19、云雀的心愿
教学目标：
1、学会本课生字，重点关注“冠”的字音、“冠、壤、擦”的字形。能结合上下文理解“乱砍滥伐、贫瘠”等由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
3、通过学习小云雀和妈妈的对话，从课文语句中体会人物的情感，感受到森林的重要性，增强环保意识。
4、能用“可以„„也可以„„”有条理地叙说森林的作用。
一、导入
1、学习了《沙漠中的绿洲》一课，我们知道阿联酋人民像爱护孩子一样精心侍弄花草树木，营造出了美好的生存环境。爱护花草树木可以让沙漠变成了绿洲，相反，乱砍滥伐使气候恶化，也影响环境,使人类越来越难以在环境中生存下去。
2、今天，我们继续学习一篇以环保为主题的课文，（读题：云雀的心愿）这是一则科学童话。
每一个小朋友都有自己的心愿吧？谁愿意和大家说一说？
今天，老师给大家带来了一个朋友（板书：云雀），他也有一个美好的心愿。齐读课题。
二、预习检查
1、同学们都预习了课文，我们先在小组内进行成果汇报。 【小组合作学习】 要求：
1、在组长安排下轮流读生字词。
2、交流难写生字的书写要点。
3、选取最合适的方式朗读课文，认真倾听，及时纠错。
2、检查生字词
（1）出示：树冠、树干 指名读，正音。
（2）冠：“树冠”的“冠”读第一声；干：“树干”的“干”读第四声 （3）提醒生字书写要点。“壤”右边三横两竖；“擦”右边两点，观察时可要多留点心。描红这两个生字。
3、夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看，她们去了哪些地方呢？谁能用上“首先——接着——最后”来说一说？能告诉大家你从课文哪里知道的吗？ （出示几个自然段的开头，指出：云雀的飞行路线就是这篇课文的写作思路） 延伸：进入中年级后，我们要善于发现课文中这样有逻辑联系的句子，它们常常可以帮助我们梳理文章的脉络。
4、（根据飞行路线的变化）分别请三个小组展示朗读。
5、经历了一次难忘的飞行，小云雀有了什么心愿？出示，齐读：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
6、小云雀有这样的感慨，源于他和妈妈在飞行过程中的所见。他们看到了什么画面？
三、精读课文，感受森林的重要
【合作读文】组长组织，任选其中的一个画面进行分角色有感情朗读。 小提示：
1、关注提示语读好语言。
2、边读边想象画面，能够让画面活起来。
3、按照1——4号的顺序交流自己的阅读感受。
（一）没有森林出现的情况——土地变成沙漠
1、先交流阅读感受，接着引导深入感悟，感受、体验森林的重要。
（1）“漫天飞舞”是什么样子，你能想象出这个情景吗？。同学们的讲述让我们看到了一个飞沙走石、荒无人烟的沙漠，我们一起看看吧！出示：沙漠图片 谁能把沙漠黄沙漫天飞舞的景象通过自己的朗读来表现出来呢？
（2）看到这么大的风沙，你想说什么？（这里的风沙真是太讨厌了„„） （3）小云雀跟你们有同样的感受，我们带着埋怨的语气来读读它的话。（有感情地朗读）
（4）这“贫瘠的沙漠”以前可是“茂密的森林”。想象一下森林生机勃勃的景象。 （5）是什么原因使茂密的森林变成了贫瘠的沙漠？你能用文中的一个词来说吗？（乱砍滥伐，抓关键字“滥”理解整个词）。1.流水漫溢。 2.不加选择，不加节制。 3.浮泛不合实际。
2、由于人们的“乱砍滥伐”，茂密的森林渐渐地消失了，原本肥沃的土地也慢慢地变成了贫瘠的沙漠，你的心头是什么滋味？（沉重，难受，心痛，不舍）试着把这种心情放到课文中去，自由读读第四自然段。（练读、指读、齐读） 现在，你知道森林有什么作用了吗？
3、小结：土地沙漠化的祸根正是某些人乱砍滥伐森林造成的。面对这一惨痛教训，我们不得不说——“森林实在是太重要了！”
4、老师想请几位同学来分角色读2——4节，再次去体会森林保护土地的作用。
（二）没有森林出现的情况——洪水泛滥成灾
