颗爱他们的心，和他们成为朋友。
二、多给学生鼓励和赞美
教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势…往往能给我们带来意想不到的收获，教师对学生小小的成功，点点滴滴给予赞美可以强化其获得成功的情绪体现，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系。
三、知识不要教错
学生每学到一节课的内容之前，教师要向教语文课文一样，逐字逐句的读一遍本节课的内容，理解其含义，有些不太明白的地方，可以求助参考书，在课堂教学时，有些科学知识可以讲得模糊一些，但
是千万不要讲错、讲绝对了。
四、教师要有渊博的科学知识
由于科学课的学科特点是，知识内容课深而广泛，因而一名好的科学课教师就要具有渊博的知识和良好的科学知识素养，不仅要对书本中的知识要掌握的非常好，还要具有科学技术与生产之间关系的知识，还要对科学的新发现，新知识和新成果有浓厚的兴趣，而且要不断的通过网络，书籍等相关的媒体，收集资料和知识内容，补充自己的知识水平。苏霍姆林斯基曾对教师说过“在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应该是沧海一粟。”小学生对世界充满着好奇心，什么都想知道，如果教师没有比较渊博的知识，就不能恰当地回答学生的各种各样的问题，要鼓舞他们的求知欲，发展他们的兴趣和爱好。教师的知识不能局限对自己所教的学科。自己没有知识固然没法教改学生，自己拥有较宽的知识面，才会有利于指导学生进行科学探究，就要有观察事物，搜集信息，把握现状，资料分类、计数、计量，解释数据，表述分析，统计推断等科学研究的常用知识与技能，只有掌握了这些知识，才能有效地指导学生进行科学探究活动，提高科学课的课堂效率。
五、教师要充分的做好课前准备
要上好科学课，首先教师先要备好课，备课就要了解教材的编排体系，充分利用教材，挖掘教材，进行教学设计，明确要做什么？在备目标的过程中，应兼顾知识技能过程与方法情感、态度价值观的三维目标，由浅入深，层次分明地引导学生进行探究与发现，合理地
安排研究活动，采用恰当的教学方法，突破重点、难点，提高课堂教学效率。
其次，做好课前实验用品的准备工作。科学课以实验为主，基本上每节课都有实验，上好实验课，就要有充分的准备，收集相关的仪器，对于实验装置，教师要提前进行组装实验，看是否适用，达到实验现象与数据的准确性，不能因仪器不足，而影响实验的正常进行。
然后可以收集、整理上课需要用的教学媒体辅助教学，如课件，收集相关的音像和文字资料等，以及课外资源等，都要教师在上课前进行准备，只有准备充分了才有利于课堂教学的顺利进行，才能有效地提高课堂教学效率。
在科学教学这条道路上我要做的功课还有很多，我会一如既往的去探索，去努力，去思索。
