13* 打 电 话
南陵县工山中心小学 钱光华
【教材简析】
《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。 选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。 【设计理念】
语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。相声这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的好教材。本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围，引导学生讨论、交流，思考相声给人的启迪，体会相声的语言表达特点，并在分角色朗读、编演相声中丰富语言积累，培养兴趣。 【教学目标】
1．正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
2．体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。 【课时安排】一课时 【教学准备】
教师准备：《打电话》相声段子的录像。 学生准备：和同学合作表演一个相声片段。 【教学过程】
一、导入新课
文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声，因为它是一种雅俗共赏的语言艺术形式。
今天，我们就一块儿来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。
出示课题：打电话 生：齐读课题。
二、初读课文
1.要求：读准、读通课文。 2.学生自由读课文后正音。
课件出示；呃（è）、啰唆(suō)、嘚(dē)儿啷 (lānɡ)、甭(bénɡ)提 3.这是一篇略读课文，读准、读通课文后，我们可以借助阅读提示来学习课文。
4．指名读课文前面阅读提示。
▲想想说的是件什么事，故事里的那个人说话有什么特点； ▲说说这个相声对你有什么启发? ▲同学试着说一说，或者再找几个相声听一听。 5．生边浏览课文，边想想说的是件什么事？
6．交流：（这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。）
三、研读课文
1.故事里的那个人说话有什么特点呢？你从哪些语句中感受到的？ ●学生自主学习。
●集体交流。根据学生回答随机媒体出示课文片段并板书：说话啰嗦、废话连篇
片段1： 甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。 乙：是够啰嗦的。
师：现实生活中有叫“啰唆”的吗？编创者为什么给他起这个名字呢？ （有意安排，暗示此人说话重复繁琐。增强语言的幽默感，名实相符，突出对文中打电话的人的讽刺意味。） 分男女生读。
片段2： 甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。 乙：废话，可不是女的嘛。
师：你觉得甲说的哪些是废话？平时打电话会这么说吗？ （未婚妻一定是女的，平时不会这么说，夸大事实。不会。） 同桌互读。
片段3： 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？„„不开会。 乙：废话。
甲：讨论吗？„„不讨论。 乙：人家没事。
师：语言的幽默夸张表现在哪里？（自问自答，反反复复） 分角色读。
片段4 甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。 乙：他在这报账呢！
师：为什么不用报账呢？（不抓根本环节，而只在枝节问题上下功夫，舍本逐末。） 师生对读。
小结：打电话啰唆真是害人害己。不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情。
板书：耽误事情
2.读读你喜欢的片段，说说这个相声对你有什么启发？ 交流后小结：我们打电话时说话要简单明了，能抓住要点。这就是简明扼要。
板书：说话要简明扼要
3.看《打电话》相声段子的视频，体会相声语言的艺术特点。
生:谈相声语言特点的感受。
师:小结、归纳并板书
四、复习巩固
学习目标四：和同学合作分角色演一演相声《打电话》中的一个的片段，评一评谁具有相声演员的风采。 （1）自由准备。
（2）说相声《打电话》的片段。 （3）评一评谁具有相声演员的风采。
五、拓展作业
和同学合作表演一个相声片段。其他同学说说这段相声给你什么启迪。
【板书设计】
13*打电话──相声 说话啰唆 通俗易懂 废话连篇 风趣幽默 耽误事情 语言夸张 ↓ ↓ 说话要简明扼要 给人启迪
