明明白白地教，实实在在地育 ——听吉春亚老师讲座有感
常听说：“听君一席话，胜读十年书”，这次听了全国著名特级老师吉春亚的讲座真心服口服。有如拨云见雾，顿开茅塞，思维豁然的开朗，视野顿时的开阔。使我懂得了明明白白地教，实实在在地育的许多的道理，很多的方法。
“语文是什么？”咋一听似乎是老话，但对于我来讲实实在在是新说。说实话我对新课标虽看过几次，但并没看懂，这也有源于我悟性差的原因。倒是吉春亚老师平实清雅的“新说”让我懂得了“语文是什么？”的不少知识。这更让我深深地体会到什么是名师，吉春亚老师能深入浅出给我——这个悟性不高的，阐明了“语文是什么”的问题。当我还在“工具性”和“人文性”彷徨时，把语文课上成或者知识课，或者思品课，或者故事课时，吉春亚老师告诉了我：“语文不仅是一门学科课程，更是一门掌握语言文字为基本的重要课程”我才明白语文是要明明白白教学生借用工具书学会识字，教会学生声情并茂、抑扬顿挫地读，教会学生利用已有的知识去获取文本及其它书籍的信息，教会学生运用积累的知识描绘生活，教会学生充满感情地表达心中的话。而这一切都离不开语言文字。所以这个时候，“语文是什么？”我又有了更深刻的认识。只有这样把大方向弄明白了，才知道语文究竟要教什么。
那么具体到一堂课、一篇课文又要教什么呢？吉春亚老师给了我很好的答案：就是教目标——自己备课时设计的教学目标。咋一听似乎人人都懂，但吉春亚老师还传授我们对目标设计的大学问。目标的设计是要让人看得见学生在课堂上的表现的、进步的，可以检测得到学生的基础和各种能力的。目标的主体是学生，教者的目标设计必须心中明明白白你的学生能干什么。知识能力要设计在目标的前面，感情育人的目标设计在后。这一番话看似平凡，实则厉害。说实话听过之后，让我顿觉脸红，看过这样的设计让我感到以往不知做错多少事。著名的特级教师就是不同，能把困惑我十几年的问题，一席话点明，能给迷途中的我送来一束明亮的光。以往对教学目标的设计含糊不清，不太清楚自己教什么，也不太清楚学生究竟学到了什么。所以有时候就觉得，课堂上热热闹闹，下课后什么都不知道，或者课前设计精妙绝伦，课堂上学生却默默无闻。这都是因为自己设计的目标不合理，不科学，不符合学生的实际。 吉春亚老师告诉了我目标的设计不是自己想怎样就怎样，不是想当然的，而要讲究这样设计目标的来源、依据。这就是合理，这就是科学，这就是课堂成功的根本保证。
吉春亚老师还告诉了我上课的艺术，那就是她说的“怎么教？”她说要“清清楚楚地教”。就是说我们老师要知道这节课教给学生什么，学生需要学些什么；老师要有清晰的教学思路，学生才会有清晰的学习思路。吉春亚老师说：“要扎扎实实地教”。就是说要教给学生实在的东西，见得着的东西。既不是搞热闹造气氛，也不是做戏作秀。吉春亚老师还告诉了我们要“富有情趣地教”那就是说让学生上课觉得是一种快乐，让学生乐学，爱学，有兴趣地学。我想：这就是“寓教于乐”的最好的诠释吧！
吉春亚老师的一个奖讲座只是她渊博知识中的冰山一角，却让我顿悟了不少，开窍了很多。她教会了如何明明白白地教，实实在在地育，我希望能成为我人生教学的一个拐点。
