作文如何突破50分
高中作文分值高,限时短,阅卷老师的阅卷时间也很有限,那么,我们如何使自己的文章在瞬间打动阅卷老师,让阅卷老师情不自禁地为你打出理想的分数呢?以下几个小窍门值得我们认真借鉴。
1、立意新颖。
作文题目的立意往往具有多重性、广阔性,因此我们在写作前应该开拓思维,多提出几个立意方案,并将它们放在一起进行比较,从而找出一个平日少见而又发乎内心的见解来作为文章的主题。假如我们看到作文要求,仅仅止步于“是什么”、“有什么”之类的问题上,这样得到的立意常常停留于事物的表面,没有新意。因此,我们要学会挖掘作文的深层意蕴,透过现象看本质,追本溯源。比如,我们写作以写人为主的文章时,应该找出支配人物言行举止的思想闪光点;我们写作以写事为主的文章时,应该找出事物本身的审美价值,或寄托某种情感或寓意。再比如,我们写作议论性的文章时,应该抓住矛盾的本质。实践表明,最可行的办法是,面对文题或材料多思考“为什么”、“怎么办”之类的问题,这样便会逐步接近直至抓住事物的本质,从而获得深刻的立意。
2、材料新鲜。材料新鲜是指我们写作时所选用的事例新颖,能吸引读者,使文章充满活力。这里所说的“新”,并非要我们去挖空心思,找出怪异的材料。我们要使作文材料新鲜,可从以下几个方面着手:一是搜索新奇的素材,即从现实生活、历史典故、文学名著中去搜寻别人没有用过的材料,旁征博引,既丰富文章内容,又显示出与众不同的新意,特别是引用文化含量比较高又具有时效性的例子,会给阅卷老师耳目一新的感觉。二是杨柳新翻,同样一个素材,用自己的眼光审读,发现别人所未发现的意蕴,或者从违背常理的角度去巧妙运用素材,运用不同观点去分析,就会有不同的理解。要学会找到合适的切入点,推陈出新。
3、构思新巧。所谓构思新巧,就是要求我们在一般的构思上寻求突破,把所要表达的内容按照新的方式、新的视角充分表达出来。我们要做到构思新巧,首先,在思想意识上要做到与时俱进,在构思上体现时代的特点和新的观念。其次,在思维上要做到立体思维,提高综合思维品质,尤其是发散思维品质。最后,在思路上要做到敢为人先,同时要有意识地学习一些构思手法,并自觉地将其用到写作中去。如鲁迅先生的《药》,采用了明线和暗线交织的结构方式,明线揭示了“群众的愚昧”,暗线表现了“革命者的悲哀”,从而揭示了“要使革命成功,必须首先唤醒大众”的主旨。这是“构思新巧”的经典之作。
4、内容深刻。深刻,是指作文的见解深刻。记叙性的文章以记叙、描写为主,一般是通过议论与抒情来体现深刻的。记叙性的文章中的议论和抒情,虽然所占篇幅一般都比较短,但在体现深刻上有其独特的作用。比如,议论和抒情可以深化叙事的内容,也可以让情感得以升华。无论是饱含哲理的抒情还是与抒情相结合的议论,还是赋予议论以形象化、情感化的色彩,都能透过所叙内容揭示其本质意义。议论性的文章中不仅要有正确、科学的理,而且这个理还要尽量讲得深入、切实,能真正揭示事物的本质。此外,文章中还要有周密的论证,这样,道理的深度、广度和力度才能被挖掘出来,才能体现出文章的深刻;还要以理取胜,以理服人,让读者能够真正接受作者所揭示的观点。
