推荐第1篇：水果类英文翻译
火龙果 pitaya 菠萝 pineapple 柚子 shaddock （pomelo） 枣Chinese date （去核枣 pitted date ） 树莓 raspberry 蓝莓 blueberry 黑莓 blackberry甘蔗 sugar cane木瓜 pawpaw或者papaya 杏子 apricot油桃 nectarine 柿子persimmon 石榴pomegranate 榴莲 jackfruit 槟榔果 areca nut （西班牙产苦橙）bitter orange 猕猴桃 kiwi fruit or Chinese gooseberry 金橘cumquat 蟠桃 flat peach 荔枝 litchi 青梅greengage 山楂果 haw 水蜜桃honey peach 香瓜，甜瓜 musk melon 李子plum 杨梅 waxberry red bayberry 桂圆 longan 沙果 crab apple杨桃starfruit 枇杷 loquat 柑橘 tangerine 莲雾wax-apple番石榴 guava
推荐第2篇：餐饮水果类
餐饮水果类：【第一农贸市场 】
购物关键词：水果、海鲜、海鲜干货、日常生活用品、旅游用品、工艺品、岛服 介绍：不仅是三亚人气最旺的商业区，而且是购物省钱的好地方，特别是买水果和海鲜。市场晚上7点左右就关门了，要注意时间。在这里也可砍价，但空间不大，商家出价已经较低。也是三亚市最大的农贸市场，有各种鱼干、干鱿、贝类、虾仁、海参、海蛇干、鱼翅、鲍鱼、沙虫等，腰果仁、胡椒等农产品，还有用稻草捆成一小团如苹果般大的海南鹧鸪茶，清热解毒。 区位与交通：位于解放一路和河西路的之间，由新建路连接起来。市内2，7，8，10，20路等公交车可到，从大东海打的10元左右，从第一市场打的5元左右，从三亚湾打的7元左右。鸿港市场】购物关键词：水果、海鲜、海鲜干货 介绍：位于三亚市解放一路南头，以三亚市文化宫为中心，约在西侧三百米处。可乘坐3路，4路，11路，20路可到达，由于位置稍僻，又不靠近风景区，所以很少有游客涉足。不过所售商品却与旅游有着莫大关系，这里是三亚海味干货的集散地，各种海产干品：鲍鱼干、海参、虾米、腰果等应有尽有，如果你是一个美食家，鸿港是一个不得不去的地方，买上“崖州三珍”回家可以慢慢烹饪、享受。 区位与交通：鸿港市场位于三亚水产码头旁边，
3、
11、20路公交车到达，打的费10元。【明珠广场】 购物关键词：椰制食品、热带水果 介绍：“三亚明珠广场”是三亚市最完善的大型购物中心。 地下一层，地上八层，设有1500平方米的大型室内透空观景中厅，经营涵盖精品百货、黄金珠宝、高档化妆品、海南特产、福乐多大型超市等，在这里可以享受购物、享受环境、享受服务、享受休闲的快乐与满足。区位与交通：三亚市解放三路第二市场对面。7路，2路可到达【解放路步行街】 购物关键词：工艺品、小饰品、品牌服装
介绍：周边分布着一方百货广场，天成商场，天鸿商厦，万福隆超市，旺豪超市，泰客隆超市等„„如果选在三亚购物，解放路步行街肯定是必去之地。区位与交通：步行街接近于三亚市区中心，紧挨着汽车总站和旺豪超市，2，4，8，10路公交车等均可到达！【夏日百货】
购物关键词：水果、椰制品介绍：夏日百货位于三亚市大东海的核心商业地带，由经营印尼SOGO崇光百货的新加坡MAP集团投资是目前三亚最高档的时尚购物中心。主要经营国际驰名品牌和优质国产精品，汇集了化妆品、香水、手表、珠宝、眼镜、小家电、皮具、服装、丝绸、饰品、高尔夫系列、休闲运动用品、工艺品、儿童乐园、精品超市、东南亚风味餐厅及生态文化广场等万余种商品，并以“高雅、时尚、一流”在三亚商界独树一帜。区位与交通：位于三亚市大东海的核心商业地带，2路、8路可到达【旺豪超市】购物关键词：水果 椰制品 黑胡椒 黄辣椒 海南咖啡介绍：三亚规模最大的购物超市，经营品种齐全，与万福隆面对面。一楼可以买到想要的食品，还可以买到海南极具有本地特色的椰子制品，各种各样的本地特产让人眼花缭乱。在二楼可以看到满目琳琅的日用品。营业时间至22:30。区位与交通：三亚市解放二路汽车站右侧，乘坐2，7，10，20路公交车均可到达，从银泰打的大约15元。【南国超市】 购物关键词：椰制品、岛服等 介绍：刚建起来不到两年的一个新超市，在三亚也算中大型的超市吧！ 区位与交通：万福隆超市区位于海月广场北，在迎宾路头上； 7，8，11，15，21路公交均可以到达【商品街】 购物关键词：工艺品
简介：又是商业街又是商品街，购买个性物品的地方。三亚的街道还真是让人容易混，不过您千万别混，因为两处所售的商品完全不同。商品街主要以工艺精品、服饰精品店为主，当你走进商品街的某个店子时，总是不忍离开，好多个性化的服装和饰品总像磁石般吸引着你。 区位与交通：商品街位于河东区，4路，7路，11路均可到达 【国际购物中心（旺豪超市）】 和【福乐多超市】购物关键词：椰子制品、百货 简介：两家相巨仅百米左右，福乐多大概经营了
2、3年时间，国际购物中心2010年中才开业的 区位与交通：该区域内还有鸿港农贸批发市场和第一市场两个农贸市场，跃进路工艺品批发一条街，外加两大超市构成了一个比较集中全面的商圈；该区位于河东区，1，2，3，4路，6，7，8，9，10，11路均可到达
推荐第3篇：水果类的英语单词
水果类的英语单词大全（汇总）
Fruit 水果：
字母A、B开头的水果英语单词：
Almond 杏仁
Apple 苹果
Apricot 杏子
Arbutus 杨梅
Avocado 南美梨
Bagae 甘蔗渣
Banana 香蕉
Bennet 水杨梅
Bergamot 佛手柑 Berry 桨果
Betelnut 槟榔
Bilberry 野桑果
Bitter orange 苦酸橙
Blackberry 黑莓
Black brin 黑布林
Blueberry 越桔、蓝莓
Bryony 野葡萄
Bullace 野李子
Bush fruit 丛生果
字母C、D开头的水果英语单词：
Cantaloupe 美国甜瓜
Carambola 杨桃
Casaba 冬季甜瓜
Cascara 鼠李
Cherry 樱桃
Chestnut 栗子
Coconut 椰子
Codlin 未熟苹果
Core 果心
Cranberry 曼越桔
Cumquat 金桔
Custard apple 番荔枝
Damson 洋李子
Date 枣子
Date palm 枣椰子
Dew 果露
Durian 榴莲
字母F、G、H、J、K开头的水果英文单词：
Fig 无花果
Filbert 榛子
Flat peach 蕃桃
Foxnut 鸡头果
Ginkgo 银杏
Gooseberry 醋栗
（Chinese goosebeery 猕猴桃）
Grape 葡萄
Grapefruit 葡萄柚子
Guava 番石榴
Haw 山楂
Herbaceous fruit 草本果
Hickory 山胡桃
Honey-dew melon 哈蜜瓜
Juicy peach 水蜜桃
Kernel fruit 仁果
kumquat 金橘 字母L、M、N开头的水果英文单词：
Lemon 柠檬
Lichee 荔枝
Longan 龙眼、桂圆
Loquat 批杷
Lotus nut (seed) 莲子 Mandarin 中国柑桔
Mango 芒果
Mangosteen 山竹果
Marc 果渣
Melon 黄香瓜
Mini watermelon 小西瓜
Nectarine 油桃
Newton pippin 香蕉苹果
Nucleus 核仁 字母O、P、Q、R开头的水果类英文名: Olive 橄榄
Orange 橙子
Papaya (Pawpaw) 木瓜
Peach 桃子 Peanut 花生
Pear 梨
Persimmon 柿子
Phoenix eye nut 凤眼果
Pineapple 凤梨、菠萝
Pistachio 开心果
Plum 梅子
Pomegranate 石榴
Pomelo 柚子
Quarenden 大红苹果
Rambutan 红毛丹
Raspberry 覆盆子 raspberry山莓树
字母S开头的水果类英文名：
Sapodilla 人参果
Sapodilla plum 芝果
Seedle watermelon 无籽西瓜 Segment 片囊Shaddock 文旦
Sorgo 芦栗
Sorosis 桑果
Strawberry 草莓
Sugarcane 甘蔗
shaddock 柚子
star fruit杨桃 Sweet acorn 甜栎子
Syrup shaddock 汁柚
字母T、V、W开头的水果类英文名称：
Tangerline 蜜柑桔
Tangor 广柑
Teazle fruit 刺果
Tough pear 木梨
Vermillion orange 朱砂桔
Walnut 核桃 （Chinese walnut 山核桃） Warden 冬梨
Water Caltrop 菱角
Water-chestnut 马蹄、荸荠
Watermelon 西瓜
White shaddock 白柚
Wild peach 毛桃
推荐第4篇：俄语水果类词汇
кинкан金柑
каламондин金橘
слива李子
летчи荔枝桑椹
тутовые ягоды油桃
нектаринземляника
клубника草莓
яблоко 苹果
арбуз 西瓜
виноград 葡萄
банан香蕉
груша 梨
абрикос杏子
апельсин橙子
мандарин桔子
персик桃子
черешня/вишня 樱桃，前者甜后者涩。 лимон柠檬
клюква 小红果
дыня 香瓜
гранат 石榴
ананас 菠萝
кокос 椰子
манго 芒果
памело柚子
киви 猕猴桃
малина 树莓
дуриан榴莲
пепино 人参果
папайя番木瓜
грушевое яблоко苹果梨
карамбола杨桃
ягода кактуса-опунции仙人掌果 рамбутан红毛丹果，毛荔枝 плод сапотового дерева人心果 личи荔枝
лонгана龙眼，桂圆
тамарильо树番茄
плод хлебного дерева菠萝蜜，木菠萝 черимойя番荔枝
кивано 角瓜
айва榅桲，木梨
бергамот香柠檬
цитрон香椽
грейпфрут西柚
лайм酸橙，青柠
ежевика黑莓
голубика蓝莓
яблоко дракона (питахая)火龙果 хурма柿子
мангостин山竹
маракуйя百香果，西番莲果 гуава番石榴
фейхоа费约果
авокадо鳄梨，牛油果
инжир无花果
грейпфрут西柚
лайм酸橙，青柠
ежевика黑莓
голубика蓝莓
яблоко дракона (питахая) 火龙果 хурма柿子
мангостин山竹
маракуйя百香果，西番莲果 гуава番石榴
фейхоа费约果
авокадо鳄梨，牛油果
инжир无花果
推荐第5篇：英文单词花、蔬菜和水果类
rose
玫瑰花
tulip
郁金香
balsam
凤仙花
canna
美人蕉
lily
百合花
jasmine
sweet pea
sunflower
geranium
morning-glory
cosmos
pansy
poppy
marigold
carnation
amaryllis
dahlia
pink
crocus
iris
hyacinth
daffodil
茉莉
香豌豆花 向日葵
大竺葵
牵牛花
大波斯菊 三色堇
罂粟花
金盏花
麝香石竹 孤挺花
大丽花
石竹花
番红花
蝴蝶花
风信花
黄水仙
chrysanthemum
菊
marguerite, daisy
雏菊
gladiolus
剑兰
cantury plant
龙舌兰
magnolia
木兰
yucca
orchid
freesia
cyclamen
begonia
anemone
wisteria
redbud
dogwood
hawthorn
camellia
hydrangea
hibiscus
peony
azalea
rhododendron
daphne
丝兰
兰花
小苍兰
仙客来
秋海棠
银莲花
柴藤
紫荆
山茱萸
山楂
山茶
八仙花
木槿
芍药
杜鹃
杜鹃花
瑞香
gardenia
栀子
lilac
紫丁香
玫瑰花:英文:Rose
