课题名称：一件令你感动的事
教学目标分析：
1． 能按事情的发展顺序记一件事。
2． 内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
教学重难点分析：
1、指导学生按事情发展顺序写，注意写具体。
2、指导学生紧扣“令你感动”选择材料，把事情写具体、写真实。
教学准备：
1． 在平进指点学生注意观察、积累素材。通过指点写日记，积累一些难忘的素材。
2． 准备小黑板等教具。
学习者分析：小学五年级作文是小学生作文水平的提升关键期，重点练习的是将自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字、通顺的句子表达出来。但是，小学五年级作文写作中还存在着许多问题。许多学生在学习的过程中，也想写点什么，却又写不出什么内容。最直接的原因就是平时观察少，素材无积蓄。缺少听说能力和读写能力的训练
教学过程设计：
1、谈话，引入新课。
这个单元，我们要写的一篇作文是：一件令你感动的事。（板书、读题）
2、明确习作内容和要求。具体地说，我们要写一篇怎样的作文呢？
（1） 默读习作要求。
（2） 教师用小黑板出示习作要求，让学生讨论这次作文的内容和要求。
3、指导写法， 重点帮助学生打开思路，选好恰当的作文内容。
① 理解题意，什么叫“令人感动的事？”（生活中
自己印象特别深刻，给自己以教育、启发、感动的一件“记忆深刻、难以从脑子中抹去”的事。）
②在本组课文中那些事令你感动？指名说。
③你们生活中有哪些令你感动的事？指名说（要说清楚发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果）。④同桌或前后相互说说议议。
⑤全班讨论，师生共同评议：怎样才能把事情写具体、写清楚（要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法）。
⑥按事情发展的顺序，列好简单的作文提纲。
⑦交流、讨论、修改作文提纲，注意发现并纠正普遍性的错误。
4、指名一个提纲写得较好的学生把提纲板书在黑板上，师生共同评议。（看经过部分的提纲是否列具体一些）
5、教师总结
提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。
6、学生开始作文，教师巡回指导。
7、作业：学生继续作文。
教学反思：
对于写事的作文，五年级的学生已是轻车熟路。在本节课中，主要是通过引导学生在刚学的本组课文的人物事件描写的基础上进行教学，大多数学生能模仿这种写作方法进行写作，基本达到预期的目的。不过还有部分学生未能按要求写，文章写的不够具体，还有些抄袭现象。
