内 容： 14我应该感到自豪才对 第一课时 学习目标1.我能正确流利地朗读课文
2.我要学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。
学习重点我要感悟课文内容，掌握生字新词。
学习难点感悟课文内容，掌握生字新词。
一、温故互查 1.齐读课题。 2.解题：
①“自豪”的意思是 。
② “自豪”的反义词是----（ ）
③“应该”的意思是 ？这个课题提示“我不应该怎样？
二、自学质疑
要求：不读错字、不添字、不漏字、不读破句、不回读。 1.自由朗读课文。标出小节。 2.小组指名读，齐读。
3.默记字音字形，互相提醒。
读：散文 散步 散心 散漫 散发 松散
三、合作解疑
1.组内提出实在不理解的词，
2.组长指名分小节读，其他学生仔细听，评读。
3.同桌互读课文，互相纠正。解决解题时提出的问题。
四、巩固拓展 组内齐读课文 课文主要讲 。 组员说组长补充。
五、总结反馈 1.用钢笔描红。
注意“鼻”和“陷”的写法。
2．抄写课后第三题的词语，每个词语四遍 写在下面 教学反思
内 容： 14我应该感到自豪才对 第二课时
学习目标1．我能通过对课文的朗读感悟，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里的特殊作用。
2.我要体会中心，树立正确的审美观。
学习重点1．我能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2．我能通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼睫毛在沙漠里的特殊用处
学习难点领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
一、温故互查 听写词语
组内订正
通过上一节课的学习，我们知道了在溪边照镜子的小骆驼遭到了小红马的嘲笑，觉得很委屈。还记得小红马是怎样说的吗？ 学生互说
二、自学质疑
找出描写沙漠的句子和词语并写下来。
练习朗读。
三、合作解疑
.我当小记者，采访小骆驼，你为什么这么自豪呀？ 采访结束后，完成填空练习。
• 我应该感到自豪，因为有了＿＿＿的脚掌，可以＿＿＿ 。 • 我应该感到自豪，因为＿＿＿，可以＿＿＿。 • 我应该感到自豪，因为＿＿＿，可以＿＿＿。 • 自豪地齐读课题。你有什么收获和体会呢？
升华主题：看来我们判断事物的美丑，不能只看＿＿＿＿＿，要看＿＿＿＿＿＿。
四、拓展练习
其实，骆驼有骆驼值得自豪的地方，我们每个人也都有自己值得自豪的地方，你能用“我感到自豪的是＿＿＿＿。”句式说句话吗？
看到同学们这么自信，老师也同样为有你们这样一群自信的学生而感到自豪。
五、布置课后作业：（任选一题完成）
1.沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说？怎么做？ 2.根据你查找的骆驼的资料，以第一人称写一写“骆驼的自述”。
教学反思
内 容： 15水上飞机 第一课时
学习目标1.我会写本课生字，理解由生字组成的词语。 2.我能正确、流利地朗读课文。
3.我要了解水上飞机的主要作用，激发从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 4.我会采取多种形式的读，以读为主，以读代讲，在读中体会，读中思考，发展语感。 学习重点
通过角色语言，能感受到水上飞机的特殊用途.学习难点通过角色语言，能感受到水上飞机的特殊用途。
一、温故互查
读课题，说自己的疑问
二、自学质疑
读课文，(采用什么方法都可以，或高声朗读，或小声读，或默读，或与同桌齐读，不通、不懂的地方多读几遍。) 边读边思考，课文主要讲了
向我们介绍了水上飞机的
三、合作解疑
1.四人一小组讨论生字的写法。 全班交流生字字形。
你有什么好方法，介绍给其他同学听听。
2.查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。
四、巩固拓展 1.读一读
学生分别划出小海鸥和水上飞机的话，自己试读。 想想应该怎么读，为什么要这样读？ 2.扮一扮
推选学生分角色朗读，轮流扮水上飞机，读后汇报。 3.谈一谈
读后谈谈你对水上飞机的感受。
五、总结反馈
这节课我自己学会了
内 容： 15水上飞机 第二课时
