米易县第一小学2014—2015学年度五年级语文（上）高效课堂导学案
第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦
课题：《有趣的汉字》 课时：第一课时
班级： 学生姓名： 使用日期: 【使用说明与学法指导】
1、学习时认真阅读“活动建议”了解可以开展的活动。
2、在活动中借助“阅读材料”了解必要的知识，启发思路。
3、活动后要总结，展示和交流活动成果。
4、活动成果以小组为单位收集、整理。 【学习目标】
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的汉字做贡献的意识。
3、在活动中培养合作意识和探究精神。
【学习重点】根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序开展。 【学习难点】策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 【预习导学】
1、用自己喜欢的方式认真阅读单元导语，想一想你从中获得了哪些信息？
2、浏览阅读材料，读准字音，读通句子，把材料中带有音节的生字多拼读几遍，并在书上给生字注音。
3、给下列的生字注音： （ ） （ ） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 甥 舅 锥 鸿 迂 典 剖 蛀 恭 搁 【自主学习】
快速浏览阅读材料，想想这四则材料分别从哪些方面介绍汉字的有趣。
【合作学习】
学法指导：先自读课文提示，明确学习方法，再与小组合作制定活动计划。
1、讨论：活动计划有哪些内容？
2、以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。（提示：组员要做好分工，记录员负责记录好组员讨论的意见，组长组织组员整理讨论意见，制定出完整的活动计划。） 【展示交流】
展示各组制定的活动计划。 【作业布置】
搜集、查找资料，分组进行。
14 米易县第一小学2014—2015学年度五年级语文（上）高效课堂导学案
第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦
课题：《有趣的汉字》 课时：第二课时
班级： 学生姓名： 使用日期: 【学习目标】
展示活动成果，开展竞赛。
【预习导学】
1、搜集几条课外字谜或自编几条字谜。
2、猜字谜，并说一说你是怎么猜的。 （1）一口咬掉牛尾巴。（ ）
（2）河边一蜻蜓， 天上双雁飞。猜两个字。（ ）（ ） （3）客满。猜一个字。（ ） 【自主学习】
用自己喜欢的方式读三则阅读材料，读准字音，读通句子，读不懂的地方做上记号。 【合作学习】
（一）字谜竞猜。
1、活动要求：
（1）每组每轮派3至5名队员竞赛。 （2）各组队员应认真听清要求后作答。
2、活动开始
（1）必答题（字谜）（各小组把答案写在答题板上） （2）抢答题。
要求：主持人说完谜面后各小组方可抢答，提前抢答失去一次答题机会，答对加十分，答错倒扣十分。
4、附加题。
各组按顺序展示自编字谜，编得合理的字谜每条加十分。
（二）总结猜字谜的方法。
———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 【拓展检测】 猜字谜。
（1）一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（ ） （2）二十四小时，莫当日字猜。（ ） （3）一个字，两张口，下面还有一条狗。（ ）
（4）左看马靠它，又看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（ ） （5）一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（ ） （6）高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（ ）
（7）有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。（ ） （8）十字尾巴弯弯，算算数目少三。（ ） （9）一点不出头。（ ）
（10）十个哥哥力气大，一切困难都不怕。（ ） （11）多出一半。（ ）
（12）一只小帆船。载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。（ ） （13）三面有墙，一面空，一个小孩坐当中。（ ） （14）一人住在山旁边，从来没有见过面。（ ） （15）再会。（ ） （16）太阳升上地面。（ ）
