《木瓜恰恰恰》教学设计
教学目标：
1、情感态度价值观：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2、知识与技能：简介印尼，了解和感受一些“叫卖”的艺术形式。
3、过程与方法：通过律动、体验感知“叫卖”歌曲《木瓜恰恰恰》的丰富魅力。 教学重点：
用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。 教学难点：
正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏。 教学准备：
电子琴 多媒体课件 各种水果 教学过程：
一、导入：
1.教师拿报纸班边唱卖报歌边表演卖报的情景。 师：同学们，你们能猜出老师表演的是什么内容吗？ 生：卖报纸。
师：那哪位同学能来试试叫卖报纸？ 生举手体验
2、（课件出示叫卖歌曲含义）简介叫卖歌曲：流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫卖歌。
二、歌曲导入
1、今天，老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲。请同学们仔细听，听完后告诉老师这首歌曲有什么特点？（播放：《木瓜恰恰恰》） 生：有很多水果、每一句后面都有“恰恰恰”三个字。
2、向学生简单介绍“恰恰舞”
3、全体学生起立，学习两个恰恰舞的动作。
4、听歌曲《木瓜恰恰恰》，在歌曲“恰恰恰”处随老师一起加入恰恰舞动作～
师：这首歌曲不仅歌词有特点，就连名字也很有特点（课件显示课题“《木瓜恰恰恰》印度尼西亚的叫卖歌”，将准备好的课题卡片出示到黑板上。）
三、学习歌曲
（一）了解印尼
1.、你们了解印度尼西亚吗？（多媒体展示印尼画面，师讲解） 印度尼西亚简称印尼，由印度洋和太平洋之间的一万七千多个大小岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，被人们称为“千岛之国”。由于那里的火山十分活跃，所以被称为“火山之国”。印尼非常盛产水果，有芒果、番石榴、榴莲，还有木瓜，看，我们来到了热闹的水果市场，如果你是当地的果农，你会怎么叫卖你的水果呢？
（二）听一听、练一练
1.按节奏读歌词，师将歌谱上重音位置的歌词放大重读。 师：先听老师来读一读，听听老师读的有什么特点？ 生：“芒”“榴”“菠”…重读了
2、生按节奏读歌词，读出重音，师引导同学们读好弱起部分。
3、生随伴奏读歌词后，跟师随琴演唱。 师：下面我们能夸一夸我们的木瓜吗？
1、师按节奏读歌词，突出重音。
2、生按节奏读歌词后，随琴演唱。
师：老师吧刚才同学们唱的水果全部装到篮子里了，有哪位同学来叫卖一下（提出装有水果的果篮）。
1、生提着果篮叫卖…
2、师按节奏读后面部分歌曲歌词，同样要突出重音。
3、向学生讲解切分音的特点。
4、先随节奏读歌词，再随老师的琴演唱。
5、随师的琴完整演唱全曲。
四、小结
师：今天，我们通过对叫卖歌曲的学习，了解了叫卖歌曲的特点，这些极富情趣的演唱给了我们极大的艺术享受。其实啊，这些音乐都来源于我们的生活，只要你多做有心人，你也一定可以创作出动听有趣的音乐。给同学们布置一项作业：课下去寻找、发现其他“叫卖歌”，下节课与同学们和老师分享。 在音乐声中结束本节课。
