第十讲
故事王国
教学目标
1.启发学生丰富的想象力.2.通过丰富的想象创作一篇童话故事 3.揭示童话故事说明一个道理
教学重点
1.能够发挥想象编写一篇童话故事 2.揭示故事所蕴含的道理.教具准备
实物:卡片
教学过程
一、导入
师：小朋友们，你们有没有注意我进教室的时候手里多了什么东西吗? 生：没有
我看到了，老师手里多了几张小卡片。
二、说一说
过渡：这位小朋友观察的真仔细,今天我手中多了五张小卡片,每张小卡片上写了一种小动物的名称,咱们来开展一个小活动,我每出示一张小卡片，大家能不能描述出这种小动物呢，注意一定要抓住它的特点啊！ 好,端正坐姿5、
4、
3、
2、1 分别出示以下几个卡片：公鸡、大雁、啄木鸟、大象、孔雀
过渡：刚才大家说的都非常好,的确,在生活中只要我们多观察多思考,就会发现, 不同的小动物有着各自不同的特点,并且它们之间还经常出现非常有意思的对话呢,不信,咱们 一起去看看。
三、开心阅读
师：小朋友们,我们一起来看用“角”说话的故事吧！
那你们还记不记得咱们速读训练的要求啊
„„此处点出童话特点
四、快乐ABC写作指导
过渡：小朋友们,动物之间用“角”说话的故事有趣吗? 生：有趣
师：在我们的生活中你一定也听说过许多有趣的童话故事吧那么,你都喜欢什么样的童话故事呢?能不能说出来和大家一起分享呢? 生：愿意
„„(学生畅所欲言来讲自己喜爱的童话故事) 师：小朋友们都爱听童话故事,爱读童话故事,心里也装了不少童话故事。不仅有聪明的小花鹿,还有狡猾的狐狸,既有美丽的白雪公主的故事,又有英俊的青蛙王子的传奇„„这些故事,把我们带进了一个美丽的童话世界,那小朋友们,你们想不想也当一回小作家来创作一篇童话故事呀？ 生：想
师：但是故事的主人公是一个非常可爱的小动物,它有着一条奇特的尾巴,大家来猜一下它是谁呢? 生：小猫、小狗、小老鼠、孔雀
师：大家说的都非常好,但是呢都没有老师邀请的小动物奇特,它是谁呢?它就是——小壁虎。
在一个美丽的早晨,小壁虎高高兴兴地来到了河边,突然被一条躲在草丛中的蛇咬住了尾巴,挣脱之中,小壁虎感觉屁股刀割一样的疼,怎么回事呢?原来啊,小壁虎的尾巴被蛇咬掉了,怎么办呢? „„这位小朋友说的真好,借尾巴
小壁虎决定向别的小动物借一条尾巴„„ 师：想一想会发生些什么事呢?
在此处应引导孩子充分发挥自己的想象力,想一下小壁虎都向哪些小动物借了尾巴,并重点刻画小壁虎借尾巴时的心理、动作、语言等细节描写.小动物们各有各的尾巴,它们的尾巴也各有各的作用, 它们愿意借给小壁虎尾巴吗?如果小壁虎借到尾巴会出现什么样的情况呢? 会闹出什么样的笑话呢? 如果小动物们不愿意借给小壁虎尾巴,应该怎样拒绝呢,遭到拒绝后的小壁虎表现如何呢?(在这一过程中一定要把小壁虎借尾巴的经历写清楚,写完整,还要把每个小动物的特点写出来。) 题目 ：生动有趣的童话故事是让大家来欣赏的,有一个新颖别致的题目会更加吸引读者的眼球赶快给你的童话故事想一个有趣的题目吧！ 《小壁虎借尾巴》《尾巴的故事》《神奇的尾巴》„„
开头： 一篇好的文章还应该有它的开头和结尾,俗话说：“良好的开端是成功的一半”我们大家一起为这篇童话故事想一个好的开头吧。 环境描写、渲染气氛的描写法
结尾： 与开头一样，文章的结尾也是相当重要的,这里可采取：
自然式结尾。 这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。
启发式结尾（也称“明理式”）这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。