15 米易县第一小学2014—2015学年度五年级语文（上）高效课堂导学案
第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦
课题：《有趣的汉字》 课时：第三课时
班级： 学生姓名： 使用日期: 【学习目标】
展示活动成果，感受谐音的有趣。
【预习导学】
1、搜集几条课外歇后语。
2、用自己喜欢的方式读一读课文中的歇后语、笑话。
3、说一说谐音的有趣。 【自主学习】
在搜集谐音资料时，除了歇后语、笑话，还从哪里搜集到相关资料？（如古诗、对联）把例句写下来：
【合作学习】
小组合作学习，畅游谐音乐园。
1、歇后语。
用小组喜欢的方式读歇后语，并指出其中的谐音字。
2、笑话。
（1）小组用自己喜欢的方式读笑话。 （2）讨论笑点何在。
3、古诗。
（1）各组派代表在黑板上写出自己搜集的古诗，并用有色笔在谐音字下做上记号。 （2）齐读古诗，体会谐音在古诗中的妙用。
4、对联。
（1） 各组派代表写出自己搜集到的对联。 （2） 让学生找出谐音字。 【拓展检测】
1、写出歇后语。
（1）飞机上吹喇叭——（ ） （2）四两棉花——（ ） （3）老虎拉车——（ ）
（4）膝盖上钉掌——（ ） （5）骑自行车下坡——（ ）
2、巧用歇后语。
A.哑巴吃黄连---有苦说不出 B.丈二和尚---摸不着头脑 C.荷花结子----心连心 D.华佗行医----名不虚传 E.芝麻开花-----节节高 F.竹篮打水----一场空 （1）小明这学期各门功课都在90分以上，大家都夸他有进步。小明这叫（ ）。 （2）小红帮助同学做值日，却把窗玻璃打碎了，她是（ ）。
（3）我今天放学回家，还没放下书包，就被妈妈训了一顿，使我（ ）。 （4）军队和人民亲如一家，这好比（ ）。
（5）人们都说朱龙修车是把硬手，这次看了他的修车表演，果真如此，真可谓（ ）。 （6）一群犯罪分子想搞乱社会治安，可被公安人员逮个正着，这叫（ ）。
16 米易县第一小学2014—2015学年度五年级语文（上）高效课堂导学案
第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦
课题：《有趣的汉字》 课时：第四课时
班级： 学生姓名： 使用日期:
【学习目标】 阅读《仓颉造字》《“册”“典”“删”的来历》及展示相关资料了解汉字的起源。 【预习导学】
1、用自己喜欢的方式读《仓颉造字》《“册”“典”“删”的来历》两篇课文，读准字音，读通句子。
2、给加点字注音。
黍（ ）禝（ ） 鸿（ ）鹄（ ） 鹰隼（ ） 捻（ ）绳结 ．．．．．． 搁（ ）板 虫蛀（ ） 剖（ ）成 恭（ ）敬 ．．．．【自主学习】
快速浏览课文思考：
（1） 在没有汉字之前人们怎样进行交流？
（2） 仓颉怎样造字？
（3）“册”“典”“删”这几个字是怎么造出来的？
【合作学习】
1、讨论没有汉字的不便。文字发明的重要性是什么？
2、关于汉字的起源，还有许多的传说，根据自己搜集到的资料讲一讲汉字的起源。
【拓展检测】
针对前面的学习，写一份心得体会。
17 米易县第一小学2014—2015学年度五年级语文（上）高效课堂导学案
第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦
课题：《有趣的汉字》 课时：第
一、二课时练习
班级： 学生姓名： 使用日期:
1、给下列加点字选择正确的读音。 外甥 (shēng sēng) 餐桌(cān chān) 枇杷(pā pá) ．．．．．锥子(zhuī zuī) 箫管(xiāo shù) 舅舅(jù jiù) ．．．
2、辨字组词。
虑（ ） 轿（ ） 遇（ ） 跨（ ） 骄（ ） 虚（ ） 矫（ ） 偶（ ） 挎（ ） 娇（ ）
3、给加点字选择合适的义项，把序号填在括号里。 （1）举：A.提出 B.推选 C.全 D.往上抬；往上托 举世闻名（ ） 选举（ ） 举例说明（ ） 举重（ ） ．．．．（2）老：A.对年岁的的人的尊称 B.富有经验 C.经常 D.很；极 老远（ ） 老人 （ ） 老手（ ） 老迟到（ ） ．．．．
4、给下面的字分别加上偏旁构成两个新字。 旨（ ）（ ） 匀（ ）（ ） 居（ ）（ ） 坐（ ）（ ） 俞（ ）（ ） 尧（ ）（ ）
5、按要求写词语。
（1） 在括号里填反义词。
弄（ ）成（ ） 口（ ）心( ) ( )罗（ ）网 同（ ）共（ ） （2） 在括号里填近义词。
（ ）思（ ）想 胡（ ）非（ ） （ ）饥（ ）渴 凶（ ）恶（ ） （3） 在括号里填上动物名。
（ ）目寸光 守株待（ ） （ ）立鸡群 （ ）丝马迹 心（ ）意马 （ ）到成功 （4） 仿照例子写词语。
例：描写花草：万紫千红 枝繁叶茂 描写天气： 描写山水： 描写动物：