5、感情真挚。作文感情真挚就是要求我们把自己内心的感受,用极富情感的语句写出来,而且在写景、状物、叙事中,都寄以饱满、真挚的情感。因此,我们在叙述事件时,一定要把自己置身于当时的情景中,在脑海中营造浓烈、深沉的情
1 愫,再用优美的语言将其细致地表达出来。同时,我们还要通过具体的记叙、描写、议论等表达方式把抽象的感情具体化,把自己的感情准确、细致、充分、生动地抒发出来。另外,我们在平常练习写作的时候,在锤炼文句的基础上要有意识地合理运用比喻、拟人、排比等修辞手法,灵活组合各种句式,这样可使文章语言既多姿多彩,生动形象,又耐人寻味。
6、意境深远。意境就是作品所塑造的形象中蕴涵的或者体现出的含意隽永的境界,它是对形象更高的要求。刻画一个人物,描摹一种情状,如果只是做到“形似”,只求其生动逼真,而不能揭示生活哲理,不能表现作者崇高的精神境界,不能引起读者的联想和深思,那么就难说这样的形象是真正的生动的形象。具体来说,我们在写景状物时,可以通过象征、暗示等含蓄的手法或借景抒情、托物言志的手法把所要表达的感情表达出来;在写人叙事时,可以采用虚实结合的手法,给读者留下想象的空间。另外,我们还要学会在艺术画面的描绘中追求语言的音乐性,或者在艺术画面中融入与文章水乳交融的音乐内容,从而达到诗乐结合、一唱三叹的艺术效果。
7、材料丰富。高考作文尽管范围很广,但从大处来说,无非个人、社会、自然等几方面的话题,因此,如果我们在平时阅读时就这些方面多加思考,多积累一些有用的材料,那么考场上就不愁没有东西可写了。我们平时可以分门别类地收集、整理、归纳材料,构筑自己的“知识仓库”。同时,我们还应学会多角度地思考问题,在平时要多进行相似联想、相关联想、对比联想的练习,扩展自己思考问题的角度。比如关于“快乐”的话题,如果从多个角度思考,“快乐”的原因是很多的,如战胜自己是一种快乐,拥有平静安宁的心境是一种快乐,坦然面对苦难是一种快乐,坦然面对荣誉是一种快乐„„如果能多想几个角度,再从这些思考中总结出一些共性的东西,那么文章的内容就会非常丰富。
作文导学——审题篇
【目标导航】
审题是考场作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。
审题，就是仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和要求，确定文体和写作的范围、角度、重点等。要写好一篇文章，必须首先把好审题这一关，否则就会“下笔千言，离题万里”，文不对题，文不对“体”。即使文字功底很好，也难免“一着不慎，全盘皆输”。 【审题步骤】
1.扫视——快速扫读文题，以明体裁，找重点，求范围。
①看文题的类型——看是命题、半命题，还是材料作文；还是想象作文，或者是话题作文。
②看文题的内容——是记事，还是写人；是写学校，还是写家庭；是写文，还
2.品析——
②分析半命题的表达形式，理解要求，仔细斟酌之后再进行“完形填空 ”。 ③阅读文题中的材料，从提炼中心、改写续写、其它用途三个角度判定其作 3.补读——
4.
