美术科听课及专家点评
师专附中
许燕飞
七年级《扮靓生活的花卉纹样》
执教 许燕飞
一、说课部分：
1、学情分析：
七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。另外，他们的抽象思维开始占相对优势，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。这一学段的学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。
2、教学目标
知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
3、教学重难点
通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。
4、教法学法：
A、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法
B、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升
二、评课部分
1、自评：
A、能通过绘画接力活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；
B、环节设计由学生自主发现问题，在合作时解决，教师补充与引导，再到实践练习，难度与层次把握较好。
C、语速有点快；在竞赛前，留给学生时间太少，学生还没明确比赛要求就开始，导致比赛区拥挤，任务偏题。 D、板书不完整。
2、专家点评
A、引课较好，由自然花欣赏导入直入主题，目标导学明确目标及时。 B、喜欢这种教学环节的设计，能创设小活动（绘画接力）让学生获得方法和情感体会（验）；学生先练教师后讲且能少讲，学生主体教师主导做得好。
C、能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，板书简练，重点突出。 C、教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。 D、评价能贯穿始终，注重对学生的引导和鼓励。
E、建议：比赛前期工作做到位，注意学生信息的反馈，发现问题，及时解决，迅速引导。
F、展示与评价需注重有效性，没有实物投影时，展示可以省略，评价需注意分析问题，帮助学生解决问题，引导学生开拓思维，让学生踮起脚尖去摘苹果。 G、建议为学生提供范画以备参考，并帮助学生树立目标。
八年级《圆的联想》
执教
彭晓春
一、说课部分
1、教学目标：培养学生的想象力，引导他们自由奔放的思考，培养求异思维和创新意识，运用头脑风暴的自由联想，完成对圆的打散构成练习，开拓学生如何理解打散和构成，是《大提琴》这一课的前奏。
2、教学时由一个圆联想，到分解成两个半圆再到图形重组，由学生练获取经验到发现问题，然后教师讲解知识点，以便于学生轻易把握知识；通过造型拓展，学生理解打散和构成，制作新颖图形。
二、评课部分
（一）、自评
1、教学思路较清晰，但教学方式需改进，教学技能需进一步提高。
2、应多创设问题情景，引发学生思维、讨论、互动，提高课堂教学效果；
3、发现学生问题能及时补救和引导，点评时加以强调和提醒。
（二）专家点评：
1、教师从容，教学思路清晰，教态自然；教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；
2、能在传授知识与技能的同时，注意过程与方法的体现。
3、能注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；
4、如加以多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用，任务安排时，学生能更快把握要点，重点！
5、通过板书标题、课堂把握会更好。
6、评价能贯穿整个课堂，注重对学生的引导和鼓励。
7、重组联系需做足，强调方法，专业性需加强，增加内容和美的含量。