6、我会写。
商家为了吊人胃口，可谓费尽心思。东家祝福你“喜悦蛋糕，步步糕升”，西家“包你满意，终生无汗”，这儿让你“衣衣不舍”，那儿又是“一明惊人”。 （1）请改正句中的4个误用的成语。正确的成语是：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 （2）分别说明这些成语广告宣传的是哪类商品：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
7、比比，赛赛，看谁猜得又对又快。 （1）三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（ ） （2）哥哥一半大，莫作可字猜。（ ） （3） 上面正差一笔，下面少去一点。（ ）
（4） 三山倒挂，二月相连；田下一道川，川上一方田。（ ） （5）一人不算小。（ ） (6)手足并用。( ) (7)人在云上走。（ ） （8）多出一半。（ ）
18 米易县第一小学2014—2015学年度五年级语文（上）高效课堂导学案
第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦
课题：《有趣的汉字》 课时：第
三、四课时练习
班级： 学生姓名： 使用日期:
1、给下列广告词“消毒”，恢复这些成语的原貌。
例：治结石病的广告：大石化小，小石化了------（石）改为（事） （1） 某热水器广告词：随心所浴-------（ ）改为（ ） （2） 莫摩托车广告词：骑乐无穷-------（ ）改为（ ） （3） 某止咳药广告词：咳不容缓-------（ ）改为（ ）
2、把下面的歇后语补充完整。
（1） 孔夫子的弟子------- (2)飞机上作报告------ （2） 大水冲了龙王庙----- （4）寒冬腊月的萝卜--------
2、根据课文内容完成练习。
（1）人类早期是没有文字的，为了适应生活的需要，帮助表达、交换、记忆等，古人曾使用过“（ ）”“ （ ）”。后来（ ）模仿（ ）的足迹创造了字的笔画。有根据龟纹、虫蛇、黍稷、（ ）、（ ）等的形状或动态，创造了（ ）。
（2）最初由文字的时候，人们是在( )、( )上刻字，后来人们想到了( )和( )，直到东汉( )改进了造纸术，才开始在纸上写字。古汉语中的( )指的是修改文章。 (3)“册”字的来历是（ ）。我还知道汉字“（ ）”的来历是 （ ）。
4、阅读。
当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，（未 末）（稍 梢）放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘（绕 挠），那个字似鹰隼雄立„„还有人评论说，远看这些字，有如鸿鹄群游，迂回（棉 绵）延；近看这些字布阵排兵，井然有序。 （1）画出文段中括号内正确的字。 （2）给下列加点的字选择正确的读音。 仓颉（jí jiã） 鸿鹄（ hú hào） 鹰（ yīng yīn） 隼（ sǔn shǔn） ．．．．（4） 联系上下文，解释下列词语。 迂回绵延： 井然有序：
（5）文段中把汉字比喻成 ( )，足见汉字的生动形象。
仇仁
张力是一个很孝顺父母的人。有一天，张力的父亲在街上无故被人杀害，张力悲痛万分，并决心要亲手杀掉仇人，替父报仇。
一天，张力的朋友仇仁来看他。张力的仆人拿着仇仁的名片，向张力报告：“主人，仇（“仇”读chïu）人来了。
张力一听，立即就激动起来，操刀就冲了出来，准备给自己的父亲报仇。到门口，定睛一看，除了自己的好朋友仇仁，并没有看见其他陌生人。原来来访的人是自己的好朋友仇仁，举起的刀才没有砍下来。
这个误会，是因为仆人不知道“仇”作为姓氏时念“qiú”而引起的。 （1）、读了这个故事，你有什么想法？（ ） （2）你还知道哪些姓氏的读音容易弄错？请举一例。（ ） （3）给下面的姓氏注音。
单（ ） 区（ ） 华（ ） 宁（ ） 解（ ） 任（ ）
19 米易县第一小学2014—2015学年度五年级语文（上）高效课堂导学案
第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦
课题：《有趣的汉字》
班级： 学生姓名： 使用日期:
一、按要求填空。
1、如果你不认识“糜”字，应用（ ）查字法，先查（ ）部，再查（ ）画。
2、如果你不会写“ zhì 烤”的“zhì”字，应用（ ）查字法查字典。
3、“截”字是（ ）结构，它的第十三笔是（ ）。
4、“日”字加一笔，可变成（ ）、（ ）等；“人”字加一笔，可变成（ ）、（ ）等。
二、火眼金睛，辨字组词。
