“构建自主、高效、快乐的课堂”
——学课改材料
一、课改背景
为进一步深化基础教育课程改革，提高我校教育教学质量，关注课堂教学的实效性，努力实现“自主、高效、快乐”课堂教学，促进教师的专业成长，推动学校发展，配合全镇课堂教学模式改革“目标引领先学后教 当堂检测”，2012年9月我校全面实施了课堂教学模式改革活动。
二、课改的几个方面
（一）强化组织领导，成立课改小组
组长：
副组长：
组员：全体教师
组长进行全面的组织协调工作，副组长负责具体的领导和实施，各组员进行具体的工作实践和研究。
（二）组织、实施的具体策略
1.使用教学模式，构建“自主、高效、快乐”的课堂教学。
（1）学习使用模式，力求高效课堂
在课堂教学当中，我们坚定不移地使用河南永威“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，并结合我镇的课改模式：“目标引领”。鼓励教师大胆尝试，提出“允许失败、不许不改”“不求完美、但求突破”等观念，激发教师的探索和改革热情，提倡多样化的学习方式，如探究性学习，实践性学习，合作式学习等，要充分相信学生， 为学生创设宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围，让学生积极主动地参与学习的全过程，做学习的主人，变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”。以求得课堂教学的有效性、高效化。
（2）把握高效课堂标准、推进课堂教学改革
这节课你准备让学生获得什么？——教学目标；（出示） 你计划让学生多长时间获得这些？——效率；（明确时间） 怎样让学生获得这些？——方法、途径； 你的学生获得了吗？——测评。（当堂检测）
构建新型的师生关系、教学关系，是实施课改的前提保证。改革教学“先”与“后”的关系成为本次课改的焦点。把传统教学模式中的教师的讲解为中心，转变为“先学后教，当堂训练”。生生自主合作（先学），质疑解惑“兵教兵、师教兵（后教），达标训练（当堂检测）。 通过生生交流、互动、共同发展的过程，师生间相互作用、相互沟通、相互理解、互教互学、教学相长，使学生积极参与课堂活动，由师生共同参与教学、彼此形成一个真正的“学习共同体”达到共识、共享、共进。同时注重培养学生的民主意识，合作意识与健全的独立人格，使学生积极参与，敢于发表自己的独立见解，形成师生共同探求真知共同尝试成功的氛围，从而推进课堂教学改革。
（3）明确课改教学流程、打造高效课堂
目标引领→先学后教→当堂检测是本次课改的教学流程。 目标引领：即出示学习目标。课堂伊始，课堂导语要简洁明了、开门见山，时间把握在30秒左右。教学目标要直奔重点，分知识、技能、情感几方面。有了明确的学习目标，教师组织课堂教学的随意性和模糊性就会大大减少，学生也能时刻把握住学习的主体内容，同样减少了学习的随意性和盲目性。师生之间为着同一目标而互相探讨，提高课堂教学效率，
（先学）：这是整个课堂的核心环节，也是学生自主学习的重要环节，学生要根据教师的目标引领与自学指导进行自主学习。自主学习要明确时间、内容、标准、学习方法、考核的标准等，相当于考前准备。教师一定要给学生足够的时间进行自主学习，然后让学生交流展示学习收获与困惑，根据学生的学习情况，教师第二次引领学习，学生再进行自主学习。
课堂上，教师要真正关注每一个学生。小组自主、合作学习时，教师不能袖手旁观，教师要认真观察和了解每个小组的活动情况，发现个别学生不能认真参与交流，做与合作学习无关的事情，或个别小组交流不认真，教师都要及时地加以引导，提出明确的要求，确保合作学习能够顺利开展，并且不流于形式。
（后教）：教师对学生无法解决的问题进行指导。在学生提问后，要把问题按一定的次序进行排列，一般简单的、学生能自己解决的问题就让学生当场解答，对于一些比较有质量的问题，可采取小组合作探究学习的方法。老师在学生探讨时走到他们当中去，倾听和参与他们的讨论，在适当时点拨一二。
（当堂训练）：课堂达标检测的目的是为了检查学生本节课教学目标的完成情况，并进一步发现并解决学生在学习后存在的问题。做到堂堂清乃至日日清、周周清、月月清是转化学困生的根本措施，更是保证教学质量的根本。所以在“先学后教”之后，教师设计的检测题要紧紧围绕教学目标，以教学重难点为主。
2.实施步骤
为积极推进课改活动我校分为三个阶段全面推进课改。 第一阶段：准备阶段，制定方案
宣传启动：认真学习小店区教育局“一三三”课改模式、太原市“343”教学模式和我镇制定的“目标引领 先学后教 当堂训练”教学法实施方案，构建“自主、高效、快乐’的课堂教学模式，统一思想，提高认识，明确新课堂模式改革的重大意义，使教师转变教学观念，积极投身于课堂模式改革中。
学习取经：参加区、镇组织的校领导、学校业务领导、骨干教师赴河南永威考察学习，听外校、本校外出学习教师的示范课，并进行研讨、及经验交流，学习先进的教育理念，进一步转变观念，提高领导的管理能力与及教师的业务水平。
实施方案：贯彻落实小店区“一三三”课改模式及我镇制定的“目
标引领 先学后教 当堂训练”的教学法实施方案，结合我校实际实施“构建自主、高效、快乐的课堂”教学模式。
第二阶段:部分推进阶段
1.2012.4-2012.6首先将外出学习教师作为试点，实施“先学后教 当堂训练”教学模式，边实践、边总结，为下一步全面实施提供经验。
2.2012.9在全校全面推进“目标引领→先学后教→当堂训练”教学模式，构建自主、高效、快乐的课堂教学。
3.在中心校组织教研员指导下，我校教师积极进行课改工作。 第三阶段：成果总结阶段
经过一学期的实验、探究我校进行如下课改总结： 1.校内组织课改经验交流。 2.校内开展课改示范课展示活动。
3.收集学校典型课改课例、教案、经验总结、教学论文。
（三）实施课改的措施 1.统一思想、提高认识。
各教研组紧紧围绕方案及课改教学模式开展学习、交流活动，统一思想，促进教育观念更新。
2.形成合力，狠抓落实。
切实抓好本方案的落实，尤其是永威的课外模式：落实好“四清”工作，组织教师认真参加上级举行的教研活动，认真开展教学的研究。
3.及时总结，推广成果。
在研究实践的基础上，注重资料积累，注重总结实施过程的工作得失，对取得的成果经验进行推广。
4.张花学校“目标引领.先学后教.当堂检测”课堂模式活动评价表具体如下：
张花学校“目标引领.先学后教.当堂检测”课堂模式活动表
教师姓名：科目：年
三、今后需要完善的几个方面
经过一年的课改推进，我校教学模式已形成。但是很多地方都不完善，不到位。今后，将从如下几个方面予以加强，以促进课改工作的进一步深化。
1.切实落实好高年级的“兵教兵“环节，否则会让学生形成一种不动脑、不思考的习惯。
2.充分发挥好教师的主导性，教师后教并不代表教师不教，必要的指导必须有。
3.努力打造高效课堂，向40分钟要质量。
总之，课改工作是一项长期性的工程，在今后的课改工作中，我们全体教师要取长补短，积极探索，力争使我校的课改工作再上一个新台阶。