茉莉花 :学名：Jasminum sambac 丁香花：学名：Syringa oblata 桂花：英文：Sweet Osmanthus 康乃馨：英文：Carnation
紫罗兰：学名：Matthiola incana 百合：学名：LiliumL
水仙花：英文：Chinese Narsius 荷花：英文：Hindu Lotus 莲花：英文：Hindu Lotus 百合：英文：Lily
蔬菜类：
pepper 胡椒
hot pepper; chilli 辣椒 tomato 番茄,西红柿 asparagus 芦笋 cucumber 黄瓜
aubergine, eggplant 茄子 bean 菜豆
beet, beetroot 甜菜 potato 马铃薯 carrot 胡萝卜
cauliflower 菜花,花椰菜 pumpkin 西葫芦 broad bean 蚕豆
cabbage 圆白菜,卷心菜 garlic 蒜 chive 细香葱 fennel 茴香 cos lettuce 莴苣 marrow 嫩葫芦 melon 香瓜,甜瓜 celery 芹菜 onion 韭 leek 韭菜 radish 萝卜
tarragon 狭叶青蒿 thyme 百里香 mushroom 蘑菇 artichoke 洋蓟
broccoli, brocoli 硬花甘蓝 Bruels sprouts 芽甘蓝 caper 刺山柑,老鼠瓜 cardoon 刺菜蓟
chervil 雪维菜,细叶芹 chick-pea 鹰嘴豆 chicory 苣荬菜 cre 水田芥
cumin, cummin 孜然芹,枯茗 dandelion 蒲公英
French bean 法国菜豆 gherkin 嫩黄瓜 horseradish 辣根
Jerusalem artichoke 洋姜,鬼子姜 kale 无头甘蓝 kohlrabi 甘蓝 laurel 月桂 lentil 兵豆 lettuce 莴苣 lupin 羽扇豆 (美作:lupine) parsley 欧芹 parsnip 欧防风 pea 豌豆
rhubarb 大黄 salsify 婆罗门参 sorrel 掌叶大黄 truffle 块菌 turnip 芜菁
watercre 豆瓣菜
一、蔬菜
string bean 四季豆
pea 豌豆
green soy bean 毛豆
soybean sprout 黄豆芽
mung bean sprout 绿豆芽
bean sprout 豆芽
kale 甘蓝菜
cabbage 包心菜; 大白菜
broccoli 花椰菜
mater convolvulus 空心菜
dried lily flower 金针菜
mustard leaf 芥菜
celery 芹菜
tarragon 蒿菜
beetroot 甜菜根
lettuce 生菜
spinach 菠菜
leek 韭菜
caraway 香菜
preserved szechuan pickle 榨菜
salted vegetable 雪里红
lettuce 莴苣
asparagus 芦荟
bamboo shoot 竹笋
dried bamboo shoot 笋干
carrot 胡萝卜
water chestnut 荸荠
long crooked squash 菜瓜
loofah 丝瓜
pumpkin 南瓜
bitter gourd 苦瓜
cucumber 黄瓜
white gourd 冬瓜
gherkin 小黄瓜
yam 山芋
taro 芋头
champignon 香菇
needle mushroom 金针菇
dried mushroom 冬菇
tomato 番茄
eggplant 茄子
potato, spud 马铃薯
lotus root 莲藕
agaric 木耳
white fungus 百木耳
ginger 生姜
garlic 大蒜
garlic bulb 蒜头
green onion 葱
onion 洋葱
scallion, leek 青葱
wheat gluten 面筋
miso 味噌
大白萝卜Long white radish 香芹Chinese Celery 乌踏菜Tah tsai
秋黄瓜Round cucumber 樱桃萝卜Cherry radish 茴香fennel
小叶芝麻菜Small-leaf arugula 菜瓜Small wax gourd 玉笋萝卜Long crystal radish 绿叶生菜Green-leaf Lettuce 板叶芝麻菜Broad-leaf arugula 飞碟瓜UFO squash 水晶萝卜Crystal radish 紫叶生菜Red wave lettuce 绿菊苣Green endive 丝瓜Sponge gourd 心里美Rose-heart radish 奶油生菜Butter head lettuce 红菊苣radicchio 苦瓜Bitter gourd 红萝卜Red Radish 球生菜Head lettuce 苦苣Curly chicory
绿西葫芦summer squash 胡萝卜Carrot
芥菜Chinese mustard 蕃杏New Zealand spinach
黄西葫芦Yellow summer squash 芜菁Turnip
木耳菜Malabar spinach 芥蓝Chinese kale 四季豆Green bean 小油菜Edible rape
紫背天葵Begonia fimbristipulata hance 紫四季豆Purple bean 大白菜cabbage
空心菜Water Spinach 秋葵Okra
荷兰豆Snow peas 小白菜Small Chinese cabbage 油麦菜Leaf lettuce
菜薹Flower Chinese cabbage 绿豇豆Yard long bean 娃娃菜Baby cabbage 菠菜spinach
红大西红柿tomato
紫豇豆Purple yard long bean 黄心乌Yellow heart cabbage 蒿子杆Garland chrysanthemum
黄色樱桃小西红柿Golden cherry tomato 扁豆Purple hyacinth bean 紫甘蓝Purple head cabbage
茼蒿Round-leaf Garland chrysanthemum 红色樱桃小西红柿Red cherry tomato 花生Peanut 白甘蓝Head cabbage 芫荽coriander
园茄子Purple ball eggplant 红薯Sweet potato 羽衣甘蓝kale
苋菜Edible amaranth
绿长茄子Long green eggplant 土豆Potato 花椰菜cauliflower 蕃薯叶Sweet potato leaves 紫长茄子Long purple eggplant 南瓜pumpkin 青花菜broccoli
京水菜mizuna Mustard 小辣椒Hot pepper 冬瓜Winter melon 雪里蕻Potherb mustard 红菜头Beet root
彩椒Colored bell pepper 紫苏Red-leaf Perilla 莴苣Stem lettuce 红忝菜Swi chard 柿子椒Bell pepper 紫罗勒Dark Opal Basil 西芹celery
小松菜Qing tah tsai 黄瓜cucumber
小叶罗勒Minileaf Basil 甜罗勒basil
柠檬薄荷Lemon mint 欧芹Curly parsley 胡椒薄荷Pepper mint 奶油白菜Butter Cabbage 球茎甘蓝Kohlrabi stem
紫苤蓝Purple Kohlrabi Stem 红豆苗Red Bean Sprout
二、水果:
pineapple 凤梨
watermelon 西瓜
papaya 木瓜
betelnut 槟榔
chestnut 栗子
coconut 椰子
ponkan 碰柑
tangerine 橘子
mandarin orange 橘
sugar-cane 甘蔗
muskmelon 香瓜
shaddock 柚子，文旦
juice peach 水蜜桃
pear 梨子
peach 桃子
carambola 杨桃
cherry 樱桃
水果类(fruits)：
apple苹果 peach桃子 Lemon 柠檬
Pear 梨子
avocado南美梨
cantaloupe美国香瓜 Banana 香蕉
Grape 葡萄 raisins葡萄干
plum 李子 apricot杏子
nectarine油桃
honeydew(melon)哈密瓜
orange 橙子 tangerine 橘子
guava番石榴
Golden apple 黄绿苹果、脆甜
Granny smith 绿苹果 papaya木瓜
Bramley绿苹果
Mclntosh麦金托什红苹果
coconut椰子 nut核果,坚果
Strawberry 草莓
prunes干梅子
blueberry 乌饭果
cranberry酸莓
raspberry山霉
Mango 芒果 fig 无花果
pineapple 菠萝
Kiwi 奇异果（弥猴桃）
Star fruit 杨桃
Cherry 樱桃
watermelon西瓜
grapefruit柚子
lime 酸橙
Dates 枣子 lychee 荔枝
Grape fruit 葡萄柚
推荐第6篇：水果类电子商务网站商业计划书
电子商务网站
商业计划书
温馨提示：
（本文档免费分享不需要下载劵跟财富值，下载后用word查看更直接哦）
如果你有成功创业的经验，即使是最保守的投资人可能也不会担心你的下一个商业计划的质量。但是，对大多数人来说，千万别相信所谓的“硅谷神话”——把你价值百万美元的点子写在餐巾纸的背面，投资人就会蜂拥而至。如果您不会写，那就多看文章。
目录
一、项目背景
二、市场分析与市场前景预测
三、整体解决方案
四、果品电子商务平台的投资与推广
五、风险和日常维护和运营
一、项目背景
随着我国大、中城市电子商务及物流日趋成熟,竞争也日亦激烈；相反,随着新农村建设的步伐日亦加快,农村将是一个很大的市场,而果品市场作为利润较高的市场，电子商务的平台在此基础上有更好的收益。 我国现已成为果树栽培大国。1999年全国果园面积已达到866.73万km2，水果总产量为6237.6万吨。果品总产量超过印度，巴西和美国，居世界第一位，人均占有量1999年为51kg，总产值超过1000亿元，在种植业中仅次于粮食和蔬菜，列第三位，成为我国农村经济发展的支柱产业。
但在果品出口量上，我国仍属出口小国，年出口量不足总产量的3%，发展中国家果汁消费量每年以13%的速度增长，鲜果消费量也迅速增加。由于综合成本过高、许多国家的鲜果和果汁自给率逐年下降，更多地依赖进口。因而我国的果品产业市场前景良好。主要表现在：第一，价格优势，果品生产属于劳动力密集型产业，由于我国土地价格和劳动力成本相对较低，生产的果品与国外同类产品相比有较强的价格竞争优势，有利于开拓国外市场。第二，发达国家及地区对水果及加工产品的需求量越来越大，我国水果出口总量和贸易额不断增加，为果品出口创造了便利条件。 综合以上的因素，大力发展果品电子商务平台成为我国发展成果品大国创造有利的条件。而浙江作为沿海地区，不仅有丰富的果品产地，而且拥有中国二大果品市场，为果品电子商务市场提供了一个基础，浙江地区还有雄厚的果品加工能力。基于此，针对浙江这个沿海省区，我们进行了浙江地区果品市场的电子商务框架设计。商业计划书代写聊邱邱：意义私企领久久起以起
二、市场分析和市场前景
最近我国提出建设“新农村”的号召，这其实是农村信息化在农村的大好发展机会，而农村电子商务将起到至关重要的作用
（一）中国市场前景分析
1、从我国农村电子商务的现状来看，随着我国信息基础设施的逐步完善和加强，电子商务交易逐步被普通百姓接受和认同。然而，对广大农村地区来说，由于种种原因，农村经济发展迟缓，农村道路不畅、农民文化程度偏低、农产品销售仍以当地批发市场和城镇集贸市场为主，农产品从生产者到消费者的过程较长，使本来并不丰厚的利润减少了许多。电子商务的实施和应用在一定程度上解决了农产品的销售问题，也是对当前农产品销售方式的一种补充，对增加农民收入、缩短农产品供应链、加快供求信息传播速度、全面提升我国农产品在国际市场的竞争力起着非常积极的作用。目前，传统果品交易中存在的问题主要表现在：
（1）竞争激烈，供应链长
改革开放以来，国家对农民各项政策逐渐放宽，广大农民的经济意识不断加强。很多农村，特别是近郊地区的农民不再以种粮食为主，转为种植经济作物、水果和饲养家禽，为丰富城镇居民的菜篮子提供了保证。然而由于缺乏统一计划