锥（ ） 剖（ ） 迂（ ） 驻（ ） 搁（ ） 恭（ ） 准（ ） 部（ ） 迁（ ） 蛀（ ） 阁（ ） 巷（ ）
三、将下列广告词中用错的字画出来并改正在括号里。
无可替带（ ） 默默无蚊（ ） 志在笔得（ ） 别来无恙（ ） 一明惊人（ ） 衣表人才（ ）
四、猜字谜。
1、你一半，我一半。 （ ）
2、十五天（半个月）。 （ ）
3、九十九（多了一就成百）。 （ ）
4、两人手拉手，钢丝绳上走。 （ ）
5、一曲高歌夕阳下。 （ ）
6、两山相对又相连，中有危峰插碧天。 （ ）
五、歇后语面对面。
1、三九天穿裙子——（ ）
2、麻雀尾巴上绑鸡毛刷子——( )
3、四月的冰河——（ ）
4、飞机上挂暖壶—（ ）
5、梦里坐飞机——（ ）
6、公鸡头上一块肉——（ ）
六、成语积累。
一富人有余田数某，租与张三种，每某索鸡一只。张三将鸡藏于背后，田主遂吟曰：“此田不与张三种。”张三忙将鸡献出。田主又吟曰：“不与张三却与谁？”张三曰：“初问不与我，后又与我，何也：”田主曰：“除乃无鸡之谈，后见鸡而作也。”
【注释】与：给。 索：要 。 遂：于是，就。 何也：为什么。 文末画线的句子，采用了谐音双关的方法，暗含了两个成语：（ ）、（ ）。
七、阅读。
（一）___________________________ 从前有个年轻人骑马赶路，到了黄昏还没有找到住处，特别着急。就在这时，他看见路边的地里有一位老人，便高喊：“老头子，这儿离旅店还有多远？”老人回答：“五里。！”年轻人又跑了十多里路，仍不见人烟，自言自语道：“老头子骗人，五里！什么五里？”此时，他猛然醒悟过来，这“五里”不正和“无礼”同音吗？问路不讲礼貌，怎么能得到正确的答案呢？于是，他调转马头往回赶，见老人还在那里，他急忙下马，恭敬地叫了一声：“老大爷！”老人说：“附件没有旅店了，如不嫌弃可到我家住一晚。”
20 米易县第一小学2014—2015学年度五年级语文（上）高效课堂导学案
第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦
年轻人问路不用敬语说话、待人粗鲁，其结果便是“不施一礼，多跑十里”。
1、给短文加以个题目，写在文前的横线上。
2、你从这个故事中学到了什么？（ ）
（二） 字字皆辛苦
李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍地朗诵、修改，知道满足为止。其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。
李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦。于是他决心写一首诗，来表达对农民的同情。他写《悯农》诗时，正直酷暑盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人。人们都摇扇乘凉，唯有他端坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。他脸上、身上满是汗水，衣衫全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩。然而，他把这一切全置之度外！想啊，改啊！改啊，想啊！他苦苦思考了三四天□经过十几次修改□终于写成了□悯农□其中一首是这样的□锄禾日当午□汗滴禾下土□谁知盘中餐□粒粒皆辛苦□
这首诗短小精悍，通俗易懂，很快就流传开了。人们赞美这首诗的同时，对李绅刻苦认真写作的态度更是赞叹不已，说他写的诗“字字皆辛苦”。
1、在短文的“ □”中加上标点。
2、短文是围绕“（ ）”这句话来写的，通过叙述李绅创造《 》诗的经过来举例说明。
3、本文的结构是（ ）.A.总—分—总 B.总—分 C.分—总
4、用“～～”画出第一自然段中表示“千锤百炼”的语句。这个词一般比喻经历多次的斗争和考验，在本文中比喻（ ）。
5、用“―― ”画出第二自然段中表示“粒粒皆辛苦”的语句。这些语句赞扬了李绅 （ ）的写作态度。
八、请叙述一件你和汉字之间发生的故事。例如：学习方法、写错别字、猜字谜等等。题目自拟。
21 米易县第一小学2014—2015学年度五年级语文（上）高效课堂导学案
第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦
课题：《我爱你，汉字》 课时：第一课时
班级： 学生姓名： 使用日期:
【学习目标】
1、阅读《我爱你，汉字》，激发对汉字的热爱。
2、制定活动计划。 【预习导学】
1、用自己喜欢的方式读《我爱你，汉字》，理解内容。
2、谈谈读后感受。
3、有感情地读一读你最喜欢的一段话，读出对汉字的热爱。
4、抄一抄你最喜欢的语句。
