学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。会用“终于”说话。 2.懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。 教学重点：
有感情地朗读课文，感情梅兰芳勤学苦练的品质。 教学难点：
理解句子“梅兰芳的眼睛会说话了”。 教学过程：
一、导入
这节课，我们继续学习第十四课——《梅兰芳学艺》（生读课题）。现在梅兰芳先生要来考考你们，课文中有一些词语，你们还认得吗？
（出示）生字词：多种形式读：指名读、开火车读、齐读
过渡：同学们，我们学习课文不仅要认识字词，读通课文，还要读懂课文。今天我们学习课文主要以朗读为主，以你们自学为主，你们要学会边读边思考，学会自己提出问题，自己解决问题，实在解决不了的提出来我们大家一起来讨论解决，你们有信心学好吗？
二、精读课文
（一）学习第三自然段
1.现在请你快速打开书，自由读第三自然段，读完后说说你读懂了什么，有哪些问题不理解？（出示第三自然段）。
2.学生自学第三自然段后讨论。
谁来说说你读懂了什么？有哪些问题要提出来？ 重点指导：
（1）什么样的人才能被称为大师？京剧大师是什么意思？（出示）指名回答。
师总结：京剧大师就是说在唱京戏这一方面很有成就的人。而梅兰芳就被称为京剧大师，作为京剧大师，在全世界都很有名气，用我们课文中的词语就是“世界闻名”。（出示）（指导读）
（2）“世界闻名”可以换哪些词语？（世界著名，世界有名等等）
介绍：为什么称梅兰芳为世界闻名的京剧大师呢？（出示）梅兰芳在京剧舞台上表演了五十多年，创造了许多优美的艺术形象，他风格独特的“梅派”表演艺术，深受国内外观众的喜欢。
既然梅兰芳京剧唱得很好，你想看看他的京剧吗？（出示）请欣赏梅兰芳的京剧片段《贵妃醉酒》。
他的表演真精彩，真不愧为世界闻名的京剧大师。
（3）那梅兰芳成为世界闻名的京剧大师容易吗？你从哪个词语看出来的？（出示）（勤学苦练、终于）
（指导读：好困难啊！好辛苦啊！真不容易啊！）让我们读出他的不容易！梅兰芳学京剧不容易，小明干什么不容易呢？（出示练习说话）
3、梅兰芳真是一个了不起的人，让我们再一起用敬佩的语气读好第三小节。（齐读）
（二）学习第一自然段
（过渡）梅兰芳在学京剧的过程中，究竟遇到了什么困难，要这么勤学苦练这门技艺呢？
（1）请大家轻轻地读读课文第一自然段，边读边想你读懂了什么，你还会用“为什么”提问题吗？（出示）
（1）讨论：（出示）什么叫“眼睛没有神儿”？（眼睛不灵活） 出示图片，让学生说一说，指名读“没有神儿”。
（教师补充：没错，梅兰芳小时候眼皮耷拉，轻度近视，有时迎着风还会流泪，眼珠一点也不灵活。）
所以师傅说梅兰芳的眼睛——没有神儿，
（2）出示：什么叫不是——唱戏的料子。不是唱戏的料子就是没有唱戏的天份，唱不好戏，不可能出名。
唱戏对演员的眼神、容貌、身段等身体素质要求很高，所以师傅看到梅兰芳的眼睛没有神儿，就说它没有唱戏的天份，唱不好戏，不可能出名。
齐读句子
（3）你能用师傅的口气来说一说吗？（出示：师傅说：“梅兰芳呀，因为你 ，所以 。”）
是呀，梅兰芳的师傅是一个唱戏的行家，他告诉梅兰芳要当好京剧演员，不光嗓子好、身体棒、眼睛还要有神，因为舞台上的演员常常要通过眼神来告诉观众他是高兴了、生气了、还是难过了。所以梅兰芳小时候去拜师学艺,师傅说他的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子，下面，谁来读一读这一段话？
3、梅兰芳那么想学唱京剧，那么喜欢唱京剧，可是被师傅拒绝了，叫他以后不要再来学唱戏了。如果你是梅兰芳，你当时会怎么想呀？谁来当当梅兰芳，和老师演一演。
（三）学习第二自然段
过渡：虽然梅兰芳的眼睛没有神儿，师傅说它不是唱戏的料子，可是他却成为了世界闻名的京剧大师。学到这儿，你还有什么问题要提出来吗？
（1）梅兰芳怎么会成为京剧大师的？
（2）他的眼睛是怎么变得有神的？他是怎么做的？
1.你们真棒！学习贵在问，有问才有思，有思才有答，这样才会有学问。这些问题的答案在都第二自然段里，老师把这些问题留给同学们自己解答，你们有信心吗？（齐答：有信心。）请大家自由读第二自然段思考刚才提出的问题，同桌之间可互相讨论。
（1）梅兰芳怎么会成为艺术大师的？
（2）他的眼睛是怎么变得有神的？他是怎么做的？ 2.学生读后交流。
3.再读一读这一自然段，如果你还能提出新的问题，就说明你学得更透彻了。
