刚送走上一届的二年级，又接手新一届的二年级，对于有了一年二年级教学经验的我来说本应该是会轻松一些了。但教材改革，通过对新旧教材的分析对比，我发现新教材比较教材更灵活，更生活化，感觉需要学习的东西实在是太多太多，需要不断地努力。
在上每一篇课文之前，我都会先认真的看课文，圈出知识要点，然后再认真的阅读大纲，对比自己圈出的要点，把自己遗漏的地方用另外一种颜色的笔写出来。另外在做一些取舍，比如有些知识点对于二年级的学生来讲确实很难理解的，就会选择不讲或者简单带过。除此之外也会根据班级学生的学习情况，去参考一些练习题，将练习题中的一些典型的题目融入到课堂中，补充课堂的不足。
课堂上注重学生的生字教学和书写。学生一旦写了错别字，就很难改正。只有通过面对面的指出他错误的地方并告诉他正确的字的书写。“补”这个字，我们班有个女生写成了示字旁，作业发下去后，她拿着本子来给我看，我发现他只是把字改得更工整了，点和竖分得开了点，并没有把示字旁改成衣字旁，我很生气的说你改了吗？怎么改了还是错的呢？学生很委屈的说有呀，我把点和竖分开了。我这是才明白原来他不知道自己错在哪里？于是我问他补习是衣字旁还是示字旁。他说是衣字旁，我没问他这两个哪个是衣字旁。他看了很久还是选择了示字旁。原来他衣字旁还没有分清楚，如果没有这样的面批，我想她可能还很难发现自己的错误。对了这个字，但下一个关于衣字旁的字她还是会错。对于班级整体常错的易错的词语我会把他们整理出来，发到班级群里让家长加强听写，隔天也会马上再次加强听写。每天听写，及时改正再听写是我们班级的一个习惯。
黑板是个神奇的武器。他远远比白板还更容易吸引学生的目光和注意力。可能是科技的进步，很多时候我们使用白板的时间大过于黑板，但我发现孩子们对黑板，粉笔有一种特殊的兴趣。所以只要是请他们到黑板上来做题目的基本上孩子的热情会高涨。可是孩子们做事美食时间观念，容易磨蹭。所以我大部分采用连线题。选择题。然后让学生上来做小老师进行批改。这种相对比较节省时间的方式又能让学生把多一点的注意力放在课堂上。
我们班还有一个课堂5分钟讲故事时间，这是针对我们班十分爱讲话而开展的。会提前让学生准备，让他们做好准备并准备好问题提问同学希望通过这个可以锻炼他们的朗读水平，还可以锻炼他们的听力和专注力。
一般在临考前，会组织优生一对一辅导差生，或者优生二对一辅导差生，布置优生辅导差生的内容，在规定的时间内辅导差生，根据每组的情况不同调整补习的进度跟内容。上个学期期末这个优生带动差生的活动在我们还是颇有成效的。
另外，学习上出现的问题及时与家长联系，争取家长的配合。比如有些同学的校本单不认真对待，随便写，甚至乱画，我会拍照给家长，并让家长自己在整过一张让学生在家自己做，重视的家长会积极配合，不重视的家长，那就会要求他们起码配合订正过来。
各位领导、老师们，教学有法、教无定法、贵在得法，以上只是我的点滴之见，希望能多多指正。谢谢大家！