和管理，很多果品的生产出现了一窝蜂现象，致使同类产品产量过盛，农产品供给逐渐由卖方市场转向买方市场，商户们竞相压价，竞争日趋激烈。传统农产品供应链较长，环节多。过多的中间环节并未使农产品增值，相反却使损耗增加。有资料显示，我国水果蔬菜等具有保鲜要求的农产品在运输过程中的损失率达25%~30%，相比发达国家损失率控制在5%以下，如此巨大的差距说明我国农产品在流通环节上的落后。
（2）条块分割，管理混乱
条块利益严重阻碍了农产品批发市场向高层次发展，商户、批发市场管理者、政府各级行政主管部门各行其是，各自为政，加之与职能部门之间的利益冲突，使批发市场的管理比较混乱。个别市场主办单位只顾自身利益，不能严格按照市政府的统一部署和城市总体建设规划去兴建市场，影响了批发市场的现代化、高水平、高档次、高标准建设。同时，由于批发市场涉及电力、城建、治安、土地、工商、税务等众多职能部门，市场主办单位的行政管理和职能部门的职能管理，条块分割，各行其是，从而出现了一系列问题。
（3）法律意识淡薄，缺乏职业道德
由于缺乏法律体系的保障，规章制度不健全，行政干预不足，使农产品批发市场经常出现以次充好、假冒名牌等违法销售行为。从业人员的素质不高，很大程度上导致了经营中不文明现象的发生。有些经营户不讲职业道德、强买强卖，阻碍了批发市场良好信誉的建立和良好风气的形成。商业计划书代写聊邱邱：意义私企领久久起以起
（4）缺乏品牌意识，产品不具特色
品牌是企业产品识别的重要标志，品牌化经营同样能有效地提升批发市场形象。我国农产品批发市场的品牌意识不强，创名牌市场的积极性不高，很多同类的批发市场千篇1律，不具特色。同时，在目前我国市场上供应的全部农产品中，能成为国际知名品牌的商品不足1%，能成为国家级品牌的商品不到5%，能成为省级知名品牌的商品不到10%。
2、从基础设施看，全国性的农产品网络信息系统初步建成。经搜索“农产品批发市场”得到数百家农产品批发网站信息，浏览其中内容后发现，这些网站内容的建设虽然未达到电子商务在线交易要求，但是其商务网站雏形已经显现。国家发改委2004年已安排国债资金4亿元人民币支持农产品批发市场信息系统和检验检测系统基础建设，2005年又安排国债资金4亿元支持119家农产品批发市场两大系统建设。
近几年来，我国不仅各省市普遍建立了《农业信息网》，还涌现了类似《中华十亿农副产品网》《福州亚峰》《南京白云亭》这样一些大型网上市场。网上经营的品种一改往年以粮食，化肥为主的局面。副料、家禽、农药、土特产、花卉、园林、水产品、茶叶、鲜果等全部上网。商业计划书代写聊邱邱：意义私企领久久起以起
江苏目前已有九大类，三十个农产品市场实现了连网。沛县率先在全国实现全县28个乡镇连网。网上销售菜粮等农产品23亿公斤。
从市场情况看，近年来人们对电子商务的认识已经有了大幅度提升，无论是供应商还是消费者都已接受了这种消费模式，这点从网上调研可以证实。很多大集团和公司直接利用农产品批发网站发布长期采购信息。如康佳集团、深圳长城计算机股份有限公司等，因此实施果品电子商务的群众基础已经形成。
另外，其他行业的电子商务成败经验也可以为农产品的电子商务实施提供借鉴，无论是B2B还是B2C它们的运作模式都已相对成熟。
3、从市场前景来看，以水果产业为例，近年来，我国水果产业发展迅猛，而电子商务异军突起，已显示出旺盛的生命力和时代特征，二者的结合，混业发展，将呈现广阔的发展前景。
（1）电子商务在果品行业中的应用主要是以互联网及网络技术为支持，借助水果行业网站和企业网站，实现双向的信息流。即：水果的生产、流通、加工等企业和果农，通过网络及时、形象地发布和获取相关的商品供求及服务信息。在此基础上，以B2B（企业对企业）为主要形式，实现网上营销、洽谈，网下成交、支付。目前，在信用体系和网上支付手段不健全的环境下，这种形式的风险小，也适合果品内在质量千差万别必须感官加以确定的特点。
（2）果品行业发展电子商务的意义，首先是突破果品产业发展瓶颈的需要。我国果品产业总量的发展已有可观的规模，而且生产能力还可以进一步扩大。1978年，全国水果产量仅为657万吨，2004年已达到8394万吨（含瓜果的产量为1.5亿吨）。2004年比1978年增长11.8倍，产值达到1500亿元。从1995年起，我国水果产量一直稳居世界各国首位。同时，从消费水平发展看，市场潜力巨大。但近年来，许多水果品种出现卖难现象，阶段性买方市场明显。其原因是多方面的，而信息不灵、渠道不宽、流通不畅是主要原因。果品行业发展电子商务可以扩大市场的时空范围，未来的发展可以加快加大果品市场的信息流、商流、资金流和物流，一定程度上突破销售不畅造成的行业发展瓶颈。
（3）扩大出口的需要。目前我国水果出口连年大幅增长，进出口贸易顺差超过10亿美元。未来几年，国际水果市场发展潜力大，特别是我国水果出口价格竞争力强，我们发展电子商务，就可以更好地实现国内和国际市场对接，促进果品行业的整体发展。
（二）浙江市场前景分析
浙江作为沿海地区，有中国二大果品市场，为果品电子商务市场提供了一个基础，二大果品市场分别是绍兴大通集团公司农副产品批发交易市场和宁波市蔬菜副食品批发交易市场。其次浙江地区不仅有丰富的果品产地，还有雄厚的果品加工能力。世界发达国家果品的加工品占其生产总量的90%，加工后增值2～3倍；我国加工品只占其总量的25%，增值30%；我国果品加工潜力巨大。应瞄准国内外城市市场，发展初加工、深加工和精加工，对果产品进行系列化加工开发，提高竞争力，提高果品的附加工值，对果品的再加工对果品的电子商务销售有着并不可少的提高
还有浙江地区是经济发达地区，能够较好地建立果品标准体系，实行果品的标准化生产经营。而且可以较顺利要实施名牌化策略，搞好果品创牌工作，这也是我们中国果品产业的困难之一，没有果品名牌和果品标准体系，就无法使用果品电子商务赚取利润。
但是制约浙江果品行业发展电子商务的难点主要是：水果是鲜活农产品，保鲜比较困难；外观和内在质量、口感、风味差别大，标准体系缺失；果品生产的组织化程度低，仍然是以千家万户分散的方式为主，农村电脑拥有率低；企业对发展电子商务认识还不够，在资金、技术、人员存在实际困难，畏难情绪普遍。
（三）果品网站现状分析
根据有关资料显示，我国果品行业专业网站大约有40多家。其中中国果品信息网等5家网站位列农业100强网站之列。除行业性水果专业网站，还有荔枝、芒果、香蕉、梨、枣等各种单品水果专业网站。同时，各地农业网站都不同程度的设有水果频道和专栏。果品企业是应用电子商务的主体，主要是大中城市的果品龙头企业和大型批发、集贸市场。目前，在水果产地县、镇的一些运销大户、专业合作社，也创建了网站，电子商务正在起步和发展。
但从整体看，果品行业的电子商务还远未开展起来，极具发展潜力。因此，果品采用电子商务方式不仅是对传统交易方式的有益补充，也能在一定程度上为供求双方提供了一个接洽、交易的平台，借助于网络的优势，信息能快速、直接、有效地在双方间传递，省去了不必要的中间环节，提高了果品流通的效率，保证了果品的质量，也能使供求双方获得切实的利益。
针对现今国家建设“新农村”的目标和果品发展电子商务的广大前景和面临的难点，我们小组提出了一个果品市场的电子商务框架设计方案
三、浙江果品市场的电子商务框架设计
（一）指导思想
从果品行业发展电子商务的实际情况出发，制定指导思想，主要体现在：
1、加快制定果品相关标准，推动绿色果品认证、HACCP（危害分析与关键控制点）认证，促进标准化生产和实施品牌战略，主要品种逐步实现从果品到包装的标准化，着力改善实行电子商务的环境。
2、重点加强果品企业开展电子商务工作，仍以网上营销洽谈，网下成交支付为主要形式，行业组织要推广相关经验和加强交流，务实、稳步发展果品企业电子商务。有条件的都可以尝试以电子商务促进果品配送、“定单果品”的实现。
3、果品行业发展电子商务可以与网络IT业混业发展，弥补技术和投入等方面的不足。网络经济经历了泡沫破灭正在与传统产业结合，务实发展。果品行业利用自身优势、发展规模和巨大潜力，把有价值的信息带给网络公司，增加其点击率和版面收益。同时，果品企业可以实现“定单果品”和信息的发布、获取，实现双赢。果品行业还要特别注意与各级政府的农业信息网联系，借助其比较发达成熟的网络发展电子商务。商业计划书代写聊邱邱：意义私企领久久起以起
4、果品行业发展电子商务，农村和广大农民不应成为被遗忘的角落。应重视和发挥供销社、农产品专业合作组织、协会和农产品经纪人的作用，通过培训满足他们自身的学习、应用的需要，并通过他们把电子商务活动扩大和辐射到广大农民。
（二）方案的目标
我们方案的目标是利用这个商务平台来分门别类地作好上市前农副产品的质量、数量及当地价格等信息的发布，使网站成为反映我国有些地区有关产品上市之前信息最为丰富的网站，帮助商人走好电子贸易的第一步；
1、在不同季节有目的地针对具体农副产品，及时发布并帮助分析淡旺季的市场变化、不同地区间的价格差距及产品出售的主要流向，使本网成为让商人掌握产品最佳购买价格及地理区域的最佳网站；
2、有目的的按行业类别提供国内农副产品的供需信息，使本网成为商人坐观本行业动态的最佳网站；保证国际供求信息准确及时的发布，使本网成为跨国贸易商人的好助手；
3、及时发布国内外农业领域新技术、新产品、新工艺的最新情况，使本网成为国内用户了解国际先进农业科技信息的纽带；
4、网站要不断完善电子商务功能，使用户直接通过本网便能完成贸易过程中订单、谈判、认证、报关、多种付款方式等交割过程需要的所有手续，建成网上虚拟的交易市场；
5、在与其它相关行业网站的共同努力下，通过网络无障碍虚拟市场的带动，培育出中国统一的农业市场体系。
（三）果品电子商务平台策划 果品电子商务就是指以果品生产，销售为中心而发生的一系列的电子化的交易活动，包括果品品的网络营销，电子支付，物流管理以及客户关系管理等等。果品电子商务是以信息技术和全球化网络系统为支撑，对果品从生产地到顾客手上进行全方位的管理的全过程。果品电子商务的发展将成为推动我国果品市场化转型，实现果品现代化的关键环节。主要采用类似B2B、B2C 形式构建电子商务平台，提供网上交易、拍卖、电子支付、物流配送等功能，主要从事与果品产、供、销等环节相关的电子化商务服务。
果品电子商务平台是一个整合了各类资源的交易、沟通、协作的平台。按交易模式可分为三部分，B2B，B2C,“生态游”商务网站。其中：B2B为供应商和批发商间进行交易提供了一个平台。供应商和批发商能及时发布农产品信息，寻求合适的合作伙伴，适用于大宗的果品交易；而B2C则以广大消费者为购物对象，利用这一平台，实现在线订购各类果品；“生态游”模式是对电子商务平台的拓展，是传统旅游业与电子商务结合的新方向，它适合于经济发达、土地资源少、距离城市近的农村地区，是农业观光休闲功能的体现，也是现代生态农业的一个重要内涵。尤其是浙江地区，有些地方建立生态农庄，提供给客户采摘果品的乐趣，实现了生态游的特点，对果品的市场的发展有明显的提高。利用我们商务平台，游客不仅能查阅相关的旅游线路、在线定房、在线查询，还免去了与旅行社协商沟通的不便。
1、建站思路：
建立任何一个网站要通过网站产生利润和价值是通过各种不同的应用形式来完成，我们将使用目前所普遍应用的形式，其中包括：
（1）提升品牌价值：一个在线的宣传册（具体表现形式：全新的页面设计、更完善的导航结构）；
（2）推广产品：直接向用户和协作厂家提供最新的产品信息（具体表现形式：根据用户特点自动推荐产品列表、最新的多媒体技术应用展示产品）；
（3）提高经营效率：针对果业方面的企业人员使用网站功能高效完成日常的工作（具体表现形式：站点内容管理系统）；
（4）实现客户关系管理：利用网络的突出特点实现一对一的客户管理（具体表现形式：个性化网页、个性化信息推送系统）；
（5）最大化贴近市场：调动广大网络用户的参与性，实现市场信息的高效获得（具体表现形式：在线调查、产品定制活动等）；
（6） 电子商务：直接实现销售利润、提高生产效率、合理安排物流和资金流。
2、网站建设方案
（1）信息发布与查询流程
商户、会员注册：输入规定信息就可成为本网会员或拥有商铺、做经理 商户、会员登录：输入用户名及密码进入网站或商铺 产品、企业、信息数据库
（2）网站栏目
农业气象（连接中央气象网） 农业新闻（世界与国内新闻）
政府之声（政府政策信息、农业法律法规）
产地快讯（产品上市前相关信息或影响产品质量、数量、价格的可能因素） 最新产品（新上市产品的最新价格与供应情况）
价格行情（美国期货市场即时价格，季节主流产品淡旺季价格浮动与分析预测） 销售走势（产品成交量信息及出售流向）