4.是呀，尽管自己条件不好，但他下定决心要克服自身的缺点，好好学唱戏。他的决心可坚定了，课文中哪句话表达了他的决心？（出示：梅兰芳学艺的决心没有动摇）
指名读，评价。（真棒！你的决心真大！谁再来读一读？）小组读。 5.光有决心是不行的，还要勤学苦练（点板书）。那么梅兰芳是怎样勤学苦练的？找找有关的句子。
出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
（1）指导看图：瞧，梅兰芳在干什么？（看飞翔的鸽子）他是怎么看的？ （2）那么什么是紧盯呢，下面我们来做一个游戏，让大家明白，好不好？（场景演示：瞧！鸽子飞过来了，请小朋友们盯住它，跟紧了，眼睛别眨，别让它从你的视线中飞走了，但头尽量不要动，老师发现好多小朋友眼珠不停地在转动，就要这样，这就是紧盯，指名读。现在请小朋友们告诉我刚才练眼神的时候，你的眼睛有什么感觉？（眼睛酸，难受，累），看来梅兰芳可真不容易，指名读前半句。
（3）他除了紧紧地盯着鸽子看，还紧紧地盯着什么看？（鱼儿）文中用了哪个词？（出示：注视，指导读词语，后半句。）
小结：“紧盯”和“注视”都是指非常认真地看。
（4）把这些词语放进句子里，你还能读好吗？（他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。）（评价：他练得真认真啊！你声音真响亮！）
（5）师：刚才，我们只练了一会儿，眼睛就累得难受。那么梅兰芳是不是
就练了一天、两天呢？（不是的）从哪儿知道的呀？（常常）指名读“常常”。
小朋友只坚持了一会就感到眼睛特别酸、累，想冒眼泪。可梅兰芳常常这样练习，练了十年，多辛苦啊！谁再来读读这句话，指名读，齐读。
6.梅兰芳为什么要这样勤学苦练呢？
是的，就是这样的决心深深地扎在他的心底，并付出自己的行动，所以，他常常——（引读）累了，休息一下再来，他总是坚持坚持再坚持——我们女生一起来读；练了一天又一天，总是继续继续再继续——我们男生一起来读；为了坚定的信念，别人用一份的力量，他用上百倍的力量，努力努力再努力——我们一起来读。
7.下文还有哪些词语也表明了梅兰芳练眼神时间之长？出示“日子一长……”一句，指名读“日子一长”，练读句子，梅兰芳练了很长时间，于是他的眼睛慢慢变得灵活起来，大家一起看这个词——“渐渐”，指名读词语。
8.那么谁来告诉我，梅兰芳的眼睛渐渐怎么样了？（渐渐灵活起来）， 以前梅兰芳的眼睛是“没有神儿的”，可是现在却灵活起来，灵活的好象心里想说的话都可以从眼睛里看出来。所以人们都说——梅兰芳的眼睛会说话了。谁来读好这句话呢？
9.“眼睛会说话了”，是不是说眼睛真的能像嘴巴一样发出声音说出话来 10.请一位同学上台，不能开口，只能靠眼睛说话。用眼睛告诉大家，这时你很高兴。再用眼睛告诉大家，你这时恼火。
刚才这位同学靠明亮的眼睛来说话，梅兰芳的眼睛比我们更厉害，他表演时
能把所有的心里想说的话用眼睛表达出来，出示:这是多么高超的技艺啊！所以“人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。”）
11.能让眼睛那么灵活，像会说话一样，梅兰芳可真不容易吗？让我们带着敬佩之情读好第二段。
小结：梅兰芳能有一双有神的眼睛，能有一身高超的技艺，不是天生的，而是苦练出来的。此时此刻，你想对梅兰芳说些什么？（指名回答）
三、教师小结
1.就这样，经过——出示:（勤学苦练），梅兰芳终于——（成为世界闻名的京剧大师）从中你明白了什么？
2.也许我们一开始有些地方不如别人，但只要下定决心，勤学苦练，付出比别人更多的努力，就一定能练出过硬的本领，取得成功。出示:老师送你们一句话——天才出自勤奋。
3.让我们拿起书，再来感受一下梅兰芳的勤学苦练。（齐读课文）
四、指导书写
过渡：看来，“勤学苦练”这个好品质不仅让梅兰芳成为了京剧大师，也让我们同学们取得了进步和成功。相信同学们一定也能在写字上取得进步。下面我们来写几个有点难度的字，有信心写好吗？
1.出示：兰紧
2.指导认识新的偏旁：糸
3.指导书写时，教师边范写边说注意点。我们说过像“兰”这样横比较多的字，
要注意什么? (间距一样，横有变化)
“紧”是上下结构，上宽下窄，要写的紧凑。下面是糸，“系”少一撇。 这节课，我们读了梅兰芳苦练眼神，终于成为京剧大师的故事。其实，这样故事还有很多，如一年级学习的《怀素写字》、以及《他得的红圈圈最多》。我们学习文化知识也要向梅兰芳那样勤学苦练。只有刻苦勤奋，才能有所成就。
板书设计： 14 梅兰芳学艺
不是料子→ 勤学苦练 → 京剧大师