—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 【自主学习】
回顾制定活动计划的要求。
【合作学习】
1、小组以自己喜欢的方式读活动建议，说说活动建议告诉我们什么？
2、讨论交流活动计划，并制定出活动计划。
【拓展检测】
各小组依据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找、搜集、整理工作。
22 米易县第一小学2014—2015学年度五年级语文（上）高效课堂导学案
第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦
课题：《我爱你，汉字》 课时：第二课时
班级： 学生姓名： 使用日期: 【学习目标】
了解汉字的演变过程。 【预习导学】
用自己的方式阅读《汉字的演变》和《甲骨文的发现》两篇阅读材料，注意读准字音，读通句子，把课文中带音节的生字多读几遍。 【自主学习】
1、认真阅读和研究表格，思考：从古到今汉字经历了哪些发展阶段？
2、自读《甲骨文的发现》，思考甲骨文被发现的经过。
【合作学习】
1、从汉字的演变中你发现了什么?
2、甲骨文是怎样被发现的？
3、谈谈读完这个故事后的感受。
【拓展检测】
进一步搜集关于汉字发展演变的材料。
23 米易县第一小学2014—2015学年度五年级语文（上）高效课堂导学案
第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦
课题：《我爱你，汉字》 课时：第三课时
班级： 学生姓名： 使用日期: 【学习目标】
认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。 【预习导学】
1、从街头找出一些错别字。
————————————————————————————————————————————————————————————————————
2、下列的词语中有一个是错别字画上横线，动笔改错别字。 茶叶旦（ ） 象章（ ） 照像（ ） 圆宵（ ） 汤园（ ） 家俱（ ） 另售（ ） 像棋（ ） 【自主学习】
1、认真默读《一点值万金》，谈谈读后的感受。
2、查查作业本中用错错别字的情况。
【合作学习】
1、小组交流从实践活动中搜集到的错别字事例。
2、学写调查报告。（出示一份调查报告范本，学生自行研究如何写调查报告并和小组同学交流。）
【拓展检测】
以小组为单位写调查报告。
24 米易县第一小学2014—2015学年度五年级语文（上）高效课堂导学案
第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦
课题：《我爱你，汉字》 课时：第四课时
班级： 学生姓名： 使用日期: 【相关链接】
书法的赏析是体会作品点画、结体、章法的匠心与功力，以及师承、流派、风格，更重要的是通过作品去感受书家的气质、情感及其审美追求。书法家靠手和思想来创造，欣赏者靠眼力来挖掘发现作品点画布白中蕴含的生命与灵魂，是一种再创造。这种再创造取决于欣赏者的知识、修养、阅历、心境诸因素。 【预习导学】
1、课前搜集一些书法作品。
2、课前认真阅读《赞汉字》，读准字音。 【自主学习】
自己欣赏王羲之和柳公权的书法作品，并做出评价。
【合作学习】
1、用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。 王羲之：
柳公权：
2、用小组喜欢的方式读记《赞汉字》。
3、小组交流自己搜集或认识的书法家及作品。
【拓展检测】
1、搜集优秀的书法作品。
2、动手写一张自己满意的书法作品，举办一次小型书法展。
25 米易县第一小学2014—2015学年度五年级语文（上）高效课堂导学案
第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦
课题：《我爱你，汉字》 课时：第五课时
班级： 学生姓名： 使用日期: 【学习目标】
阅读《我爱你，中国的汉字》，感受汉字的奇特魅力及对汉字的热爱之情。 【预习导学】
1、课前搜集汉字故事。
2、用自己的方式阅读《我爱你，中国的汉字》，注意读准字音，读通句子，把课文中带音节的生字多读几遍。
3、给下面的加点的字注音。 拘束（ ） 风韵（ ） 浩瀚（ ） 驰骋（ ） 徜徉（ ）（ ）．．．．．．凝滑如脂（ ） 沉坠（ ） 撇捺（ ）（ ） 魅力（ ） ．．．．．
3、我会解释下面词语的意思。 拘束： 徜徉: 风韵：
【自主学习】
1、自主朗读课文，借助拼音读准字音。
2、将最能表达作者思想感情的句子出来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情.