区域市场（重点区域代表性产品集散地的市场交易信息） 国际供求（最新国际供求信息发布，包括几种版本的翻译） 科技博览（新技术、新产品、新工艺） 土特产品（各地稀有作物及特色果品） 旅游信息 （提供各地的“生态游”的信息） 聚焦深加工（详细介绍农副产品深加工领域信息） 企业社区 （提供企业交流的平台） 网上办公区（包括文件管理、名片管理等） 书库（企业管理、工具书、质量标准等） 电子信箱（免费提供） BBS论文、论点发布
会员社区（下设聊天室、专家座谈、科技书屋、BBS经验发布、日记本、电子信箱、存折等子栏目） （3）网站功能
交易市场（具体方案略） 交易市场展示
干果交易大厅（分出若干商铺商位） 水果交易大厅（分出若干商铺商位）
水果加工品交易大厅（分出若干商铺商位）
浙江各地“生态游”交流大厅（分出若干商铺商位） 竞价功能（互相竞价，随意成交）
谈判功能（提供网络会议功能，BBS约见、音像效果谈判，促成网上成交） 购物订单（点击记录，确认后提交）
转帐、结算（与银行链接，开展网上转帐、结算业务） 一条龙（推荐种植、科技管理、统一收购） 二手市场（企业及个人的二手交易市场）
代理服务（代理收购、储运、商检、报关、装船等业务，代理保险、资金托管） 服务注册（贸易公司、储运机构、航运公司、保险公司、银行等有关单位可以注册） 会员注册（会员可以得到网站更多的功能、更好的服务。也是为将来收费做准备） 链接（与世界、国内前位网站及相关网站链接） 网站介绍 联系我们
3、技术环境
（1）硬件平台。系统可以采用基于chinanet主干网上的服务器为硬件平台，既作为数据服务器，管理原始商业信息并响应商业服务器提出的服务请求；又作为Web服务器，以高速率发布信息；服务器还具有定位其它服务器的功能。
（2）软件平台。服务器选用uinx操作系统，选用Apache做为Web服务器。使用Sybase公司的关系数据库管理系统（DBMS）Sybase SQL Server，它支持并行查询、动态存储、动态行级锁、动态空间管理和索引操作等，具有高性能、高可靠性和高可伸缩性；支持行级和列级规则、触发器、存储过程等，可以保证数据的完整性；支持管理向导、日志管理、备份和恢复、事件/报警管理、安全管理等，具有易于管理和维护的特点；同时Sybase SQL Server还提供了对Internet、Intranet和电子商务的强大支持，它不仅可以利用unix强大的加密、检索等功能，而且与Apache和php高度集成，可以远程管理。商业计划书代写聊邱邱：意义私企领久久起以起
（3）服务平台。先进的安全通讯和加密技术，系统可以使用了国际上流行的SSL（安全套接字层）技术，保障了通过Internet方式联入系统的用户，双方通讯数据以加密的形式传输，保证了数据传输过程中的安全。 系统运用Hash算法和不对称密钥系统建立的安全认证服务，可以为各个用户提供安全证书。通过使用安全证书，使得网络上的信息（如公告、合同、邮件）具有保密性和不可篡改性，网络上的用户的身份和商业行为都具有不可欺骗性和不可抵赖性。这就为网络上的商业行为规范化提供了良好的基础。网上支付功能：系统通过网上支付的功能，为用户提供有偿信息咨询服务，用户在网上直接订货、订购、交费。构成了完整的真正意义的电子商务解决方案。灵活方便的模块化服务系统结构：模块化的服务系统结构为不同的服务对象的不同的需求（从一般的信息咨询到复杂的电子商务平台），灵活地提供最适合的解决方案，并且具有良好的可扩充性。先进的B/S设计方式：本系统的客户只需要在简单的WEB浏览器中就可以完成各种复杂的工作，这使得系统的培训与维护将变得轻而易举。
四、果品电子商务平台的投资与盈利与市场推广
1、投资
根据浙江地区的平均生活水平分析，按照地区划分，在杭州，宁波，温州等大城市成立公司建设电子商务平台，公司和人力资源投入会比中小城市大得多，但大城市有小城市没有的便捷的交通和良好销售渠道，综合以上几点，我们小组觉得可以把公司建立在宁波，宁波不仅有着良好的交通条件， 还有中国十大果品市场之一作为原料基础。以下是我们根据宁波物价水平制作的资金投入。
（1）固定资产
表1.固定资产投入表
单位：万元
项目 设 备 名 称
高性能服务器
代理服务器
磁盘阵列
交换机 硬 高性能微机
音像设备
件 数码摄象编辑机
字幕机 设 网络激光打印机
彩喷绘图仪
1
数量 单价 合计 说 明
2
备 彩喷打印机
专业扫描仪 快速复印机 复印机
小 计
笔记本微机 业 数码摄象机 务 数码照相机 设
备 投影仪
录音笔
小 计
直拨电话 传真机 手机
小 计
微型面包车
小 计
合计 2）流动资金
表2.流动资金投入表
项目名称 高级职员 高级技术人员 工中级管理、技术人员资 一般管理、技术人员普通职员
小计 办公费
公司宿办室租金 办办公用品 公办公家具 设呼机（部） 备 UPS电源
小计 广告宣传 管理费 福利等三费
网软件
站服务器托管费
2 0.5 1
1 3 3 1 1.5
7.
51 3 3 1 2
1 0.6 0.6 1
1 0.2 0.2
14.8
5 0.2 1 含安装 1 0.5 0.5 2 0.2 0.4
2.9
2 3 6 含费
34
31.2
单位：万元
2006年 备 注
2-6 3名 8—6 2名 4-6 5名
12 10名 18-25
20
30 200-300平方米 5
10 一次性投入 1 3 20-35
50 -100 广告、公关、活动等
20 电话、水电、交通、车用费、保险费
7 工资的17.5% 1 3.5
（
维2M专线租用费 护小计 费
流动金 总 计
1 4-6 100
含其它、不可预见费
200-300
2、市场推广
为了迅速吸引用户，提高市场价值，公司应在市场宣传上制定完整的计划以保证会员数量的逐步增加，市场价值不断增长。由于浙江果品电子商务网是B to B为核心的行业信息网，因此为保证行业客户上网交易，短期内应以行业内市场投入为主，以对整个社会的广播式的市场推广为辅，其原因在于行业内市场推广活动目标客户集中，利用行业内部媒体及会展等优势可以以较小的投入获得最大的产出，而广播式的市场宣传手段多用于提高社会知名度，吸引一般用户上网增加访问量，B to C的交易网站多采用此种方式，费用高但对增加访问量帮助很大。
针对浙江市场的特点，中小果品商户多，果品市场竞争激烈，对于行业内的市场宣传主要可以采用以下几种方式：
（1）会员培训：由于果品行业从传统上与IT行业距离较远，因此果品网的目标客户群中大部分对电脑及Internet停留在比较初步的阶段，因此要让会员体会到浙江果品电子商务网的优势就必须从开始建立良好的培训机制，可以从中小果品商户开始，定期举行对电脑操作及浙江果品电子商务网使用的培训，并将其发展为会员。由于在果品行业里建立电子商务信息门户是对整个浙江果品市场的一次观念更新，因此对会员的培训应是长期的市场建设的过程。
（2）借助行业协会进行市场宣传：由于行业协会在各个地方上都具有一定的行业协调和指导性质，熟悉本地果品交易市场状况，可结合行业协会在各地方进行关于浙江果品电子商务的研讨会，发动更多的行业内部人士参与研讨以提高浙江果品电子商务网的声望，发动企业参与电子交易。
（3）借助行业会展展示电子交易系统的优越性：可由公司来承办的每年两届的大型浙江交易订货会，吸引商家参与进行信息及技术的交流，利用展会商家云集的机会对网站进行交易模拟展示和宣传会受到良好的效果。
（4）在行业内利用网站进行奖励式促销：可联合业内企业开展奖励性网上促销活动，共同进行市场宣传，既为企业宣传了产品也同时宣传了网站本身。商业计划书代写聊邱邱：意义私企领久久起以起
（5）利用行业内部的媒体宣传：借助饮料行业内部的报纸、杂志等发表文章建立专栏宣传浙江果品电子商务网，对全社会的宣传方式主要指在广播、电视、电影等媒体机构进行的如广告、专栏、专访等宣传方式，或面对整个社会进行的发布或赞助活动。
浙江果品电子商务网的市场策略从发布之日起应分为两个阶段进行，第一步是吸引会员阶段，由于会员是整个网络的运作成败的重要指标，因此应以最快的速度建立对行业内企业的培训，对于首期入网的会员应给予优惠并向业内企业发放临时用户权限以吸引企业关注浙江果品电子商务网，这个阶段的市场活动应基于行业内部，借助研讨会等形式大力宣传。当系统具备一定数量的首期会员后，市场宣传方式可逐步转为更具体的工作，为了巩固和吸引已经上网或准备上网的用户，可在市场活动上采用奖励式促销的方法吸引用户，同时建立直销的部门通过电话，邮寄，电子邮件，上门讲解等方法吸引第二批会员。有了一定的会员基础，浙江果品电子商务网的优势和价值才可以充分的体现。第二阶段应以提高社会知名度为目的。可考虑通过公众媒体进行市场宣传活动。
3、利润预测与分析
在浙江地区，企业主对新生事物的接受状况普遍较好，内外贸企业数量众多，企业可选择的投放载体比企业可支配的资金要多，这样一来，网络公司就有许多渠道得到收益。
商务平台系统的收益来源主要通过网络服务体现，可包括诸多方面：
（1）免费提供服务内容：系统提供免费邮箱，定期向客户提供免费杂志及市场信息。这样能拉拢越来越多的客户，到网站的稳定期时。就把免费杂志及市场信息改为部分有偿的。
（2）交易中介费：由于浙江果品电子商务网帮助其他企业在几乎无成本的成交并赚取相当利润，可以收取相当地中介费。由于浙江地区私营企业和中小果品商众多，因此交易中介费也是一项较多的收益。
（3）广告销售：网站的广告空间应收取相应的广告费。电子商务网站除了发布供求信息、产品信息、企业信息等作为广告来宣传企业产品外，还在首页和其他地方提供发布广告，还可以在网站的搜索中添加广告，这样就又有了一笔收入
（4）会员费：会员是保障站点交易的基础，会员费也是保障系统收入的基本来源，会员费应以年为单位收取，缴纳会员费的企业才享有会员身份。会员费是网站的基本的收入来源。
（5）代理服务费：对于系统功能中提到的客户委托网站发表供求、展览、市场调查等信息，需根据费用规定缴纳一定的费用。
（6）技术服务：浙江果品电子商务网应有专业的网站开发人员为企业进有偿的主页的开发及技术服务，同时网站可长期为上网企业提供有偿技术培训。
（7）电子商铺出租收入，电子商铺可以让众多的互联网用户在网上开店，适合小型果品商户，由于人数众多，也是一笔收益。（2006年中期中国互联网用户将超过8000万户，收费、并逐年增加收费标准）
（8）点击量收入 （9）信息量收入
五、风险与日常维护和运营
1、竞争和风险因素
（1） 同行业潜在竞争
果品行业目前已经有网站，但是象我们这样针对浙江市场的果品门户网站目前还较少，有的也只是刚刚起步。因此，为与他们竞争，尽快脱颖而出，我们应首先迅速发展自己，初期与中小型果品商户在电子商务问题上达成共识丰富网站上提供的产品，逐步与的有实力的大型果品种植及加工生产企业结成战略伙伴联盟，共同发展，可以有效的避免上述问题的发生。
（2） 管理风险
浙江果品网在浙江整个行业内还属于崭新的商业模式，因此不管多出色的管理人才都面临新商业模式的挑战。如何把管理者的管理经验和管理才能最大程度地发挥到新的商业模式中，并创造出新的符合新经济模式与果品行业特点的管理方法是浙江果品门户网经营能否成功的关键。要降低管理风险，应选择在电子商务方面有一定经验的管理者与投资者，建立学习能力强的管理团队，不断总结经营过程中的经验教训，学习国内外成功经验，创造符合国情与行业特点的商业模式。更重要的是在公司组织结构上建立符合现代企业经营运作特点的组织结构，使公司内部有能力不断更新，修正，在业务上不断发展，在人员上优胜劣汰，这样才能保证公司的健康发展。
（3）资金风险
充足的资金是成功企业发展的最重要的前提条件之一
浙江果品网初期要投入大量资金，而且在发展初期，由于要平衡收入与规模发展速度，公司的收入肯定不能满足公司发展的资金需求。因此，浙江果品网将在一定时期内依靠投资人的资金进行发展。所以在公司发展过程中，一旦资金不能到位，将给公司的发展造成严重影响。
2、电子信息服务平台日常维护和运营：
电子信息服务平台建立后，只是迈出了第一步,长期有信息服务和网站维护两大部分。
（1）网站日常维护：主要是系统维护，数据维护，页面更新等内容。 网页编写人员：由开发服务商维护网页； 数据库维护人员：后台维护及会员用户管理； 资料输入员：根据输入量大小配备；
信息管理员：后新闻信息，客户反馈，招聘等管理; 其他人员：根据实际情况需要而定; （2）信息服务：
自助式信息管理服务；辅导式信息管理服务。
推荐第7篇：色彩(水粉)教案 第三节 单个物体的表现(水果类)(
单个物体的表现（水果类)
[教学目的]：通过临摹及写生对水果的表现有一定的形体与色彩概念.