学习目标1．我能学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。 2．我要了解水上飞机的主要作用，从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。 3．我会正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重点了解水上飞机的样子和主要作用。
学习难点了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
一、温故互查
复习检查，听写词语 组长读 组员听写
二、自学质疑 1.自读课文，
从课文中自己知道了
2.“究竟”在文中是 的意思。
三、合作解疑
1.水上飞机的样子是
2.找你最好的朋友，进行对话（语气、表情、动作）
3.水上飞机究竟有什么作用 ？
四、巩固拓展
你能说说省略号省略了什么吗？
如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。
五、总结反馈
同桌说说自己这节课从课文中了解到了什么
内 容： 16跟踪台风的卫星 第一课时 学习目标1．我能正确流利地朗读课文，学习课文中的生字新词，读好词的感情色彩。理解词语的意思。
3．我会多种形式的朗读,合作学习,解读文中的重点段落.学习重点
学习课文中的生字新词，读好词的感情色彩,理解词语的意思。
一、温故互查
台风给你留下了怎样的印象？
看课件说感受
二、自学质疑
读书要求：请自由朗读课文，要注意读准字音，读通句子。能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。
1.自由读书.用多种形式朗读课文.2.找出生字新词写在下面 （ ） ( ) ( ) ( ) ( )
三、合作解疑 汇报读书成果。
1．检查文中的生字词和难读的词。
2.自己先读一读，指名读，开火车读，齐读
3.把词语分成三类——描写台风的词，描写卫星的词，描写人们的词请你读一读，从这三个词中你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？
4.把词带进句子中，画面会更清晰。请同学们再去读课文，找到有带这些词的段落，勾画下来好好读一读。
四、巩固拓展 2．学习生字词
( ) （ ） （ ） ( ) ( ) 自由读一读书后的生字，用手写一写，哪些字词在写的时候特别需要注意呢？ 学生用钢笔描红
五、总结反馈
这节课你知道了什么记住了哪几个生字新词.
内 容： 16跟踪台风的卫星 第二课时 学习目标1．我会用“谈笑风生”造句。
2．我能有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
3．我要学会多种形式的朗读,合作学习,解读文中的重点段落.4.了解第三代气象卫星的主要作用。
学习重点分角色朗读课文；通过朗读体会气象卫星的作用。 学习难点分角色朗读课文；通过朗读体会气象卫星的作用。
学习过程
一、温故互查
1.复习上节课的生字新词 2.“跟踪”的意思是 课文中，是（ ）跟踪( ).
二、自学质疑 1．自学一二自然段说说台风和卫星分别给我们留下了（ ） 和（ ）的印象。 2.台风和卫星较量了（ ）次。每次结果( )。
三、合作解疑
1.默读课文的第三至第七自然段，同时找出描写台风的句子， 用“——划出来；并找出描写卫星的句子， 用“~~~~~”划出来。 2.分别学习这三次较量： （1）台风狂怒是因为（ ）？ 面对蛮横无理的台风，卫星（ ）。
（2）台风想到了（ ）这招，但（ ）甩掉。从（ ）这句话中可以看出。对于台风想用甩的方法来摆脱卫星，卫星（ ）。
（3）打也打不到，甩也甩不了，台风气急败坏，实在忍无可忍了，他又想（ )。
（4）台风扑向城市，会（ ）（看图3，描述） 你能用上词语来说说台风的可恶吗？
（5）结果（ ）
人们的表现是（ ） 因为（ ）。 “谈笑风生”是指 。
四、巩固拓展
台风和卫星进行了三次较量，卫星时刻跟踪台风，台风无论是威胁卫星、甩掉卫星，还是报复人类，都是以卫星的胜利而收场。原本威风凛凛、不可一世的台风，在气象卫星的紧密跟踪、监视下，现在怎样了？
此时，你有什么感想呢？
五、总结反馈
集体分角色朗读。
内 容：习作5 第一课时
学习目标1.读懂文中所给资料，并能作适当的补充。 2.初步学会归纳整理所给资料。
3.学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。
学习重点在练说的基础上，按一定的顺序写下来。
学习难点归纳整理所给资料.