②细读文题中的解释、举例、说明与提示，看其中隐含有哪些对写作构思有用的信息。
③研究文题前后附加的成段的语言文字，看其中是否隐含有对文题写作构思的一些暗示。
【领会文题的要求】
为了严谨和科学，也为了我们尽量少失误，中考作文题的命题者总是要在文题前后交代几点，并冠以“要求”、“注意”等提示语。在这简短的文字中，有着丰富的、指令性与指导性兼容的信息。若不细细咀嚼、领会就匆忙着笔，可能会给考场作文带来不可挽回的损失。因此，在作文应试中，不可不仔细研读文题
1.交代——每个文题之后必有此项内容。综合起来看，大致包括如下若干方面：
这方方面面的“要求”，具有明晰的、干脆的指令性，只能遵从，不能违反，否则会影响得分。如某地中考作文题“告诉你我的一件新鲜事”中，有如下的作文要求：①内容具体。②以记叙为主，不能用书信的格式。③文中不得出现真实的姓名、地名、校名，否则扣分。④字迹清楚，标点占格，卷面整洁。⑤全文不少于600字，不超过800字。这就明确地告诉我们，内容不具体者，要扣分；不写记叙文的，要扣分；写成书信了的，要扣分；写了真名的，要扣分；书写不整洁的，要扣分；字数不足的，也要扣分。倘若粗心大意，或以为这些规定只是小
2.解释——这较多地用于半命题作文、拟题有特别要求的作文、记叙对象可以变换的作文以及文体不限的作文。
拟题者往往用一两句话进行解释或例说，以指导我们对作文题准确把握，灵活处理。如中考作文题“我和××”的要求中说道：题中的××可写人和物，如妈妈、老师、同学、猫、花、邮票、足球等。此解释意在给我们开拓思维空间，告诉我们要从自己最熟悉的内容中撷取材料。
3.提示——主要用于较为强调写法的作文。命题者用很简炼的语言，通过文题
它们之中，有的提示比较直露，如中考题“微笑”，要求写成记叙文，要求写自己亲身经历过的事或接触过的人，在记叙中适当穿插抒情或议论。这个要求直接指导怎样取材，提醒我们综合运用多种表达方式。
有的提示则比较含蓄，有“暗示”作用。如中考题“家庭的乐事”，要求以“乐”字贯穿全文，写一篇反映家庭生活之乐的记叙文。这个要求既明示“乐”是文章的线索，又暗示要记的不只是一件乐事，而是几件乐事。
由以上所述，我们知道，在中考作文时，一定不要淡漠了对文题“要求”的审读。 【品味文题的“导语”】
除了材料作文，在一般的命题作文、半命题作文之前，有时也会出现一段较长的文字。它们不是据以作文的材料，也不是进行限定的条件，而是语言优美精
3 粹的富于理性或激情的导语，非常类似于语文课中教师设计的“开讲语”。作为
既然“导语”作为某些文题的组成部分出现，那么就必然有其独到的作用。品味“导语”的语言，揣摩其蕴
下面，我们结合文题，分别领会“导语”的基本作用。题中划横线部分，即
1、文题一：生活中笑声常与我们相伴。在笑声中，友情在加深，学业在长进，困难被克服，隔阂被消除„„。请联系自己的生活实际，选一个有意义的侧面，以“笑声”为题，写一篇600
此导语中含了一组排比句，暗示了这篇考场作文立意的某些侧面，并用省略号暗示我们去进行发散联想。导语在文题中的作用是：（1）点示立意角度。（2）开拓写作思路。通过抒写“笑声”可以表现怎样一个有意义的侧面呢?你可以写“友情在加深”或“学业在长进”，可以写“困难被克服”或“隔阂被消除”，还可以写自己由此而联想到的某个方面。文题的“导语”用“友情在加深”这组排比句，既激发我们多角度地选材，又指点了我们立意的具体侧面，隐含的内容
2、文题二：春天来了。春风吹绿了原野，吹开了满园的鲜花„„。在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什么?请以“我在春天里 ”为题，写一篇600
此“导语”富有情感，它的作用是：激发写作情感，创设写作情景。其优美的语言，能调动我们的回忆，铺设作文情感的基调；一句“在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什么?”设置了特定的写作情景；“想”
3、文题三：我们都曾路过许多地方，如商店、市场、田垄、公园、运动场、图书馆、电影院、舞厅、教师的窗前、爸爸妈妈的办公室„„等等，我们也一定有所见有所闻有所感的。请以“我从 走过”为题，先将题目填写完整，然后
此“导语”的作用是：提示选材范围，指点行文布局。其罗列的“许多地方”，意在让我们展开联想，选择一个最有利于表达的“地方”，以便顺利成文。“所见所闻所感”一语极为巧妙，暗示出写这篇“有叙有议”的文章应该如何布局：
以上“导语”的作用，我们称之为“基本作用”。而实际上，上述每个导语都不仅仅只有一个“基本作用”，只有认真阅读，揣摩品味，才有可能对其隐含的信息进行充分的挖掘。所以，我们在遇到有“导语”的文章时，一定要对其多
