体育听课记录及点评
神农架木鱼中心学校
田强文 教学内容：连续前滚翻
任教者：方伟
任教对象：二年级
一、准备部分
1、体委整队，师生问好
2、宣布教学内容
3、师让生在垫子前面站立，后让学生坐在垫子上
4、小游戏：感受时间30秒
二、教学过程
师：今天老师请来了四位朋友，同学们听着音乐，猜猜他们都是谁？
1、师生一同模仿小动物进行模仿
2、游戏导入：小刺猬去外婆桥
教师讲解、示范，组织学生进行联系 每生一垫，前后摆动，两手抱小腿：“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥” 团身滚动——抱小腿——撑地
3、学习前滚翻
4、连续前滚翻(上岸见外婆) （下蹲，两手撑地，蹬腿收腿）讲解示范 学生展示动作——挑战连续前滚翻
三、游戏
1、游戏名称：传递生命
2、师讲解游戏方法
男女生面对面站在垫子前面，转过身集体躺在垫子上，两手上举，手腕与身体平行，要求在运输途中，不能笑，两手不能松手，确保上面同学的安全。
现在我们选一位身体硬邦邦的同学，让其他同学从手上传递过去，
3、学生都很踊跃举手
4、通过三次的练习，同学们终于完成了任务，同学间纷纷祝贺
四、整理结束
1、听乐谱进行放松
2、师生同练，小结
3、下课 教学点评
在教学中教师以多种教学方法进行，使学生学中找乐、乐中求学，使学生在集体练习活动中勇于自我表现、张扬可行，形成健康的个人品质以及在小组中学会能与他人愉快的合作配合，分享学习成功的快乐，从而完成整堂课的教学目标。
不过练习有点过多，学生的手劲并不强，有点安全隐患，开始游戏时的时间有点浪费了，不过在上面被传递的同学表现的非常棒！
在结束时采用乐谱练习不是很恰当，感觉不是放松，反而是集中学生的注意力，这个小游戏应该放在课前使用，在结束时学生已经很累了，再采用此游戏，大部分学生没有融在其中；不过这个游戏的动作还是可以借鉴的 听课记录
（一）
(2010-01-13 17:41:10) 转载▼
1 标签：
杂谈
老师背景：工作16年级，性别男。 学生：开学第三周。 上课内容：广播操 游戏 上课场景节选
1、
队列教学
原地转法：边喊口令边提醒学生。“向右——转！转、并”学生按照口令边练习边说“
1、2” 原地踏步：先按照口令练习一次。教师发现有学生先踏了右脚，立刻停止练习提问，“口令1时踏哪只脚？”学生回答说“左脚”并用手指一下左脚。教师继续组织学生练习原地踏步走。练习中教师不时用踏步的要求与学生对答练习。“两臂摆动，抬头挺胸！不紧不慢，我们不乱„„”一呼一应，声音响亮，学生精神饱满。
向右看齐：先要求学生举右手，放下。再练习向右看齐，头右转。 轻拍侧平举后排前平举向前看齐：先帮助第一排站好，再从高地依次要求后三排与第一排一一对齐。臂放下。反复2次后延长动令练习。 2广播操教学
复习：先问第一节的名称，再练习。同样方法练习第二节。
新授：第三节。现教名称，然后完整示范第一个8拍，学生模仿练习。教师分解动作1~4和5~8教学，再完整教学1~8。这时上课时间已经是22分钟了，队伍的尾巴上的几个学生开始不听讲了，有的蹲下去在地上画画了；有的左右两个交头接耳；有的学生离开了队伍。学生开始躁动不安。老师注意到了，立刻用队列原地踏步立定调整。在学生稳定后接着用同样的方法，教学第二个8拍，最后第一第二两个8拍完整练习。 游戏：反口令练习。练习内容原地跑，停；蹲，站；左，右。
思考：
语言交流语数学：
学会交流语言：形式儿歌问答式
口诀跟随颂读 儿歌一问一答
可以将动作的要求告诉学生，让学生自我对照。我们教师自己可以减少一个个检查纠正的时间和精力，直接把自己的正确的方法通过简便精炼的语言对话表达出来，让每个学生自己在做动作的同时边说动作要求边自我对照修正。可以激发课堂教学气氛，又提高学生自我诊断正确错误的能力。
有效的师生互动问答的内容，既要体现课堂教学的指向性，突出重难点，又要有利于学生想象力的发挥，与动作在大脑中的形成。蹬摆是什么样的动作，传递的信息包含教学内容的方法和要求。
高声颂读动作要领的口诀
创编的口诀要求而对学生产生更大的吸引力。学生一说押韵，琅琅上口。一听，一目了然。一做，言之有理。 提问时机把握
教学开始，直奔主题。思想集中。可以在学生完成动作之后进行复习的诵读对比。 呈现时可以用白板预先写好在课中展示，与学生其诵。
时间的把握，不要为了颂读而颂读。应该结合动作的练习而进行。
2 保持学生兴趣的方法。 小游戏的征集。