[教学重点]：把握好物体的固有色、光源色和环境色,画单个形体进行练习。对写生色彩中条件色的认识与分析。
[教学难点]：静物画中的色调。对色彩的感知和运用。 [教学时数]：1学时 [学习目标]：
一、水果类的临摹及写生（以苹果为例）：
1、构图
2、起稿
3、着色
4、色彩的调配
5、用笔
6、色彩的对比与调和
7、深入刻画和整理 [授课形式]：多媒体 [教学过程]
1、组织教学
2、正课阶段
一.水粉静物写生的步骤：
1、起稿：
起稿前首先应全面，整体观察静物的形体，结构，比例，透视及大色彩关系。起稿，构图时，初学者掌握不好形体，最好先用铅笔打轮廓，找结构，以便修改。要求从整体出发，找出大的形体，结构，比例关系，然后逐步确定画面上物体之间及自身的形体，结构，比例，透视等。
2、用单色着画出明暗：
当铅笔稿完成后，为了心中有数，可以用单色（如普蓝，群青，赭石等）定稿。找出明暗交界线，用较薄的颜色画出大的明暗关系。
3、铺大色彩关系：
在铺大色彩关系时，应整体观察，把握画面的大色块，如物体，背景及暗部。可以先从背景开始画，逐渐到各物体。这一步主要是摆正，铺准大色彩关系，物体的亮部可以暂时不画，留出空白，待下一步深入时再画。
4、深入刻画： 深入刻画，指不离开整体大色彩关系下进一步对物体进行刻画，使整体与局部既完整又充实，既有主又有次。这一步要注意物体的明暗转折及色彩变化关系，要强调明暗交界线，并逐步丰富中间色调和亮部，投影及物体的暗部，反光要有深浅和虚实变化。深入刻画决不能失去整体色彩关系，局部一定要服从整体。
5、调整统一：
当画面即将完成时，要静下心来分析，比较画面。从画面的整体形体，结构，色彩效果出发，对画面上个别不足之处进行收拾整理，使画面形象更完整，统一。一般情况下，不宜作大的改动。 二．苹果的具体画法：
1）确定光源位置，找出明暗交界线。可以把苹果看成球体来画，那么最难得也就是果坑部分。先把形体特征画准，然后画出最重部分，以红色苹果为例，最重部分可以用深红加熟褐等重色画出明暗交界线位置，然后加固有色深红加以过渡，靠近高光位置加淡黄加白。高光位置可以用白色。
2）果坑位置可以看成一个倒锥形，那么它也有受光与背光，受光位置可以为白，背光和明暗交界线颜色一致即可。
3）注意反光与投影的画法，投影也有虚实的表现。
4）注意整体色彩的和谐，调整颜色反差较大位置，覆盖中间过渡色。
3、总结阶段
对本堂课内容进行总结。
4、实践阶段
经过了学习，对水粉的起稿方法有了基本的了解，临摹写生画不同角度，不同颜色的苹果。
1、构图
2、起稿
3、着色
4、色彩的调配
5、用笔
6、色彩的对比与调和
7、深入刻画和整理
5、总结阶段
根据学生们的画面的问题展开讲解，同时让学生记好笔记。
6、教学后记：
推荐第8篇：糖果类广告语
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推荐第9篇：干果类市场调研报告
干果类市场调研报告
一.调研时间：2015年10月17日—18日
二.调研地点：河东***超市、西一路**超市、*****店 三.调研人：
四.调研方式，方法及信息反馈
根据这几天的市场调研，通过走访群众，超市蹲守，地摊调查及本公司民之谷城东店销售情况，如下几种坚果类比较畅销：1.新疆大枣 2.新疆葡萄干 3.新疆核桃、云南核桃 4.榛子 5.松子
通过超市蹲守发现，新隆嘉超市上午10点—11点买大枣、葡萄干、核桃、榛子、松子的人不间断，保守估计除葡萄干外，其余的坚果类商品均在50斤以上，卖点非常好。
**超市下午2点—3点上述坚果类的卖点要超过***的数量，估计在70斤以上。
地摊：****门口及一些社区门口每天都有上述卖坚果类的人在叫卖。
我们城东店进了十斤大枣十斤葡萄干已经销售一空，试销效果明显于其它商品，利润达到30%。
走访人群：1.消费群体没有阶级之分。
2.人们对食用坚果的作用比较认可。
3.红枣之类的产品比较适合秋冬季节进补。
4.存放损耗相对特别低。
5.坚果类对儿童的生长发育有重要影响，比较容易被家长认可。
6.上述坚果类属应季商品，故卖点好。五.结论
通过调研， 1.新疆大枣 2.新疆葡萄干 3.新疆核桃、云南核桃 4.榛子 5.松子 这几种坚果类产品销量好。
六.申请资金：3000—5000元。
推荐第10篇：水教案
《水》第二课时
刘洪英
一、教学目标： 教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。
3、原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。
4、通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。
二、教学重难点：
1、通过具体的语言文字感受水的珍贵。
2、体会缺水时村子里人们爱水、盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，要珍惜水资源。
三、教学准备： 多媒体课件
四、教学过程：
一、复习导入：（1）
1、这节课我们继续学习26课 水 （板书）
2、水是很有意思的精灵。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生灵的乳汁；在我们眼中，水是生命之源；而在现代著名作家马朝虎的眼中，水，成了村子里最珍贵的东西。
3、出示中心句：水，成了村子里最珍贵的东西。（齐读） （板书：珍贵）
4、这节课，就让我们跟随作者马朝虎走进他的家乡，去真切地体会水的珍贵。
二、整体感悟（2）
作者围绕水的珍贵，为我们展示了三幅让人难忘的画面，是哪三幅画面呢？
1、学生交流，师概括。（板书：挑水 洗澡 冲凉）
2、师小结：这是一个严重缺水的山村，一处小小的泉眼维系着全村人的生活。只有在难得的雨天大家才能够洗一回澡；而在炎炎暑日，储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了，即使那清凉的一勺水也难以解除骄阳下的干燥和炎热。
五、精读品悟
（一）学习第一节。（6）
1、让我们先把目光聚焦到那一处小小的泉眼边，谁来读读课文的第一小节？（指名读）
2、这段话中的哪些词句能够让我们充分感受到“水，成了村子里最珍贵的东西。”？
A、相机出示：“记得那时侯我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。” （1）学生谈感受。（课件显示数量词：十公里之外，一处很小的，一个小时，一担）
十公里之外：说明取水的距离很远；一处很小的，告诉我们水源稀少；一个小时，说明等待的时间长，次数多；一担，说明取到的水很少。
（2）假如这段文字是电影里的一幅画面，你看到了什么？
（骄阳似火，崎岖的道路上出现了一个个挑水的身影，即将干涸的泉眼边，人们排起长长的队伍急着取水„„）
（3）严重的缺水给村子里的人们带来的是什么？（痛苦、艰辛、沉重、苦涩、煎熬、心酸„„）
是啊，这里面包含着多少艰辛与沉重啊！板书：缺水苦 （4）谁能读出这份苦涩来？（指名读、齐读）
长长的路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的烈日，这就是我村子里的水，难怪村子的人都这么说——
B、出示“请我喝酒不如请我喝水” 你是怎么理解这句话的？
水比酒还要贵重，村里人不想喝酒，而想喝水，说明―― 水，成了村子里最珍贵的东西。（出示）
（二）学习第二节。（8）
1、那处很小的泉眼是全村人生命的源泉，但远水难解近渴，因而下雨天便成了村子里每个人都期盼的日子。让我们走进第二个场景。请同学们快速浏览第2小节，这个场景中，哪些语句让我们再次感受到“水，成了村子里最珍贵的东西”？
2、学生交流，相机出示：
出示：
那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。（你猜这一段时间有多长？）
出示：
只有在下雨天的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。（不是下雨天，就怎么样？）
就让我们去看看他们痛痛快快洗澡的情景吧！ 出示：
只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸和清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡——男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。
(1)自己读读，从这段话中你读出了孩子们和大人们洗澡时怎样的心情？ （痛快）（高兴）（激动）（享受）（兴奋）（快乐）（幸福）（舒服）（惬意） （2）那就请你带着这样的心情读好这段文字。
请学生评：他读得怎么样？ 你从哪里听出了这份快乐？（奔跑跳跃，大呼小叫，仰起头，张大嘴巴，去吃）
可以看出，他们得到水是如此的快乐！（板书：得水乐）
（4）让我们也加入到他们的行列中去，感受痛痛快快洗澡的快乐吧！（齐读）
3、只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡，只有在下雨天，家家户户建有的水窖才能储到水，所以说：“下雨天是村子里每个人都期盼的日子”。（出示）
4、多少次的苦苦等待才盼来一场难得的好雨！这上天恩赐的甘霖给村子里的人们带来多少欢乐啊！所以说——水，成了村子里最珍贵的东西。（出示）
（三）学习第三节（2）
1、师引读第三节：然而，这样的下雨天就像——过节一样，这样美好的日子在我们那里——毕竟太少了。更多的是——干燥和炎热„„
2、出示：母亲用„„幸福和痛快。
为什么那把钥匙象征着权威？又象征着幸福和痛快呢？ （有了钥匙，就可以打开水窖，它是权威的象征；有了钥匙，才可享受水的甘甜，水的清凉，它又是幸福与痛快的象征）
（四）学习四——六节（18）
1、师：水窖打开的那一刻终于盼来了！请默读第四至第五自然段，边读边找出触动你心弦的句子，简要地写下你的感受。（3）
2、交流：（15） 第四自然段
A、“一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽了一口凉气。” （渴求水的我们对水特别敏感，尽管只是一缕水的气息，也让我们感到扑面而来，甚至不禁倒抽了一口凉气。）
B、“顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得‘啊啊’大叫起来。”
（一勺浅浅的水，让我们享受到了清凉，感到那般舒服。 拓展：谁来学学他们“啊啊”大叫？还会说些什么呢？）
小结：是啊，此刻这四兄弟也许是世界上最幸福的人了，这种幸福是扑面而来的凉水的气息；这种幸福是凉水从头顶倾注而下的啊啊大叫；这一勺水带来的舒畅令我至今难以忘怀。文章第五自然段作者细腻地写出了这一感受。这段文字中哪句话、那个词又再次打动了你的内心？ 第五自然段
C、“从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖„„”
a、“倾注而下”切入：母亲缓缓地把水淋在我们头上身上，却让我感觉是“倾注而下”，我们对水的渴望是那般的急切深刻，又是那样的容易满足！
b、“滑”切入： “滑”可以换成什么词语？（流、淌） 为什么不用流、淌？（水很少，很轻柔，很舒服）如果我们把水想像成二三月的和风，想像成妈妈温柔的手，那这种感觉仿佛就是被——（抚摸的感觉。）三个“滑过了”让我们感受到这个缺水渴求水的孩子，此刻正在全身心地感受那些甘露般的甜美的水，心里是那般的喜悦和知足！
D、在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。（表现了对水的渴求和得到水后的舒服、满足。）
“吸吮”切入：你仿佛看见每个毛孔在怎样吸吮呢？这是怎样的吸？拼命地吸、充分地吸、用力地吸、幸福的吸吮、痛快地吸吮、争先恐后地吸、贪婪地吸)这样拼命地吸、贪婪地吸，因为从头到脚，全身都渴极了！ 有了水的滋润，水的补充，所以“我感觉得到血管里血的流动在加快。”
