《小学语文阅读教学研讨会》心得体会
作为一名六年级语文教师，很荣幸参加我县教体局组织的《小学语文阅读教学研讨会》。领导给予了我们这次学习的机会，通过学习，我认识到了课改的必要性、急迫性。 对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式。王淑娟老师讲授的《老人与海鸥》这篇课文，她就做到了这一点。首先把课堂时间留给了学生。本节课上从默读、初步朗读、有感情地读、个性品读等都给了学生一个搭建展示的平台，让学生真正做到自己与课堂打交道。其次，王老师的教学内容定位准确，教学设计新颖。新课伊开始王老师抓住老人爱海鸥、老人送海鸥突出了本单元教学目标，人和动物之间的感情写的很具体，避免了面面俱到。还有从品读画面，激发了学生的探究欲望，通过自学探究，真正让学生做到了课堂上的主人。围绕“让学于学生”、“放学于学生”的教学理念，抓住时机、进行读写的训练。
语文课改提出“培养语文能力，提高语文素养”。驻马店市实验小学省级骨干教师肖彦君老师讲授的《慈母情深》这篇略读课文，让我们对语文阅读教学又有了更深一层的认识。肖老师阅读时用了活泼的教学方法：如同桌讨论、个人发言……主要抓住“情感”这一线索，从人物的外貌描写、
语言描写、动作描写体会到辛勤的母亲。肖老师的教学环节简洁流畅，从文中“七八十台缝纫机……”细致刻画了一位艰辛的母亲形象。最后说话迁移练习设计精彩，值得我们学习。
“金无赤足，人无完人”。教学中一直都是边教边学，今天听的这两位老师讲授的师范公开课，也有值得反思的地方，像小组合作学习，是生本课堂最有效地教学之一，分组的时候应中等生、优等生、学困生搭配均匀。
“打造生本课堂，追求课堂实效”。郭思乐教授说：“儿童是大自然最美好的作品”。其核心理念是高度尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要学生的学。抓住学生的欲望和兴趣去设计活动或课程，先做后学，先会后学，先学后教，以学定教，不教而教，讨论是学习的常规。
生本课堂的教学方法要求我们可以使小组讨论、师生讨论、生生讨论，让学生带着任务自主学习。学习时还可以分为:竞赛、辩论、合作、伙伴、设计、角色扮演。主要是合作、伙伴，一般都是四人小组。
让我们共同走进生本教育。没有最好，只有更好，适合自己学生的就是最好的。
