《比多少和同样多》教学设计
代笑楠
教学内容
冀教版一年级上册第12页《比多少》。 教学目标
1、使学生认识“同样多”的含义。
2、初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，认识“多”、“少”的含义。
3、初步培养学生的观察能力和语言表达能力。 教学准备
教具：4张兔子卡片和4张胡萝卜卡片，6张猴子卡片和5张桃卡片，课件。 教学过程
一、情境导入
师：同学们，咱们班一共有多少名学生？男生多还是女生多？学完这节课大家就会有方法去比较多少了。板书课题：比多少
师：我们今天要学习新知识，一些小动物听说了之后也来到了我们的课堂上。（边介绍边贴兔子卡片和猴子卡片）老师还给他们准备了一些好吃的胡萝卜和桃子，但是不知道准备的多少合适不合适，谁能来给小兔子分一分胡萝卜呢？
二、探究新知
1、摆一摆
找学生在黑板上把小兔子和胡萝卜一一对应的摆出来。
兔子
兔子
兔子
兔子
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| 胡萝卜
胡萝卜
胡萝卜
胡萝卜 提问：你为什么这样摆呢？
教师：我们把这种比较多少的方法叫做“一一对应”法。 提问：那你发现兔子和胡萝卜的数量有什么关系？ 回答：同样多、一样。
提问：同样多有什么特点呢？什么样就叫同样多呢？ 回答：一点也不多出来，没有剩余的。
引导学生总结出完整的一句话：小兔子和胡萝卜同样多。并板书。
教师：小兔子已经有胡萝卜吃了，小猴子等的有些着急了，我们快来给他们分分吧，谁来分？
找学生在黑板上用“一一对应”法把小猴子和桃子摆出来。
猴子
猴子
猴子
猴子
猴子
猴子
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桃
桃
桃
桃
桃
提问：你发现了什么？
回答：少了一个桃，猴子多了一只，桃子不够。 教师引导学生总结出：猴子多，桃子少。并板书。 提问：猴子比桃子多几？桃子比猴子少几？
2、比一比
邀请一个小组的同学上讲台，同学们用自己喜欢的方法去比较一下男生和女生谁多？多几人？
三、巩固练习ppt出示练习
1、
2、
3、4
四、课堂小结
今天我们学习了比多少？你们都学会了哪些比多少的方法呢？ 教学反思