E水，它不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能够润湿脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。
（体会到母亲技艺高超，而且更见她节约用水。用略带夸张的手法写出了水的珍贵，对水的爱惜！）
3、在这干燥炎热的骄阳天，母亲用一勺水，给我们带来了无尽的快乐！请大家闭上眼睛，默默地享受一勺水给我们带来的美妙体验。（诗歌出示，师范读）
4、母亲的一勺水从你头上倾注而下，你有什么感觉？ （指名读，齐读）
5、看着我们舒服的大叫，那么享受、那么痛快，母亲重又锁上水窖，笑着对我们说——引读课文第六自然段。
母亲是不是糊涂了？怎么把“渴”说成了“饿”呢？ （一个“饿”字，写尽了水的珍贵，人们对水的渴望。）
这一句话包含着母亲对孩子的疼惜和怜爱，也充满了无奈和心酸，可见——水，成了村子里最珍贵的东西！（出示）
三、总结全文（2）
1、今天，我们跟随作者马朝虎到他的家乡，看到了村子里的人们排队挑水、下雨天洗澡、用一勺水解暑的情景，感受到了水，成了村子里最珍贵的东西。
2、没水的日子是痛苦的，有水的日子是痛快的，缺水给村里人带来了“苦”，可作者为什么要具体生动地描述水给村里人带来的“乐”呢？
（这是一种反衬的写作方法。有水的快乐，反衬出没水的痛苦，这样一种强烈的对比，更让我们感受到水对村民来说是异常珍贵。）
3、生活在缺水地方的人，他们对水如饥似渴，相比之下生活在有“水都”之称的我们是多么的幸福啊！学到这儿，你们有什么话要说吗？
四、布置作业
1、编写几条节约用水的公益广告。
2、观察生活中的节水小窍门，和大家交流交流。
板书设计：
挑水 缺水苦 水 洗澡 得水乐 (珍贵) 冲凉
第11篇：《水》教案
水
教学目标：
1、仔细阅读文章的有关句段，理解缺水之苦，体悟作者的快乐、幸福，感受在那个生活贫苦的年代，人们的淳朴、热情，对生活的向往和热爱。
2、抓住词句理解课文，有感情地朗读课文。
第一课时
教学过程：
一、揭示课题、初步感知
1、同学们，今天我们学习一篇新的课文，一起读课题——水。看到这个字，你想到了什么？
2、作者以《水》为题，凭借这最简单、最丰富的字眼要说什么呢？请同学们大声、自由地朗读课文，读准课文中的生字，读通句子，思考作者通过文章，告诉我们什么？
3、指名分段读课文，正音。交流文章主要写了什么？（缺水）出示：我出生在一个缺水的地方。突出：缺水。板书：缺水。
二、精读课文第一段
1、作者在这个缺水的地方是怎样生活的呢？课文的哪些地方，让我们感受到这个地方缺水呢？再次轻声朗读课文，边读边体会。
2、交流。出示第一段课文。
让我们把目光聚焦到这一处很小的泉眼边，这一段话中的哪些词句让你感受到了这是一个缺水的地方？（指名回答）
①一个村子的人吃水：全村人的生命都维系在这一处小小的泉眼中，这眼泉可真正是生命的源泉啊！你很会读书。
②十公里之外：挑一次水一个来回就是二十多公里啊，就算是解放军急行军，也要走近4个小时，何况还有沉重的担子呢？这种辛劳是我们从未尝试过、难以想象的。
③排上一个小时的长队：泉水很少，取水的人很多，所以得焦急又耐心地等待。
④水，成了村子里最珍贵的东西：这一担水来之不易，是头顶烈日、翻山越岭，经过了千辛万苦才挑回来的。（板书：艰辛担水）所以，水成了 出示，齐读句子。
3、谁能为我们朗读这段话，读出村里人挑水的艰辛？（指名2人读）
4、让我们大家齐读这段话，注意这些数量词，你留心它，就会读出新的体会，齐读
5、小结第一段
长长的山路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的烈日，这就是我们村子里的水，这水中包含多少艰辛与沉重啊，谁还能说这水不珍贵呢？让我们再读这句话：水成了 。
6、难怪村里人会说：“请我„„。”因为在这个缺水的地方，滴水已经贵如油，滴水已经贵如酒了啊！让我们齐读第一段，体会当
1 地缺水之苦。
三、略读
二、三部分，体会缺水之苦
1、课文还有哪些描写也让我们感受到这个地方缺水呢？请同学们轻声读读2-6段，找出表现缺水的句子，划出来，读一读，把自己的体会写在旁边。
2、让我们来交流读书的体会，先把自己找的句子读一读，再谈体会。
①下雨天是村子里每个人都期盼的日子„„使用。下雨天可以储水，供很长一段时间使用，免除了到远处担水之苦，所以期盼，从期盼一词中看出渴望。
②只有下雨„„才可以„„。平日里是无法洗澡的，舍不得用从十公里之外挑来的水洗澡。板书：盼下雨。读第2段
③更多的是干燥和炎热、风干的感觉。风干了是什么感觉？这时的人们多么需要水的滋润啊。 ④母亲用大锁锁住水窖。你们家里的什么东西要上锁锁起来？村里人把什么锁起来？可见水成了 ？板书：锁住水窖。读第3段。 ⑤晒干的狗尾巴草„„风干的感觉，极度缺水，渴望水的滋润。 ⑥一缕水的气息„„呼吸一下被水湿润的空气都让我们陶醉。 ⑦一勺水 珍惜，舍不得多用。读第4段。 ⑧倾注的水„„ 读第5段。 ⑨锁上水窖，关着 读第6段
四、总结
1、儿时缺水给作者留下了深刻的印象，那缺水的滋味也深深打动了我们每一位同学，让我们把课文读一遍。
2、作者仅仅是想通过文章告诉我们缺水的苦涩吗？还有什么是我们没体会到的？下节课我们再深入学习。
第二课时
一、导入 １、（指课题）这节课我们继续学习第２６课——《水》 ２、（指板书）通过上节课的学习，我们认识了作者童年时代生活的那个村子，了解了村子里严重缺水的生活状况，体会了挑一担水要翻山越岭走十公里山路的艰辛，感受了村里人期盼下雨的渴望心情，理解了滴水贵如油，要把珍贵的水锁起来的无奈。
儿时缺水给作者留下了深刻的印象，也深深打动了我们每一位同学。但作者仅仅是想通过文章告诉我们缺水的苦涩吗？还有什么是我们没有体会到的呢？这节课，让我们一起再来细细地品读课文，体会作者对水那难以割舍的情结吧！
二、浏览、概括、找出重点
１、让我们打开书，自由朗读课文的２－６自然段，边读边思考：水还给孩童时代的作者留下了什么感受？哪两件事看出来的？
2 ２、交流、板书
①洗澡
（板书） 评：你很会概括哦！ ②冲凉
（板书）
三、精读
１、让我们先看洗澡的情景吧！（出示文字）
①自由轻声读一读，从哪些词句中，你看出了孩子们洗澡的心情？ ②交流：
A“奔跑跳跃、光溜溜、大呼小叫”你抓住了这些动词来体会这久等难逢的雨啊，今天终于来了，多么让人激动啊！多么让人兴奋啊！还有吗？
B“仰头走、吃”（点出词）你真会学习，能抓住动作结合词语来谈感受。
C你看，孩子们嘴里喊着，身子跑着，完全放松在雨中，这高兴、快乐、舒服，所有的一切都为了漫长的期盼，怎么能不高兴呢，怎么不是尽情地享受啊？谁来读出这欢乐的情景？指名读。真像过节一样快乐啊！谁再来读？指名读。抓住这天降甘霖的大好时机，到雨中去狂欢，用心灵感受水带来的欢乐吧！一起来读。齐读
③ 出示词句 不仅是孩子们狂欢，然后大人们也忍不住了，他们放下了尊严，抛却了矜持。甚至连女人们都丢掉了羞怯，迫不及待地加入到洗澡的行列里来。引读。大人小孩、男女老少、都在雨中兴高采烈地洗澡，享受老天爷的恩赐，真是痛痛快快啊！板书：痛快 ④让我们通过朗读来体会这难得的痛快吧！齐读。（注意这些词语，想象那幅场景，你会读得更有语感）
2、学3-5段
①过渡：下雨对于村子里的人就像过节一样幸福快乐，然而在骄阳似火的夏天，留给人们更多的还是干燥和炎热。一天下来，男女老少都有一种被风干的感觉，我们四兄弟，像四根将要被晒干的狗尾巴草一样，这时的我们多么渴望水的滋润啊，渴望母亲解下腰带上那把象征着权威、幸福和痛快的钥匙，只有它，能打开水窖，一解我们对水的渴望，拯救孩子焦渴的心灵。 ②母亲用一勺水为我们冲凉，又将带给我们什么感觉呢？请同学们默读第4-5自然段，找出描写我们感受的句子，边读边想，在感动你的词句旁边写下你的体会。
3、交流体悟，点评提升
①下面我们来分享大家的阅读体会，交流时，先把句子读给大家听，再谈自己的感想。
②水的气息扑面而来，倒抽一口凉气。你读的是作者冲凉前的感受，还没冲凉呢，就感受到了水的气息。这敏锐的嗅觉，这独特的感受，只有渴望极了的人才会有啊！那冲凉时又会怎样呢? ③“缓缓、倾注”出示这句 你从哪个词感受到舒服的？点出缓缓、倾注 慢慢的倒，让水细细地流，再加上扇的风，这清凉的爽快感觉就更多些了。孩子的幸福就是母亲的快乐呀！
④“舒服„„大叫”出示句子 那水的清凉，那风的清爽，那全身的
3 触觉被激发起来的活力，没有语言可形容，只能大叫了。一起来读。 ⑤“滑过”一句，出示 三个滑过点出词是作者在细细品慢慢诉。为什么滑到哪，就感觉到哪儿？是全身心地在感受，在注意，在享受，尤其是排比的句式，像慢镜头一样展现在我们面前。范读
同学们能读好这一句吗?带着享受的表情 指名读 让我们一起去享受这清凉的水滑过全身的感觉吧 齐读
⑥“吮吸”出示 点出 这是一种放大了的畅快，是一种夸张的表达，这种夸张更让我们体会到了那无比的满足，那么细腻，那么深刻，恨不得让时间停下来。让我们感受这幸福时刻，同学们能读出这享受的感觉吗？板书 享受 齐读第5段
1、2句
⑦“不多不少” 出示句子 点出词语 既没有浪费，又充分地享受了，这滑过全身的一勺水，多么亲切、滋润心田，弥足珍贵，带给焦渴的孩子多么幸福的感觉啊！板书：幸福 ⑧让我们动情地再读一读这一段吧！（注意语气和节奏，再幸福地读一读！）
四、学习最后一段，总结
1、冲凉前的渴望，冲凉时的享受，冲凉后的幸福回忆，这少少的一勺水就留给作者一次刻骨铭心的记忆，难怪母亲在锁上水窖后会笑着对我们说：“ 。”母亲为什么把“渴”说成“饿”？
2、这“饿水”的感觉仅仅是孩子们有吗？人们仅仅是饿水、缺水吗？在那个物质匮乏的年代人们还缺什么？（缺衣少食、缺医少药）
3、但这块贫瘠的土地依旧滋养了作者，养育了这块热土上的人民，作者今天回忆起来，虽然遥远，但却真切，字里行间，指板书：我们看到的是 、、。人们又不缺什么呢？ 不缺向往 对生活依然充满着憧憬和希望
不缺勤劳 依然辛勤地劳作，繁衍生息，代代相传 不缺欢乐 对生活依然有信心，有热情 不缺亲情 那是普天下最真最纯的情感 不缺淳朴和善良 不缺乐观和幸福
4、今天我们也许从未体会过作者童年的生活，学了这篇课文，你有什么话要说吗？有什么想法不吐不快吗？请同学们再细细地品读课文，把自己的感想写下来。出示最后一幅图
板书：
缺水
艰辛挑水
水 期盼下雨 洗澡 痛快
锁住水窖 冲凉 享受
幸福
第12篇：《水》教案
水
板书课题：水
看到这个字，你想到了哪些相关的词语或句子呢？
一、初读课文
1、那么，在现代著名作家马朝虎的眼中，水又是怎样的呢？打开书本，各自朗读课文，老师对你们提三点要求： a把课文读正确、读通顺。 b想想整篇课文是围绕哪句话写的？ c文中的哪些情景给你留下了深刻的印象？ 指名分自然段朗读检查。相机指导三个生字。 全文围绕哪句话来写？（板书：珍贵）
文中的哪些情景给你留下了深刻的印象？（“雨天洗澡”和“夏日冲凉”）
三：精读“雨天洗澡”
1、我们首先来看雨天洗澡的场景，我请一名同学读一读课文第二小节，其他同学找一找，文中哪句话直接点明了雨天洗澡？
2、出示：只有在下雨天的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。（指名读，我听不出他们是怎样洗澡的？再读。他有个词语读得特别好，你听出来了吗？生：痛痛快快。你也读一遍。）
3、这不是一般的洗澡，这是痛痛快快地洗澡啊。板书：痛快 那么，作者是怎样具体描写雨中痛快洗澡场景的呢？请同学们自由读一读这痛快洗澡的场面（出示），读着这些文字，你的眼前浮现了哪些痛快的画面？生自由读。
4、交流。
好，你看到了孩子们在雨中玩耍、嬉戏。来，你们就是雨中洗澡的孩子，（请一生）你会大呼小叫什么？
同学们，是一动不动的大呼小叫吗？ 对呀，还要奔跑跳跃啊，你再来。 你会大呼小叫什么？ 多痛快啊，多生动啊。
抚摸舒服吗？清凉舒服吗？那该怎么读？生再读。我们一起读。 你们还看到什么痛快画面？
