《第五十六号教室的奇迹》读后感
书名：《第五十六号教室的奇迹》 作者：艾思斯奎
出版社：中国城市出版社
《第五十六号教室的奇迹》读后感
从一拿起《第五十六号教室的奇迹》这本书开始，就有些爱不释手。书中的独特的教育观念、生动的教育案例，对于我这个刚参加工作不久的新老师来说，无疑是十分珍贵的学习资料。真庆幸这么早的接触到这本书，能够使我在工作的道路中少走很多弯路，更快的成长为一名专业型教师。其中，这本书给我感触比较深的体会有：
一、以信任代替恐惧。
“不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当做教育的捷径。”回想起一年多来与孩子们的点点滴滴，我不禁有些后悔和自责，曾经，我用多么大的火气带给他们怎样的恐惧！现在，在雷夫老师的指引下，我终于明白了，与其火冒三丈的和学生发火，不如再讲一遍，甚至十遍„„正如雷夫老师所说：“用积极的态度与耐心来面对问题，打造出理解、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任”。
二、用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。
“绝对不可拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。”“作为教师的我，也一直在学习和改进当中，我会用自己过去的行为作为标准来衡量我的成功或失败，但从来不拿自己和另一个老师相比。”
盲目与比自己好的同学相比，容易产生自卑感；与比自己差的同学相比，容易使人自满。只有与过去的自己相比，才是动态公正的。自己战胜了自己的过去，自己总是在战胜“过去”，那么进步是不言而喻的。这也是近两年促进学生进步的一个方法，也许对于那些总是对孩子说“你看人家某某某，可比你好多了”，实际却在无形中伤害着孩子们的父母，这句话更有价值。
三、学生要学会为自己练习，不是为老师练习。
“无论孩子要精通的技能是什么，都必须先学会在没有老师陪伴和指导下自行练习。”
有一部分学生，在校时作业整洁、干净，正确率高，家庭作业却龙飞凤舞、丢三落四，错误百出。我们的孩子是在为老师学习吗？我们老师，常常为了能看到学生干净整洁的作业，就监督学生做作业。这样的方式不能从根本上改变学生的陋习。应当训练学生独立完成作业的能力，培养独立完成作业的习惯，这样学生才能在任何状态下高效地学习。
看完这本书我想重要的不是从中学到什么，而是让我们有新的思维，改变对教室管理的看法，改变对教学的看法，改变对评量的看法，改变对上课内容的看法，太多太多„„
四王府小学
耿宗文
