人教版四年级下册语文桂林山水教案
教学目标：
1．通过媒体素材和课文有机的结合，使学生了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
2．领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：
1．运用媒体素材、图文结合、品词析句、入情入境地朗读去体会。 2．了解桂林山水的特点，想象其美景。 教学难点：
学习作者观察和表达的方法。 教学准备： 教学课件 教学流程：
一、激情导入
1.谈话：同学们，你们去过桂林吗？那可是个景色秀丽的地方。 今天老师想带同学们一起去游一游。揭题：桂林山水甲天下。 2．选择部分精彩图片和一段视频素材播放给学生观看，再让学生说说甲天下的“甲”是什么意思？
过渡语：这节课我们来学习《桂林山水》这篇课文，体会作家是用怎样的语言来赞美桂林山水，他主要赞美了桂林山水的哪些特点。
二、整体感知
默读课文，一边读一边在头脑中浮现画面、再想想人们为什么都说“桂林山水甲天下。”
三、初读课文
1．出示桂林山水图、指导学生按照先局部后整体，先山水后其他的顺序观察画面、谈感受（水：平静、清澈；山：姿态万千；远处云雾迷蒙；近处小船、竹筏浮在江面）
1 2．配乐范读全文、学生图文对照找出课文中与画面相对应的语句。 3．按要求自读课文。
（1）字音读准，解决生字的字音、字形、字义。 （2）质疑问难。
四、学习课文第二自然段
1．出示课文插图，观察“漓江水”。 思考：漓江的水到底与别处有什么不同呢？
多媒体演示“波澜壮阔的大海”“水平如镜的西湖”同桌互谈感受。 2．自读这一段，概括一下漓江的水的特点，用自己的话说一说。 （静、清、绿）
3．作者是怎样把这些特点描绘出来的？ 4．指导有感情地朗读。
①带着对漓江水的喜爱之情自读揣摩。 ②指名读，并点评。 ③配乐有感情地朗读。
五、学习第三自然段
1．自由读文，出示课文插图，观察“桂林山”。
2．你读懂了什么，有什么收获（引导学生概括桂林的山的特点）。 3．小组交流，反馈。
4．全班交流自学成果，并解疑。
①体会“奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。 ②多媒体展示桂林的山，再对比泰山和香山。 ③学生自己总结桂林山的特点（板书：奇、秀、险）。 5．指导有感情的朗读，注意”啊”的读法不同 真奇“啊”读ya 真秀“啊”读wa 真险“啊”读na 2
六、学习课文第四自然段
1．在欣赏了桂林的山水之后你有什么感受。 2．走进课文，了解作者的感受。
3．读课文最后一段，你从这段话中感悟到了什么。
体会“画卷”“连绵不断的画卷”“舟行碧波上、人在画中游” 4.“舟行碧波上，人在画中游”在全文中的作用是什么？ （开头“桂林山水甲天下”一句照应，并有总括全文的作用。） 5．此时，我们已被桂林山水的美丽、神奇所陶醉，带着对它的神往再有感情地朗读全文。
三、总结、扩展 1．总结
我们一同领略了桂林山水的美好风光，体会到了“桂林山水甲天下”的美誉名不虚传。
2．读了本课，你可能被桂林山水的美深深感染，可以试着吟一首诗或者写几句话，表达自己的感受。 3．欣赏桂林山水的图片和视频。
四、布置作业 1．抄写生字新词。
2．写一段话介绍当地的一处风景，使读的人能了解这处景物的特点。（可以选用本课的句式或词语） 板书设计：
桂林山水甲天下
水—— 静、清、绿 舟行碧波上
山—— 奇、秀、险 人在画中游
