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大班音乐《打击乐木瓜恰恰恰》说课稿

发布时间:2020-03-04 00:46:52 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

大班音乐《打击乐--木瓜恰恰恰》说课稿

大班音乐《打击乐--木瓜恰恰恰》说课稿

一、说教材

1.《木瓜恰恰恰》是一首改编歌曲,曲风来自印尼的热带雨林风情。旋律活泼流畅、节奏明快跳跃、段落清晰分明、意境优美,里面有很多幼儿喜欢的水果,具有较强感染力。本乐曲以AB两段构成,且分段鲜明,易于幼儿欣赏分辨,较适合以打击乐的形式来诠释对乐曲的表现。

2.随着大班幼儿对乐曲结构及对乐曲理解能力的提高,加上我班幼儿非常喜欢节奏表达方式,喜欢用各种乐器来表达内心的情感,有一定的演奏基础,因此以《木瓜恰恰恰》开展打击乐活动,可以让幼儿感受到节奏活动带来的快乐,并提升他们对音乐的感受力、表现力及和同伴间合作演奏的能力。

二、说活动目标

认知和能力目标:

1.能根据图谱和教师的暗示拍出相应的节奏,学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

情感目标:

2.喜欢参加打击乐活动,感受和同伴合作演奏的快乐。

三、说重难点

重点:学习看图谱演奏乐器《木瓜恰恰恰》。

分析:图谱教学在打击乐中为幼儿带来直观形象的可视效果,幼儿通过观察图谱的、大小和颜色深浅不同来区分节奏型,乐曲间的相互配合以及相互合作的规律。大班初期可以在教师的提示下学习看图谱完整演奏较长的曲目。

难点:能看指挥进行分声部演奏,保持与集体的一致性。

分析:在打击乐中,除了自我感受、自我表达音乐的风格,分声部合作演奏是非常重要的,对幼儿的合作能力也有一定促进的作用。在器乐训练过程中,大家要保持一致,不能以自我为中心,要注意倾听音乐和他人的演奏,并使自己的演奏与整体音响相协调。在打击乐演奏过程中学习看指挥,即努力使自己服从于整体音响形象。要使每个人演奏的音响服从于整体音响达到完善协调和一体的感觉,不是一件轻而易举的事。

四、说活动准备

1.物质准备:《木瓜恰恰恰》图谱一张、小铃、铃鼓、圆舞板若干。

2.知识经验准备:课前认识过木瓜。

3.场地准备:幼儿分成三大组,每组两个横排就坐。

五、说活动流程

欣赏音乐、自由动作——说说感受、了解乐曲风格——听音乐、看图谱、练习节奏——看指挥分声部打节奏——探索配器方案、看指挥乐器演奏

六、说活动具体过程

一、欣赏音乐、自由动作

1.直接引出

我带来一首好听的音乐,请大家欣赏,可以一边听一边用你喜欢的身体动作来表现好吗?

2.幼儿自由动作。

师生一起随着《木瓜恰恰恰》的音乐动作一遍,可以用舞蹈动作表现也可以拍打身体的任何部位表现。

分析:活动一开始我选择让幼儿听着《木瓜恰恰恰》的歌曲:跳着欢快的舞蹈,让幼儿从中感受到乐曲明快的节奏,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

二、交流感受,熟悉乐曲内容

1.熟悉乐曲的音乐风格

刚才的音乐听上去是怎么样的?你听了有什么感受?歌曲里反复出现一种好听的声音是什么?请幼儿拍手表示。教师小结乐曲的音乐风格。

2.了解歌曲名称

请幼儿欣赏木瓜图片,引出乐曲名称《木瓜恰恰恰》

分析:通过交流感受、欣赏图片,帮助幼儿回忆整理乐曲的音乐风格,感受音乐的节奏特点,为接下去的打击乐中情感投入和打节奏做好准备。

三、听音乐、看图谱、练习节奏

1.看图谱,理解图谱,了解乐曲结构

看,这首《木瓜恰恰恰》有几段不同的音乐啊?图谱上有哪些水果呢?还有什么也用来表示节奏呢?恰恰恰是用什么水果表示的呢?练习恰恰恰。

2.点图谱,幼儿练习节奏三次

接下来,水果要和大家玩一个拍手游戏,当我点的快时,大家要拍得快,点得慢时,大家要拍的慢。

(1) 第一次教师清唱点谱,幼儿拍手

(2) 第二次听音乐点谱,幼儿拍手

(3) 第三次听音乐,一幼儿点谱,其他幼儿拍手

提示幼儿在拍到恰恰恰时可以用嘴巴念出来。

分析:这个主要环节是为目标1服务的。音乐活动除聆听感受之外,亲身实践更是诠释自己理解能力的最好体现。借助生动直观的图谱和教师的讲解,运用游戏的方式让幼儿了解乐曲的结构和相应的节奏,较快地掌握看图谱打出正确的节奏,并在念打“恰恰恰”的节奏时,感受到乐曲快慢节奏结合所带来的乐趣。

四、看指挥分声部打节奏

1.教师唱谱,幼儿看指挥完整拍节奏一次

下面我要来挑战一下你们,我来当指挥,看看你们这支小乐队能不能看着指挥马上拍出节奏。教师讲解看指挥拍节奏的要求。

2.听音乐,幼儿看指挥完整拍节奏一次。

分析:看教师指挥,分声部徒手练习,为接下去的乐器合作演奏作铺垫。这时要放慢乐曲的速度。练习时重点要求幼儿互相倾听、相互配合,提出明确要求:\"请小朋友来看老师的指挥,指挥到你,你就来做动作。在这个过程中幼儿则要提高有意注意,保持自己的声部,并与其它声部协调一致。

五、探索配器方案、看指挥乐器演奏

1.出示乐器,共同探讨配器方案 共出示三种乐器:铃鼓、小铃、圆舞板。

我还带来了乐器为《木瓜恰恰恰》伴奏呢?看看都有哪些乐器呢?想一想,这几种水果分别可以用什么乐器来伴奏?果篮可以用什么乐器来伴奏呢?最后的三个果篮和前面的果篮一样吗?为什么?请个别幼儿上来将乐器图片贴到相应的水果旁边。

2.听音乐,看教师指挥幼儿使用乐器完整演奏两遍

(1)完整演奏前请每种乐器练习乐句。如带飘带的果篮在用铃鼓演奏时应该怎样使用。

(2)第二遍完整表演幼儿互换乐器。

分析:这个环节我综合运用指挥法、练习法,通过以上多种演奏方式,复习巩固难点,在发挥幼儿的主体地位的同时,培养幼儿的音乐理解力和表现力,感受到合作演奏的乐趣。

五、整理乐器结束

大班打击乐教案:木瓜恰恰恰

【打击乐】中班《木瓜恰恰恰》

木瓜恰恰恰

木瓜恰恰恰

木瓜恰恰恰

《木瓜恰恰恰》说课稿 完成

四年级音《木瓜恰恰恰》说课稿

四年级音乐木瓜恰恰恰教案

教案 木瓜恰恰恰

木瓜恰恰恰五年级

大班音乐《打击乐木瓜恰恰恰》说课稿
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