下雨天，不但可以洗澡，还有水吃。你来吃给大家看看。你这是吃吗？嘴巴一动也不动.人们常说：民以食为天，现在，你们都是民以水为天了。谁来把吃水读一读。 你们还看到什么痛快画面？
是啊，难得一次下雨，大人们也要痛痛快快洗澡啊。
是啊，同学们，难得一次下雨，大家可以痛痛快快洗澡，可以痛痛快快吃水、可以在痛痛快快嬉戏、玩耍。作者就是这样向我们生动描述了痛快洗澡的场面。让我们再次感受这雨中的痛快！
5、指名读，齐读。
和我们这里的小朋友相比，下雨的时候，我们的妈妈会有哪些吩咐呢？而作者我家乡的父母又在对孩子喊什么呢？
6、我们再来读这句话（出示、只有在下雨天的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。）（指名读）。你能读出别的味道来吗？生读。老师听出味道来了，尤其是“一回澡”。板书：一回澡 为什么这样读？生述。就因为是一回澡，就是因为缺水，他们才这样的痛快、这样尽情！你再读！
四、精读夏日冲凉
师：是啊，这样痛快洗澡的日子就像过节一样太少了，在干燥、炎热的夏天，我们都盼望母亲打开水窖，用水窖里的水给我们冲凉。
请同学们默读课文第四小节，你能完成这些填空吗？ 出示：
水的气息 而来，我们都 。然后，母亲一手从水窖中打起 ，从我们的头顶缓缓地 下来，一手拿着 往我们身上扇风。顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们舒服得 起来。
生完成填空。 你来完整地读一读
1、只是一缕水的气息，却——扑面而来，我们都倒抽了一口凉气。A：你们没有扑面而来的感觉？凉气舒服吗？那怎么读？对，这就有感觉了。
B：同学们，这两位同学谁对一缕水的气息感觉多些？对，就要像他这样说。我们再来。
2、只是一勺水，却——从我们的头顶缓缓倾注下来。你感觉水倾注而下，水很多，不错。
3、只是一把麦秆扇的微风，却——让我们舒服得啊啊大叫起来。
4、同学们，让我们觉得扑面而来，倒抽一口凉气的只是“一缕水的气息”；让我们感觉水倾注而至的只是“一勺水”，让我们舒服得啊啊大叫起来的只是“一把麦秆扇的微风”。你们看“一缕、一勺、一把”那都是很少很少的，可我们却得到了那么那么多的舒服。板书：舒服你为什么这么舒服？生述。你为什么这么舒服？生述。你为什么这么舒服？生述。看来，都是缺水惹的祸啊。
5、作者为了把舒服充分表现出来，花了整整一小节对舒服进行了精彩而生动的描述。（出示第五小节）你们认真读读课文第五小节，哪一种舒服的感觉深深打动了你的心。生读第五小节。
学习第五小节：交流
1、从头顶倾注而下……大腿和膝盖……
你们看，水滑过我们的脸、脖子、胸、背、大腿、膝盖。
这里都是顿号，通常顿号停顿的时间比逗号还短，你怎么读得这么慢呢？ 每个地方的感觉都是那么清晰，那么真切，那么舒服。这感觉多么细腻啊。 谁来读一读这种细腻的舒服。
缓缓地、柔柔的，这舒服的感觉多细腻啊。谁能比她还细腻些？生读，每个部位的感觉都是那样真切！
还有哪些舒服的感觉打动了你？
2、在水的滑动中……血管里血的流动在加快。
师：毛孔吸吮声，我们能听到吗？血的流动能感觉到吗？这是作者把舒服感觉夸张的表现出来了。谁来夸张得读一读。生读，谁再夸张一些。
3、这种细腻、夸张的舒服，是多少水带来的？生：一勺水。
4、只有一勺水，却让我感觉倾注而下，滑过我们的脸，像一条小溪流。
只有一勺水，却让你感觉顺着脖子…… 只有一勺水，却让你听得到…… 只有一勺水，却让你感觉得到……
只有一勺水，却不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能够润湿脚板，地上几乎没有一滴浪费掉的水。
同学们，只有一勺水啊。板书：一勺水
四、总结提升。
1、同学们，我们都知道这是一个严重缺水的地方，挑一担水，都要到十公里以外的很小的一处泉眼去挑。水是村子里最珍贵的东西。板书：一担水、珍贵 如果不缺水，你会冲入雨中奔跑跳跃、大呼小叫吗？
如果不缺水，你们会仰起头、长大嘴巴、去吃来自天空的水吗？生：不会。 如果不缺水，一缕水的气息你不会觉得…… 如果不缺水，……
如果不缺水，就洗一回澡，会让他们这样痛快吗？ 如果不缺水，就一勺水，会让他们这样舒服吗？
现在，老师请你们再回头看看，雨天洗澡和夏日冲凉的场景，你是不是还是那种痛快、舒服那样快乐的感觉吗？
他们在笑着、唱着、喊着，静静地站在一旁的你，却又是怎样的心情呢？此刻那些词语可以形容你看到这一幕时的心情？
是的，可是作者没有写一个苦字，全文却大量写了他们的快乐！这就是以乐写苦啊。（板书） 你们知道作者为什么这样写？生述。
为了这珍贵的一担水，人们又会付出怎样艰难和辛劳呢？马朝虎写水的深意是什么呢？为了帮助西部缺水的人们，国家又做了哪些呢？母亲工程指的是什么呢？我们又该做些什么呢？下一课继续讨论。
板书：
水
一担水 珍贵 一回澡 痛快 一勺水 舒服
苦
乐
第13篇：水教案
水教案
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第四章
生命之源——
本章内容涉及的主题：
身边的化学物质：水的组成；水的物理性质；硬水、软水；水的净化
物质构成的奥秘：表示物质组成的化学式；元素的化合价；根据化学式的计算；化学变化过程中元素不变的观点；简单商品标签标示的某些内容的识别
物质的化学变化：质量守恒定律；化学方程式及其书写；根据化学方程式的简单计算
化学与社会发展：水资源；水对人类的重大意义；水的污染和水资源的保护
科
学
探
究：蒸发操作；探究水的组成；探究化学反应的质量守恒
教学目标
．知道地球表面约70%被水覆盖（了解）。
2．能列举出生命、生产、生活中离不开水的一些事实（了解）。理解水对生命活动的重大意义（应用）。
3．认识水是宝贵的自然资源、水资源污染的原因和危害（理解）。
（1）能说出淡水资源现状。
（2）能够说明造成淡水资源短缺和水资源危机日趋加剧的原因
（淡水储量少且分布不均、经济的发展、人口的增加、水的污染等）
4．能提出缓解水资源危机、治理水污染的措施或做法（应用）。
（节约用水、治理水污染、开发水资源、水资源调配等）
5．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法（理解）。
6．知道自来水生产的基本过程和每个过程的作用（了解）。
7．知道各种饮用水（自来水、纯净水、矿泉水），知道硬水及其危害、软化方法，会用简单的方法区别硬水和软水（了解）。
8．初步学习蒸发操作技能。
知道水的物理性质（了解）。
9．通过电解水实验，认识水的组成，加深对分子、原子概念及化学反应的实质的认识（理解）。
0．了解化学式的含义（理解）。
1．能用化学式表示某些常见化合物的组成（理解）。
2．能说出常见元素的化合价（了解）。
3．能根据化合价写简单物质的化学式，能根据化学式推断元素的化合价,能正确读写简单物质的化学式（理解）。
化学式的意义，常见元素的化合价，化合价与化学式
4．能进行有关化学式的简单计算（应用）。
5．能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量（理解）。
6．认识质量守恒定律（理解），能说明常见化学反应中的质量关系（应用）。
7．能用原子、分子的知识解释质量守恒定律（应用）。
8．了解化学方程式及有关概念、意义（理解）。
9．能正确书写简单的化学反应方程式（应用）。
能根据化学方程式进行有关反应物或生成物的简单计算（应用）。
教学重点
人类所面临的水资源危机及缓解水资源危机的措施、水的污染与防治
水的净化方法；硬水的危害及检验
探究水的组成
相对分子质量、有关化学式的计算
质量守恒定律及探究
化学方程式的概念、意义和书写
根据化学方程式的计算
教学难点
水的净化方法及自来水的简单生产过程
对水分解的微观理解
化合价与化学式
对相对分子质量的理解、有关化学式的计算
用质量守恒定律解释和解决有关问题
化学方程式的书写和配平
根据化学方程式的计算
教学方法
讲解、讨论、总结、练习
教学仪器
多媒体
教学过程
教师活动
学生活动
基础知识总结：
一、
地球表面约3／4的地方被水覆盖，水资源极为丰富，但可直接供人类生活、生产用的淡水仅占总水量的千分之一左右，十分有限。因此保护水资源十分重要。
二、
水电解时发生分解反应。水分子分解生成氢分子和氧分子，转变成跟水的状态和性质都不同的氢气和氧气，说明分子是保持物质化学性质的微粒。
三、
水是由氢、氧两种元素组成的化合物。
四、水电解时，水分子分裂成氢原子和氧原子。原子能重新组合生成另一些分子，因此原子是化学变化中的最小微粒。
五、人们经过大量的实验精密测定，证实1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成
六、水是人类宝贵的自然资源，它是维持生物生存、营造和谐生态环境必不可少的物质。水能造福于人类，也会给人类带来灾难。我们既要充分合理利用、开发和保护水资源，又要预防因水而引起的天灾人祸。
七、农民为了净化水，会去药店买一种廉价的物质——明矾，洒入水中，利用明矾溶于水后生成的胶状物，对杂质进行吸附，使杂质沉降，达到净水目的，这种净水方法称作吸附法。
八、市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附水中的杂质。活性炭吸附能力较强，不仅可以吸附液体中不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性杂质，除去臭味。现代科技发展，发明的纳米新型材料做净水器的过滤层，自来水通过时，它不仅能吸附不溶物、臭味，甚至连细菌也能除去，使自来水变为可直接饮用的洁净水。
九、过滤操作注意事项很多，我们总结为“一贴、二低、三靠”，
十、自来水厂净化水的主要步骤是：加絮凝剂使悬浮在水中的小颗粒状杂质被吸附、凝聚，然后在反应沉淀池中沉降，分离杂质，接着用活性炭吸附，得到更澄清的水，最后投药消毒。
十一、通过沉淀、过滤的方法只除去不溶性杂质，水中还有许多溶解性的杂质。生活中我们可能有这样的经验，经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶结有一层黄色物质——水垢。这是因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物，加热或放久了，这些化合物便会生成沉淀——水垢，象这样含有较多可溶性钙和镁化合物的水叫硬水。不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水叫软水。
十二、长期饮用硬度很高的水，人体健康也会受到影响，它可引起消化道功能紊乱。另外，很多工业部门像纺织、印染、造纸、化工等部门，都要求用软水。
十三、我们除去硬水中钙和镁化合物，就可以使硬水转化为软水。生活中一般通过煮沸水降低水的硬度。工业上常用离子交换法和药剂软化法来得到软水，实验室中通常用蒸馏的方法以降低它的硬度。
十四、蒸馏的原理就是将液态的水加热变为气态水，再冷却为液态的水，这样水中溶解的物质就被除去了，使硬水能变为软水。
十五、自然界的水都不是纯水，通过静置、吸附、过滤、蒸馏等途径可以使水得到不同程度的净化。硬水易生水垢，与肥皂作用不易起泡沫，硬水通过多种方法可以软化为软水。
十
六、爱护水资源
、节约用水：
使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。
2、防止水体污染：
（1）水体污染是指什么？
（2）水体污染源：
①工业污染：工厂的“三废”倒入江河、地下，污染江河和地下水。
②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。
③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。
④其他污染：
A、病原微生物污染
B、需氧有机物污染
c、富营养化污染（赤潮）
D、恶臭物污染
E、地下水硬度升高
F、重金属离子污染（水俣病）
j、石油泄露造成的海水污染