3、个人有感情地朗读。 【合作学习】
1、它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？
拘 束
风 韵
浩 瀚
驰 骋
魅 力
徜 徉
抑 扬 凝滑如脂
沉 坠
撇 捺
造 诣
殷 商
顿 挫 隶 书 2．感悟
交流自己静心品读的感受。 3.交流
读完课文我最想
（有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子„„） 4.出手不凡
汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？ 【拓展检测】
１、我是小小播音员（看拼音，写词语）：
lì
mâi
yùn
jū （ ）书
（ ）力
风（ ） （ ）束 yì
cuî
piě
nà
hàn （ ）扬顿（ ）
（
）
浩（
）如海 ２、最佳搭档（在括号里填上合适的词）：
（
）的符合 （
）的光辉
（
）的院落
（
）的图画 （
）的回味 （
）的组合 （
）的力量
（
）的变化 （
）的文字
（
）的小精灵
26 米易县第一小学2014—2015学年度五年级语文（上）高效课堂导学案
第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦
课题：《我爱你，汉字》 课时：第
二、三课时
班级： 学生姓名： 使用日期:
1、给下列加点的字注音。
隶书（ ） 殷商（ ） 小篆（ ） 楷书（ ） 造诣（ ） ．．．．．铭文（ ） 彝族（ ） 王懿荣（ ） 国子监（ ） ．．．．
2、形近字组词。
诣（ ） 临（ ） 楷（ ） 仰( ) 脂（ ） 监（ ） 谐（ ） 抑（ ）
3、查字典并填空。
（1）如果不认识“懿”字，应该用（ ）查字法，先查（ ）部，再查（ ）画。 （2）如果不会写“殷”字，应该用（ ）查字法，先查（ ），再查（ ）。
4、连线。
仓颉 造纸术 古色古香 正楷 王懿荣 造字 流畅 狂草 蔡伦 甲骨文 端庄 行书
奔放 隶书
5、填成语。
“汇声汇色”——炒外汇 “慧声慧色”——陈慧琳西安演唱会
广告中的“汇声汇色”和“慧声慧色”两个词都是仿照（填一成语）( ).6根据课文内容填空。
（1）汉字的演变过程：甲骨文 —（ ）—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）—行书 （2）甲骨文是( )朝光绪年间（ ）发现的。刻在（ ）和（ ）上的文字就称甲骨文。甲骨文的龙骨是在（ ）出土的。从此，我国的文化领域又多了一门新学科，叫“ （ ）”。
27 米易县第一小学2014—2015学年度五年级语文（上）高效课堂导学案
第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦
课题：《我爱你，汉字》 课时：第
四、五课时
班级： 学生姓名： 使用日期:
1、看拼音，写词语。
shãn yùn gōng jìng chū bǎn mâi lì jū shù yū huí ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hào hàn chãn zhuì cháng yáng chí chãng dùn cuî yì yáng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、根据文中内容填空。
（1）汉字可不是（ ）的符号，而是有着独特性格的（ ）。
（2）我无限钟情于我（ ）的汉字，并震惊于它的（ ）和（ ）。
（3）柳公权写的《玄秘塔碑》用的是（ ）体，颜真卿的字称为（ ）体。《兰亭序》是我国大书法家（ ）所写的。
3、阅读。
这是一些多么可爱的小精灵啊！而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如（ ），或清亮如（ ），或浩瀚如（ ），或凝滑如（ ）。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝？
为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢 因为这些美丽而富有魅力的文字 给使用它的人带来了诗的灵性 看着这些有色彩 有声音 有气味的字词 怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊
（1） 根据课文内容在第一自然段括号里填上合适的字；给选文第二自然段加上标点符号。 （2） 根据选文内容解释下列词语。
精灵：_______________________________________________________________________ 无穷无尽：_______________________________________________________________________ （3） 用“——”画出文中的排比句。用“～”画出文中的反问句。 （4） 为什么说“中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？”
