人教版四年级下册语文 《桂林山水》教学设计
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教材分析：
这篇课文选自义务教育课程标准试验教科书（人教版）语文四年级下册的一篇课文。这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言生动形象的展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林山水的喜爱之情。
学情分析：
本阶段学生对于“美”，尤其是自然的美已有了初步的感受和发现能力，所以应让学生运用“读、品、找、想”的方法学习课文。从而让学生在自学的过程中感受大自然的美。 教学目标：
1、学会本课生字新词，理解重点词句，有感情的朗读课文。
2、理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
3、学习作者的写作方法。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、学会本课生字新词，理解重点词句。
2、有感情的朗读课文，交流体会描写优美的句子，感受桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。
教学重点：
有感情的朗读课文，交流体会描写优美的句子，感受桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。
教学过程：
一、播放桂林山水的图片。看图激发学生对自然美景的向往。
1、启发谈话：你到过桂林看到过那里的美景吗？你从图片欣赏中看到的景色和别处的有什么不同的地方吗？
2、你欣赏了图片能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景？
(师：用“赞叹——描述”的方法示范：桂林的山水多么迷人啊！让你好像走进了仙境一般。）
3、分别出示桂林山水不同的画面，学生可依照老师的方法赞，也可用自己的方式赞。
二、初读课文，学习生字新词。
1、板题，读题。
想想，你从课题中知道这篇文章主要写什么？ （山 水 山水交融）
2、初读课文，画出生字词，查字典，学习生字词。结合上下文内容理解“无暇”等词意。
（1）指导“澜、攀 泰”等字的书写。
“澜”右边部分书写，
“攀”上部分的书写，
“泰”下边部分的书写。
（2）理解“甲天下、波澜壮阔、无暇、屏障、拔地而起、奇峰罗列、危峰兀立、怪石嶙峋等词的词意。
3、整体感知课文描述的优美景色。
4、在文中画出最吸引自己的地方。
三、自读交流。
1、听范读，指导朗读。
2、自由读课文，一边读边想象桂林山水的画面，读完后同桌交流，谈谈自己的感受。
3、组织交流，各自谈感受。
四、自主质疑，拓展延伸。
1自由读课文，把不懂的地方记下来。
2、小组交流，然后小组代表汇报还没有解决的问题。
3、对存在的问题，一般可采用以下处理方法：
一是利用集体交流；二是存疑，在第二课时相机解决；三是阅读有关的课外书籍......
4、布置作业：
（1）有感情的朗读课文，把自己喜欢的词句在文章画出来，并抄写在作业本上；
（2）收集并阅读其它有关桂林山水的文章。
板书设计
桂林山水
甲天下（天下第一）——水、山