一、温故互查
1.说说自己知道的传统节日
介绍自己知道的节日以及相关内容，能把你所了解的节日以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听。
二、自学质疑 说说端午节
1.阅读有关端午节的资料。 2.共同探讨，解答提出的疑问。
3.组内指名读自己比较感兴趣或有能力补充的资料。 ①请把你比较感兴趣的资料多读两遍，想想有没有补充。 ②指名读。
三、合作解疑 1 .资料归类。
2.选择资料，说说“端午节”。 ①先说给同桌的小朋友听听。 ②指名说。
四、总结反馈
内 容：习作5 第二课时
学习目标1.在练说的基础上，按一定顺序写下来。
2.能在整合材料进行习作练习时，又自己的创意，培养学生的创新意识。 学习重点培养学生的创新意识。 学习难点培养学生的动手能力。
一、温故互查 1．审题。
（1）学生各自尝试读懂题目要求。 （2）师生共同讨论题目要求。
二、合作解疑
练写——说说端午节 1．学生写草稿。
请小朋友把刚才介绍的话写下来，留给更多的朋友看，好吗？ 2．点评。
①朗读给小组里的小朋友听，互相纠正，互相表扬、肯定。 ②推荐好习作或自我推荐读给大家听。 ③交流、评议。 3．学生修改、誊写
内 容： 练习5 第一课时
学习目标1．我能仔细看图上的内容，会用用打比方的句式写下来。 2．我要熟背八条成语，了解它们的意思。
3．我会照样子，练写钢笔字，在实践中体会“点”在字的不同部位的写法。 学习重点
知道打比方的好处，学会打比方的修辞手法。 学习难点提高我的动手能力。
一、温故互查
第一题：学用字词句 1.审题。
（1）各自尝试读懂题目要求。 （2）师生共同讨论题目要求。
二、自学质疑
a在学生明白题目内容的基础上，各自仔细看图，想想与它们相似的事物，并画下来。 b同桌相互讨论，用打比方的句子，把上面的图意说一说。
三、合作解疑 第二题：读读背背 1．审题。
（1）自由读八条成语。
（2）小组合作理解八条成语的意思。
2．练习。
（1）学生自由朗读。 （2）同座练习背诵。 3．反馈。 （1）集体齐背 （2）指名背。
四、巩固拓展
第三题：学写钢笔字。 了解三个字的结构。
（学生按照要求认真练习描红、仿影和临写。）
五、总结反馈
学生按照要求认真练习描红、仿影和临写。
教学反思
内 容： 练习5 第二课时
学习目标我能大胆地说出自己喜欢或不喜欢的广告，并说一说理由。 学习重点我能发扬团队精神，尝试为自己喜欢的商品设计广告。 学习难点我能发扬团队精神，尝试为自己喜欢的商品设计广告。
一、知识导学
第四题：口语交际——说说广告。
自己说说见过什么内容的广告。试着说几条。（ 同桌互说） 1．审题。
2．看广告内容发表自己的看法。
链接（广告就是要通过各种形式宣传、介绍自己的商品，让自己的商品深入人心，所以它的语言必须琅琅上口，便于记忆，情节要能吸引人。）
二、讨论
（1）分组讨论“最喜欢或最不喜欢哪条广告，为什么”。 我最喜欢的广告是 ， 因为
。
最不喜欢的广告是 ，因为
。
（2）每人在小组里说说。
（3）每组推荐一个代表向全班同学作介绍。
三、练习
（1）为自己喜欢的商品试着设计广告。 设计：（ ）。
（2）全班同学讨论、评议，对说得好的同学表扬、鼓励，对说得差的同学给予纠正与指导。
内 容： 练习5 第三课时
学习目标我要学写毛笔字。学习“横折钩”和“横折提”的写法。 学习重点学习“横折钩”和“横折提”的写法。
学习难点学习“横折钩”和“横折提”的写法。
一、温故互查
复习学过的笔划和运笔方法
二、自学质疑
明确本次毛笔字练习的要求。 1.审题。
2.学生认读要写的两个字，并指出这两个字中的主要笔画：横折钩、横折提。 3.学生观察教师的运笔方法。 4.学生练写“为”。
三、合作解疑
学生练习，互相指出对方的不足之处进行纠正。
四、巩固拓展 练习。
让学生按照要求认真练习临写。
五、总结反馈
评价自己的作品互相打分鼓励。