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28 米易县第一小学2014—2015学年度五年级语文（上）高效课堂导学案
第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦
课题：《我爱你，汉字》
班级： 学生姓名： 使用日期:
一、给加点的字选择正确的读音，画上“√”。
1、上课了，老师拿着一卷（juàn juǎn）数学试卷（juàn juǎn）走进教室。
2、凡是到中国首都（dōu dū）北京游览的外国人都(dōu dū)会到长城亲眼看一看。
3、考试时，遇到不会的题千万不要着(zháo zhuï)急，只有沉着(zháo zhuï)冷静才能取得好成绩。
4、正(zhēng zhâng)月十五元宵节那天，爸爸正(zhēng zhâng)好从外地出差回来。
二、用“﹏”选出正确的字组词。
通（讯 迅） （稍 梢）微 （历 厉）来 （脑 恼）怒 （题 提）纲 （据 拘）束 风（蕴 韵） 驰（聘 骋） 急（躁 燥） （竞 竟）赛
三、用“—”画出词语中的错别字，并改正在括号里。
穿流不息（ ） 抑扬顿错（ ） 再接再厉（ ） 出奇不意（ ） 学惯中西（ ） 凝滑如诣（ ） 宿然起敬（ ） 知恩图抱（ ）
四、我会按要求改写句子。
1、在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？（改为陈述句）
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2、妈妈对爸爸说：“我听不懂你在说什么。”（改为间接引语）
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3、他把药铺里的龙骨全买了回来。(改成被字句) _______________________________________________________________________ 甲骨文是我国古代唯一的一种文字。（修改病句）
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29 米易县第一小学2014—2015学年度五年级语文（上）高效课堂导学案
第五组专题 遨游汉字王国 编制教师：苏悦
五、阅读下列材料，根据诗文猜字谜。
有一次，唐代诗人骆宾王请客，只有一位挚友未到。于是，他在一张请帖上写了一首诗：“自西走向东边停，峨眉山上挂三星。三人同骑无角牛，口上三划一点青。”便差人送去。那个朋友一看，深受感动，便欣然赴宴。
这四句诗分别代表了四个字，分别是( )、( )、( )、（ ）。
六、阅读。
我爱你，中国的汉字
我写作的时候，常常为我面前这一个个方块字而动情。他们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你们的眼睛。这是我真不忍将他们框在方格里，真想叫他们离开格子去舒展身体，不受拘束的去享受自己的欢乐。
„„他们在瞬间走向想象，然后又从想象流出，在记忆中留下无穷的回味，这是一些多么可爱的小精灵啊！在书法家的笔下，他们更能生发出无尽的变化，或挺拔如峰。或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。他们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔和驰骋。
„„
像倘佯在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景象而迷醉，我无限钟情于我赖以思维和交往的文字，并震惊于他的无限活力和奇特魅力。我坚信，在人类的历史的长河中，汉字将越来越被世人所珍爱。
1、用了( )和（ ）修辞手法。好处是___________________________________________
2、用“———”线画出文中的排比句。
3、结合具体的语言环境解释词语。
徜徉：______________________________________________________________________ 钟情：______________________________________________________________________
4、这段话表达了作者怎样的心情？
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七、这次综合性学习中你最大的收获或最深的感受是什么？写下来与大家一起分享吧！
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