1、海上日出
教学时间
教学目标
1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
3、学会本科生自信词，运用图文对照的方法理解课文内容，练习用“扩大”、“分辨”造句。
4、朗读课文，背诵课文。
教学重点 培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。 教学难点 培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。 教学准备
课件
第一课时 教学过程：
一、谈话导入新课：
同学们：我们没有住在海边，大部分同学都没有看过日出，但是你能想象日出的景象是怎样的？谁来说说？
二．自学指导：
（一）.初读课文 畅谈感受
1.看图，再说说你看到的景物有什么变化。 2.这篇文章给你留下了什么印象？说感受？
（二）.精读课文 感受壮观 1.请大家默读课文，
2.思考：课文具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段? 3.作者观察到几种情况下的海上日出的景色？
4.天气晴朗时的日出和有云的情况下的日出分别给你留下了怎样的印象呢？把你有感受的词句画下来。
三．学生自学 教师巡视： 四．检查学生自学效果：
五．学生讨论更正 教师点拨：
（一）我们和作者巴金一起观赏海上日出的壮丽景色。
（二）同桌齐读课文第
二、第三自然段，说一说
二、三自然段写了什么？
（三）请同学们自由朗读课文第
四、第5自然段，力求读正确、流利、有感情。思考： 1.这两个自然段写了什么？把你有感受的词句在小组内读 2.找能体会太阳的顽强、光亮的美和作者用词准确的词语。
3.用什么样的语气朗读这一段呢？请同学小声朗读一遍，谈朗读的感受。
（四）有感情朗读课文
1.师读巴金的一句话：我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
2.从这篇文章当中，你读出他的什么感情呢？朗读、背诵喜欢的段落。 3.最后作者发出了由衷的赞叹“这不是伟大的奇观么？”齐读。
4、“奇观”指什么？这伟大的奇观指什么？ 作者看到这壮观的景形象，心情怎样？表达了怎样的思想感情？这是一个什么句子？这样写有什么好处？
5、朗读课文
四、作业： 练习背诵课文
第二课时
一、练习背诵课文
1、练习背诵第一段
2、指导背诵第2—3自然段完成思考练习2
3、指导背诵4—5自然段
4、同桌练习背诵全文
5、抽查
二、指导书写练习用“扩大、分辨”造句
1、指导写生字
2、理解“扩大、分辨”并造句
3、书写句子
4、听写生字
三、小练笔
写早晨校园的一处景物
四、作业：
1、熟背课文
2、预习第2课 板书设计：
教学反思：
1 海上日出
冲、跳
上升
躲
露半边
红霞
浅蓝
黑云
透
光亮
