2019年班主任培训心得
五星学校 杨林
2019年11月8日，我在成都电子科大附小参加“立德树人背景下全国中小学班主任胜任力提升高峰论坛”。上午听取了冯恩洪教授的主题报告：《中国课堂背景下的德育工作改革》，下午听取了周庆副校长的主题报告：《动起来，让每个生命更精彩——电子科大附小推进“活动育人”的基本策略与实践探索》和梁岗老师《创建生命在场的幸福教室》的主题报告。下面就梁老师的报告谈一点心得。
梁老师一开始就指出了很多班主任常用的管理班级的方法，即晓之以理，动之以情，绳之以法，虐之以心，再贴上“爱”的标签。如果教育好，就认为是自己教育得法；教育不好，就武断地认为孩子没救了！
梁老师指出现在的孩子是“六心”孩子，他们是在家人的溺爱中成长大的，班主任那微薄的爱起不了多大的作用，因此，并不是仅仅付出爱就能教育好学生!
梁老师说，天下绝没有“一招解决问题”的方法，教育是复杂性和不确定性的。如何创建生命在场的幸福教室呢？首先，读懂学生，知己知彼。班主任面对学生的种种问题不愤怒。在解决问题时，你的回答不要在孩子的愤怒中，读懂学生的情绪，帮他说出来，打破他的心理防御线。对孩子的问题是否有能力解决，有几种方法能解决，当下选择哪一种方法最好？只有读懂学生，知己知彼，找到问题的“根”才能使班级管理更有效，班主任切记武断地处理问题。
学生进入学校的第一个月是教育的最好时期。班主任应从“早期记忆”、“学习史”、“成长史”、“家庭育景”、“词语联想”、“梦”六个方面为学生建立心灵档案，全面了解学生。
其次，在了解学生的基础上，用创造不对称和中断的方法改变原有的习惯。梁老师以“爱情教育课”和“惩罚课程”为例，为我们讲解了如何帮助问题学生成长。最后，他提出了几条建议：
1、培育比解决问题更重要。
2、班级氛围是教育的基础。
3、在问题大暴露之前着手。
4、犯错才是学生成长常态。
三个小时，梁老师用先进的理念，有效的方法，生动的案例，为我们全体培训成员盛上了一场“教育盛宴”，深得老师的好评!
通过培训，我认识到：1.班主任的角色定位。班主任是学科教师，是德育实施的核心力量，是家校共育的纽带，是班级发展共同体的核心力量。2.如何成为一个好班主任。热爱是基础，激情是动力，方法是钥匙，行动是关键、习惯是保障，用师德做引领，以师魂铸精神，不断提高班主任的素养 。
