教学课题：比较、做游戏 （多少、同样多）
教学目标：
知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。
过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。
情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。
教学重点：体验“多、少、同样多”的含义。 教学难点：学会比较的方法。 授课类型：新授
教学方法：引导自学、观察法、比较法、游戏法 教学用具：多媒体课件、椅子数把。 教学过程：
1、导入
（1）出示课题：
一、比多少 （2）下面我们做游戏进行学习。
2、做游戏 教师谈话引入：
同学们喜欢做游戏吗？这节课，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来？（教师在教室前面准备好5把椅子） 请6名同学到前边玩做椅子游戏。
（一）认识多少
1、提问：发生了什么事情？ 学生自由发言。学生讨论，知道有6个小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。
2、提问：椅子为什么不够啦？你知道了什么？
学生全班交流，说出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。
3、出示小朋友和椅子一一对应的图，提问：谁比谁多，谁比谁少？ 在学生汇报的基础上，教师小结。
（二）认识同样多
1、师：同学们真聪明，能够从游戏中学到知识，真棒！现在老师又拿来一把椅子，我们再来做一次游戏，怎么样？6个小朋友接着做游戏，其他学生观察讨论。
2、这一次的结果怎么样？
学生自由发言：得出这回都有座位了。
3、出示小朋友和椅子一一对应图，提问：小朋友和椅子怎么样？（在学生汇报的基础上教师小结）
全班交流，小朋友和椅子同样多。
4.接下来老师请了一群小动物和我们一起学习，想知道他们是谁吗？（出示情境图）
学生畅所欲言
接下来我们一起解决几个简单的问题
问题一：比一比，小兔和砖的数量谁多谁少？说一说你的理由。 学生说，全班交流，总结：兔子（4）和砖（4）同样多
问题二：比一比，小猪和木头的数量谁多谁少？说一说你的理由。 学生说，全班交流，总结：木头（4）比小猪（3）多，小猪比木头少 问题三：休息时，小兔拿来了自己爱吃的萝卜和小猪爱吃的苹果。
如果每只小兔吃一根萝卜，每只小猪吃一个苹果，小兔准备的够和小伙伴们分吗？
学生说，全班交流，总结：小兔（4）和萝卜（4）同样多，小猪（3）和苹果（3）同样多 问题四：仔细看图，图中还可以比什么呢？快跟小伙伴说一说吧！ 学生畅所欲言
（三）、练习
1、完成练一练第1题。
教师提出要求：摆黄色的花片要与红色的花片同样多。 学生动手摆，动口说。
2、完成练一练第2题。
出示水果图，提问：哪种水果多？哪种水果少？你是怎么知道的？ 学生观察水果图，重点说一说自己是怎么比的。
（四）、拓展
1 摆 △ 比 ◇ 多3 个。
◇◇◇◇ 2 摆 △ 比 ◇ 同样多。
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（五）、总结
今天你学会了哪些数学知识？。
