《初中思想品德有效学业评价》复习提纲
话题一：初中思想品德学科命题的基础知识与基本理论
1.思想品德学科的命题包括的内容。
2.思想品德学科常用的评价方法。
3.思想品德学科试题构成的四要素。
4.思想品德学科命题的基本方法。
5.新课程背景下，思想品德学科命题的新变化和新特点。
话题二：各类题型命题问题诊断与技能指导
6.编制选择题题干部分的技能要求。
7.编制选择题选项部分时容易出现的问题。
8.选择题选项部分编制时的技能要求。
9.选择题整体设计需掌握的技能要求。
10.在本学期你任教年级中选择一课时教学内容，根据课堂作业要求编制2道单项选择题。
11.简答题情境设置部分的编制需掌握的技能要求。
12.简答题设问部分的设置需掌握的技能。
13.简答题的整体设计需掌握的技能。
14.综合探究题的特点及功能。
15.余文森教授所说的有价值的教学情境应具备的五个特征。
16.请就如何增强综合探究题的可探究性谈谈自己的看法。
17.情感、态度价值观目标是新课程提出的三维目标之一，也是初中思想品德课程居于首位的目标。中考思想品德试卷，命题者除考查学生的基础知识和基本技能，引导学生掌握和运用良好的学习方法外，还积极引导学生生成正确的态度、滋养丰富的情感、形成坚定的信念和科学的价值取向。你认为在编制简答题时可以从哪些方面落实情感、态度和价值观目标？应如何落实？
话题三：训练题总体设计问题诊断与技能指导
18.课堂训练应当具有针对性，如何做到有针对性？
19.编制复习题应采用的策略。
20.有些教师不太注意发挥预习题的功能，题目没有情境设置，提问语气生硬，问题指向往往是纯知识性的。这样的预习题，不仅枯燥抽象，而且会让学生觉得无用。你认为怎样才能克服这一现象？
话题四：试卷编制问题诊断与技能指导
21.思想品德学科试卷编制的基本原则。
22.试卷编制对实践性原则的技能要求。
23.试卷编制的一般步骤。
24.试卷编制时，对知识目标、能力目标和情感态度价值观目标分别有什么不同的要求？
话题延伸：训练、测试质量分析技能指导
25.作为教师，面对学生的质量讲评时我们除了必须树立正确的质量观、学生观和教学观外，还需要在哪些方面予以特别的关注？
