教学评一体教学设计模板
课题：《美国》教学评一致性教学设计
【目标确定的依据】
1．相关课程标准陈述（摘录课标相关内容） ①在地图上指出美国地理位置、领土组成和首都。 ②根据地图和其他资料概括美国自然环境的基本特点
③运用地图和其他资料，联系美国自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实力。
④根据地图和其他资料说出美国的种族和人口等人文地理要素的特点 2．学情分析
本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日本、中东等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。 3．教材分析
《美国》是湘教版教材七年级下册第八章第五节内容。在此之前，学生们已经学习了大洲地理、地区地理和部分国家地理,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在国家地理学习中具有不容忽视的重要的地位。
【教学目标】
知识与技能
1.读图说出美国的地理位置和领土组成 2.能说出美国的地形、气候、河湖特点 3.归纳美国工业的分布及其特点
4.根据资料说出美国的种族、人口和城市特点及其原因 过程与方法
1.运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展
2.运用资料说明高新技术产业对美国经济发展的作用
3.将收集到的有关中东的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成一些地理概念。
情感态度与价值观
1.通过了解华人对美国繁荣做出的共享，增强民族自豪感 2.通过认识美国人种存在的问题，培养种族平等的观念
【教学重难点】
1
1.美国农业带(区)分布及其与自然条件的关系，理解美国因地制宜发展农业的实例 2.美国发达的工业现状，高新技术产业对美国经济发展的作用
【课时安排】 2课时 【评价任务】
1.让学生在地图上指出美国的地理位置和领土组成，并归纳美国海陆位置和领土组成。
2.根据美国地形图和气候资料图，通过小组合作归纳美国地形、气候特点。
3.通过材料、案例分析来归纳美国工业、种族、人口和城市特点。
【教学活动设计】
环节一：
1．出示国旗并简单介绍垦区和条纹区的含义。
2．读图8－39，观察美国所临海洋和邻国，注意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特殊性（如跨北寒带、热带、大洋洲等）。找出图上的主要山脉、河流、平原、湖泊等，并归纳美国本土的地形特点。
3.多媒体展示美国的气候类型分布示意图，说一说，美国的气候类型分布特点。 （环节一主要针对目标1和2。通过学生上黑板板书美国领主的组成、主要地形区、气候类型的方式来检验学生的掌握情况。此处重点培养学生自主学习的能力）
环节二：
农业大国部分：
1．指导学生阅读图8－40，分组讨论：a．农业地区专门化与美国农业；b．农业生产专门化与美国农业。
2．归纳学生观点，指导：农业地区专门化和生产专门化可以充分利用各地区的自然条件和自然资源（水、土、光、热等），有效发挥农业机械的作用，并可集中利用现代科学技术，大力提高劳动生产率。
3．小结；美国的农业模式使之成为世界上出口粮食最多的国家。
4．设问：美国是世界粮食最大出口国，为什么还要进口咖啡、可可、天然橡胶等农产品？
5．提示：a．咖啡、可可、天然橡胶生产地在热带；b．美国本土在北温带，缺乏大面积的热带地区。
6．小结：美国尽管粮食产量多，是世界农业大国，但由于纬度位置的原因，还需要大量进口生长在热带地区的农业产品。
工业大国部分：
1．介绍美国工业经济特点：一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一方面是新技术的研制与开发居世界领先地位。这说明美国仍然是目前世界上经济实力和技术力量最强的国家。教师在介绍时可列举美国各工业部门的产量及世界排名情况，让学生
2
有感性认识。
2，介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态，可出示一些数据或产值对比，让学生从数字上领悟到：传统工业逐渐衰落，新兴工业蓬勃兴起。
3．引导学生提升到理论认识层面：能源、资源密集型的传统工业与技术知识密集型的新兴工业的劣势和优势。
生态、环保问题部分：
本部分实际上是将教材编排稍作组合，分两大方面探讨美国的生态环保问题：一是美国农业开发使“黑色风暴”多次发生。二是经过不断的治理，现在美国的生态、环境方面的问题已不太严重。
（环节二主要针对目标3设计。将通过当堂检测和检查背诵的方式检验学生的掌握情况。此处重点培养学生合作探究、分析材料和概括归纳的能力）
环节三：
人口部分：
人口构成和人口分布。人口构成主要有欧洲白人后裔、亚洲移民后裔、黑人和印第安人；
城市部分：
1．在图8-48上找出美国的重要城市，确定其地理位置。
2．熟悉教材提供的7个主要城市的资料，收集课外资料并补充休斯敦的有关资料。 3．课堂小活动：请你当导游员，向游客（同学）介绍美国的8个主要城市。看哪位导游员讲解得最详细准确，掌握的资料最多。
4．评出最佳导游。 课后活动: 收集资料，了解华人与华侨对美国科学技术和社会发展作出的贡献。也可举办小型的相关人物及事迹介绍会，如李政道、杨振宁的事迹介绍等。
（环节三主要针对目标4设计。将通“过关检测”、“争做小导游”等环节检验学生的掌握情况。）
附：板书设计
8.5 美 国
一、领土组成
二、高度发达的经济
三、人口与城市
【教学反思】
3
美国是当今世界的超级大国，在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位。本节教学设计以概况、农业、工业等为主要的线索，介绍农业的同时，把美国的地形、气候、河流等联系在一起，让学生掌握各要素之间的联系，利用形成一个整体的知识结构。不足的地方在于课堂的容量太大，部分学生掌握不够。
