课题结题申请书
课题名称：让阅读真正走进数学课堂
课题负责人： 陈道银周守来
主持人：周守来
所属学校：合肥市小庙中学
课题研究时间：2012年2月 — 2014年5月
合肥市教育科学规划领导小组：
合肥市小庙中学（原是肥西县小庙中学）数学组于2012年2月申报合肥市课题《让阅读真正走进中学数学课堂》，并于2012年11月批准立项，经过两年多的研究已初见成效。因此，现向合肥市教育科学规划领导小组申请结题。 课题研究活动过程：
自2012年2月起，课题组进行实质性研究，分三个阶段。
第一阶段，课题研究准备阶段。全体数学老师座谈交流，明确了课题组主要成员，讨论并确立了课题名称；通过理论学习、资料查阅，完成了课题立项申请书、课题研究活动计划、课题研究实施方案。
第二阶段，课题研究实施阶段。课题组根据该课题研究计划和方案，有计划、有步骤、分阶段地实施课题研究，保证课题研究的顺利进行。主要体现在：
1、确立课题日、课题室，课题组每周四下午在课题室召开一次全体课题组成员会议，针对课题研究过程中出现的问题交换看法，对下一步课题研究的打算和计划做出安排，有效保证课题研究工作的正常进行；
2、全体课题组成员分工合理、任务明确，大家团结一致、互帮互助，自觉查阅资料，主动交流心得；准确掌握阅读的含义，全面把握数学阅读的意义；完成两项调查问卷并进行问卷调查，及时进行数字统计、结果分析，基本了解目前中学生数学阅读存在的问题及其成因；同时开展丰富多彩的实践活动，增强学生阅读意识，提高学生阅读能力；大胆尝试新的课堂教学模式、新的教研活动方式，对课题进行全面实施研究。
3、课题组成员积极撰写课题研究随笔、案例、论文等，并及时上传到课题组公共邮箱中，供大家相互学习和交流，主动参加各级各类的论文、案例、课件评选，积极参与区（县）、市教研室组织的教研活动。
第三阶段，整理、反思、总结阶段。全面收集资料，并整理归类，建立档案；对阶段成果进行反思，找不足；完善、提升阶段成果；再总结，做好结题准备工作，完成课题工作报告、课题研究报告及结题报告，积极迎接专家验收。
课题研究取得的主要成果：
1、小庙中学学生增强了数学阅读意识，提高了阅读能力，养成了较好的阅读习惯，提高了作为未来公民所必要的数学素养和自学能力。
2、构建了“阅读探究式”新的教学模式，优化了课堂结构，提高了教学效益。
3、创建了“异课同构”教研活动模式，丰富了教研活动形式。
4、教师在成长：
教师论文获奖，获国家级一等奖1人次，市级一等奖1人次，区级（县）一等奖1人次；
教师大奖赛获奖，获市级2人次，获区（县）级2人次；
教师荣誉，有2位老师获区（县）级骨干教师；
教学课件获奖4人次；
5、材料性成果：
通过两次问卷调查，掌握了目前中学生阅读现状及其成因的大量原始资料； 收集了公开课堂教学实录录像；
收集了大量的教育教学论文。
编写了校本教研教材《教学总结集》、《教学案例集》、《教学设计集》 课题组教师自勉：
课题研究的结题，并不意味着课题研究的结束，我们会继续落实、研究和实践下去，期待着每一天都有新的收获，也希望得到更多专家的指导和支持！谢谢！
《让阅读真正走进数学课堂》课题组2014年4月