过渡：其实人类的乱砍滥伐带来的后果远远不止土地沙漠化这一点，我们再随着云雀它们飞到大河上空去看看。谁想把你头脑中的画面呈现出来？（小云雀和妈妈看着这黄沙漫天飞舞的沙漠，再也呆不下去了，他们带着心痛离开了，来到了大河的上空。）
1、出示课件第5自然段（他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。）
（1）读了这一段，你想说什么？
（2）哪些词语让你的感受很强烈，相机点红重点词语“脱缰的野马，咆哮，冲垮，淹没”。 （3）抓住这些词再读，把你的感受读出来，让其他同学也有这个感受。 （4）出示洪水来临时的图片，真切感受洪水带给人们的危害，恐慌。再次指导朗读。
2、河水泛滥成灾的原因是什么呢？出示第8自然读，指名读。
3、水库有什么用？原来森林还有蓄水的作用。此时，小云雀再一次感受到——森林实在是太重要了。
4、森林就是森林，为什么说它是个水库呢？云雀妈妈是这样回答的。
出示：“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？” （1）请大家读读这段话，你能用文中的一句话来回答吗？
（2）森林是怎样蓄水的呢？
学生自由回答。 师相机引导概括：挡住水
吸收水 储存水
（4）原来，森林的树冠可以„„，树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以„„，森林里的土壤又可以„„。你们看，森林不就是„„
（5）云雀妈妈短短的几句话，就让我们明白了，森林是一个大水库，还可以蓄水护土呢。
（6）云雀妈妈说话的本领可真高！高在哪里呢？大家再仔细读读这段话，看看妈妈是怎样一句句说清森林是水库的？学生自由品读。 （7）交流。你发现了什么？
说话的方法。先总的回答，然后具体说。
分述的时候，按照一定的顺序。（从上到下）
运用比喻、反问的修辞手法。 （8）小结：
妈妈讲得多有条理啊，先讲树冠，再说树干，最后说树下的土壤。平时，我们在回答别人的问题时，也要抓住要点，表达清楚，做到有条有理。如果能用上一些修辞手法，语言就更形象，更生动了。
5、分角色朗读5—9小节。
6、有了森林，可以蓄水保土，小云雀又一次意识到——森林实在是太重要了！
（三）森林是一个巨大的空调器
过渡：在云雀妈妈的眼中，森林不仅是水库，还是——巨大的空调器。
1、读读课文第13自然段。
2、听了云雀妈妈的一席话，你们明白了吗？你能从文中找出理由说明森林是空调器吗？
完成填空“夏天，林子里枝叶茂密，可以（
），自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，也可以使（ ），所以就暖和些。所以说说森林也是一个（ ）。
3、你有没有发现，云雀妈妈的这段描述也很特别？（描写顺序、比喻）
4、指名学生读、齐读所完成的练习，体会森林是空调器的恰当比喻。
5、小结：有了森林，还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到（齐读）森林实在是太重要了！
6、分角色朗读。
四、小结。
1、通过这次旅行，小云雀明白了森林能够„„（指板书）森林实在是太重要了！
2、其实，森林的作用远不止这些呢！打开《补充习题》读一读资料。你能用这个句式说一说吗？
出示：森林实在是太重要了！因为它可以（ ） ，可以（ ） ，也可以（ ）。
3、你能结合这段资料，模仿云雀妈妈的表达方式来写一段话吗？
4、森林有这么重要的作用，难怪小云雀会这样说——再次齐读：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
5、这仅仅是小云雀和他妈妈的心愿吗？（也是我们每个人的心愿。）
五、拓展
1、像《云雀的心愿》这样的科学通话，我们以前也学过一些，例如《水上飞机》《小稻秧脱险记》《跟踪台风的卫星》，你觉得它们有什么共同点呀？
2、采用拟人手法；以人物对话为主；故事生动有趣；蕴含着一些科学知识。
六、作业
1、阅读诗歌：《致云雀》《热爱地球妈妈》；文章：《地球的自述》《让地球找回自己的美丽》《大自然，环保梦》。