H、热污染
I、放射性水污染
水体污染的危害：
影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。
十七、
一、化学式反映了物质的组成
、化学式（formular），就是用元素符号和数字的组合来表示纯净物组成的式子。
提出的依据：任何纯净物都有固定的组成，不同的物质组成不同
2、化学式所表示的含义（一般包括宏观和微观角度）
微观上：表示某物质；表示该物质由哪些元素组成的
宏观上：表示该物质的一个分子或者一个原子；由分子构成的物质，还可以表示一个分子的构成情况
3、化学式的写法：①单质的化学式：大部分单质的化学式只用单个的元素符号，
下面几种元素的单质不能只用单个的元素符号表示，须注意：
氢气H2
氧气o2
氮气N2
氯气cl2
氟气Ｆ2
溴（Br2)
碘（Ｉ2）臭氧o3
②化合物的化学式写法与读法的一般关系：“倒写倒读”。
化合价与化学式（交叉法确定化学式：正价在前负价在后，约简化合价，交叉）
NH
3、有机物如cH4等化学式是负价在前正价在后。同种元素可以有不同的化合价
硝酸铵（NH4No3）中氮元素的化合价分别为前N－3价，后N＋5价。
4、元素的化合价：一种元素一定数目的原子与另一种元素一定数目的原子化合的性质。
标在元素符号的正上方
＋２
－２
＋１
Ｃa＋２价的钙元素
Ｏ－２价的氧元素
Ｈ2Ｏ水中氢元素化合价是＋１价
背诵化合价口诀：
＋１价钾钠银铵氢，
＋２价钡钙镁铜汞锌
二三铁、二四碳，
三铝四硅五价磷，
氟、氯、溴、碘－１价
氧硫－２要记清。
氢氧根、硝酸根（oH、No3）－１价，
硫酸根、碳酸根（So
4、co3）-2价，
化合物各元素化合价代数和为零，
单质元素化合价是零。
注：铵是NH4原子团；＋2价的铁叫“亚铁”；+1价的铜叫“亚铜”
无氧时S为-2价，跟氧结合时＋4或＋6价。So32－原子团叫“亚硫酸根”
无氧时cl为-1价，跟氧结合时＋
1、+
3、+5或+7价
四、根据化学式的计算
（1）某物质的相对分子质量的计算
将化学式中所有的原子的相对原子质量加和，即是该物质的相对分子质量
如：ca2
答：mr[ca2]=Ar+2+Ar)=40+2=74
（2）计算化合物中的原子个数之比
在化学式中，元素符号右下角的数字就是表示该元素原子的个数，因此这些数字的比值就是化合物中的原子个数
如：Fe2o3中，铁原子与氧原子个数比就是2：3，碳酸钙caco3中钙、碳、氧原子个数比为1：1：3
但注意某些物质的化学式中，同种元素并不写在一起的，这时要注意原子个数
如：NH4No3中，氮、氢、氧原子个数比应该为2：4：3
cu22co3中，铜、碳、氢、氧原子个数比为2：1：2：5
（3）计算化合物中各元素质量之比
在化合物中，各元素质量之比就是各元素的原子个数与它的相对原子质量积之间的比值
如：氯酸钾（kclo3）中，m（k）：m（cl）：m（o）=39：35.5：16×3＝78：71：96
硝酸铵（NH4No3）中，m（N）：m（H）：m（o）＝14×2：1×4：16×3＝7：：1：12[
（4）计算化合物中某一元素的质量分数
元素的质量分数（ω）＝×100％＝×100％
如：计算mgSo4中氧元素的质量分数
ω＝×100％＝×100％＝53.3％
（5）计算一定质量的物质中某元素的质量
某元素的质量＝物质的质量×该元素在物质中的质量分数
如：求60gmgSo4中含有氧的质量
m（o）＝m（mgSo4）×ω＝60g×53.3％＝32g
（6）有关化合物中元素的质量分数的计算
如：
例1硝酸铵样品中含有杂质10％（杂质中不含氮元素），求样品中氮元素的质量分数
首先，先求出纯净的硝酸铵中，氮的质量分数为：
尿素中氮元素的质量分数ω＝×100％＝×100％＝35％
设不纯的硝酸铵中氮元素的质量分数为x，则有如下关系：
纯硝酸铵
不纯的硝酸铵
含有硝酸铵
00％
90％
含有氮元素
35％
x
故：，x＝31.5%
例2某不纯的尿素[co2]中氮元素的质量分数为42.4%，求这种尿素中杂质（不含氮元素）的质量分数。
解：尿素的相对分子质量=12+16+（14+2×1）×2＝60
尿素中氮元素的质量分数ω＝×100％＝×100％＝46.7％
设不纯的尿素中含尿素的质量分数为x，则有如下的关系
纯尿素
不纯尿素
含尿素
00％
x
含氮元素
46．7％
42．4％
故：，x＝90.8%
例3多少克碳酸氢铵（NH4Hco3）与400g硝酸铵（NH4No3）含氮元素质量相等
解：根据所含氮元素质量相等来列等式
设需要碳酸氢铵的质量为x
则，质量为x的碳酸氢铵中含有氮元素的质量为m1（N）＝x•＝17.7％•x
400g硝酸铵中含有氮元素质量为m1（N）＝400×35％
故：17.7％•x＝400g×35％；x＝790g
．利用质量守恒定律的相关信息，如何求反应物的质量及相互质量比？
例1已知在反应3A+2B=2c+D中，反应物A、B的质量比为3：4。当反应生成c和D的质量共140g时，B消耗的质量为_________g。
分析：此题能根据质量守恒定律，由于生成物c和D的质量共140g，所以A和B的质量之和也应为140g。由于反应物A、B的质量比为3：4，则可将物质总质量视为7份（3+4=7），A占其中3份，B占其中4份。所以消耗B的质量为140÷7×4＝80g。
例2在化学反应3X+4y=2Z中，已知X和Z的相对分子质量分别是32和102，则y的相对分子质量为_____。
分析：此题是根据质量守恒定律确定y的相对分子质量。解题时，首先要确定4y的值，即3×32＋4y＝2×102
4y＝2×102－3×32＝108
y＝27
2．已知反应物（或生成物）的质量（或密度、体积），如何求另一反应物（或生成物）的质量（或体积）？
例3中国登山协会为纪念我们首次攀登珠穆朗玛峰成功50周年，再次组织攀登珠峰活动。阿旺扎西等一行登山运动员于XX年5月21日13：40成功登顶。假如每位运动员冲顶时消耗自带的液氧4.8g。求：
（1）这些氧气在标准状况下的体积是多少升？（标准状况下氧气密度为1.43g/L）
（2）若在实验室用高锰酸钾为原料制取相同质量的氧气，需要多少千克的高锰酸钾？
（3）用这种方法给登山运动员供氧，是否可行？简述理由。
答：（1）4.8kg氧气在标准状况下的体积为
（2）设需要高锰酸钾的质量的质量为x
2kmno4
△===k2mno4+mno2+o2↑
316
32
x
4.8kg
（3）不行。此法成本太高，经济上不合算；或在实验室制如此多氧气，耗时太长。
分析：此题难度不高，主要考查学生有关化学方程式计算的两个重要的注意点：1．气体体积和气体质量的换算（即气体体积=气体质量÷气体密度）；2．化学方程式中单位的换算，如题目中出现“kg”与“g”之间的换算。此题中不仅仅是一道有知识背景的简单计算，还考查了学生仔物质制备时是否考虑原料成本和反应时间的因素。
3．已知混合物中的一反应物（或生成物）的质量，如何求混合物中另一反应物（或生成物）的质量？
例4煅烧含碳酸钙80%的石灰石100t，生成二氧化碳多少吨？若石灰石中的杂质全部进入生石灰中，可以得到这样的生石灰多少吨？
解：设生成二氧化碳的质量为x
caco3高温===cao+co2↑
00
44
00t×80%
x
x=35.2t
生石灰的质量：100t-35.2t=64.8t
4．利用化学反应测定的实验数据，如何进行物质的计算和推断？
例5小强同学前往当地的石灰石矿区进行调查，他取回了若干块矿石样品，对样品中碳酸钙的质量分数进行检测，采用了的办法如下：取用8g这种石灰石样品，把40g稀盐酸分4次加入，测量过程所得数据见下表（已知石灰石样品中含的杂质不溶于水，不与盐酸反应）。请计算：
（1）8g石灰石样品中含有杂质多少克？
（2）样品中碳酸钙的质量分数是多少？
（3）下表中m的数值应该为多少？[
序号
加入稀盐酸质量（g）
剩余固体质量（g）
第1次
0
5.5
第2次
0
m
第3次
0
.2
第4次
0
.2
（4）要得到280kgcao，需要质量分数为80%的石灰石多少千克？
解：（1）8g石灰石样品中含有杂质为1.2g。
（2）样品中碳酸钙的质量分数＝＝85％
（3）m＝5.5g-（8g-5.5g）＝3g
（4）设需要80%的石灰石的质量为x
caco3高温==cao+co2↑
00
56
X×80％
280kg
x＝625kg
分析：此题通过不断改变所加入的稀盐酸的质量，观察剩余固体的质量来判断稀盐酸何时不足，石灰石中caco3何时完全反应。由表中数据可知，在第三次加入10g盐酸后，固体剩余物质量不再减少，说明剩余的1.2g固体不和稀盐酸反应，应为杂质。然后，用8g石灰石样品质量－杂质质量＝caco3质量。再除以样品质量，即可求出样品中碳酸钙的质量分数。第三小问也可从题意得出正解，即第一次加10g酸时固体的质量减少应和第二次一样，所以第二次剩余的固体质量就是3g。最后一问可利用含杂质问题的解题方法处理。
第14篇：水教案
水
教学目标
1、学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。
2、通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。
3、原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。
4、通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。
教学重点难点
1、有感情地朗读课文。
2、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，体会水的珍贵，缺水的苦涩。教育学生珍惜水资源。
教学准备
多媒体教学课件。
设计思路
整个教学过程紧紧扣住“水的珍贵”展开，通过品词析句，朗读感悟，让学生感悟到这是一个缺水的地方，所以水特别珍贵；结合相关图片，联系学生的生活实际，引导他们设身处地的体验，从而让他们认识到水确实是珍贵的，在生活中要做到节约用水。在品读课文时，以读为主线，在读中整体感知，在读中有所感悟。
教学过程
一、揭题导入
1、板书课题：水
提问：看到这个课题，看到这个字，你想到什么？（学生发言）
2、自读课文
（作者通过这简单而又平常的一个字究竟要告诉我们什么呢？让我们一起去读一读文章）
要求：读准字音，读通句子，
思考：作者想说什么？
二、检查自读
1、检查词语
（要想很好的品位文章首先要认识文中的生字词语）
出示：期盼水窖储藏钥匙一勺
跳跃享受抚摸遮挡干燥炎热
（互读、指读、齐读）
2、回答：课文主要写了什么呢？作者想要告诉我们什么呢？你可以用课文里的一句话来概括吗？
出示：水，成了村子里最珍贵的东西。板书：最珍贵
谁来读读这个句子？（指名读）
你读出了什么？谈谈你的感受。（为什么说是最珍贵的？„„缺水„„）
4、默读思考
这就是作者想借用水告诉我们的——引读：“水，成了村子里最珍贵的东西。” 请同学们默读课文，边读边思考：课文围绕这句话，通过哪几个场景的描述写出了这里缺水、水的珍贵？
5、汇报、板书：挑水洗澡浇水
三、精读感悟
过渡：
一处小小的泉眼维系着全村人的生活，只有在难得的雨天大家才能够洗一回澡，而在炎炎暑日，储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了，即使那清凉的一勺水也足以解除骄阳下的干燥和炎热。
这里可真是一个缺水的小山村啊，在这里——引读“水，成了村子里最珍贵的东西。”
（一）、出示第一小节（挑水）
1、出示第一小节
（指名读）同学们让我们先把目光聚焦到那一处小小的泉眼边，谁来读读课文的第一小节？
2、提问：
你读出了什么？哪些字词使你最有感触？（如何感受水的珍贵？）
3、汇报交流（指名谈感受、朗读）
——你从哪些字词中感受到？你想说什么？
——能读出自己的感受吗 ？
4、提示感悟（出示“记得„„一担回家” ）
——这是骄阳下的一幅图画，你看见了什么情景呢？
——近距离的观察，你看见了什么？
（长长的队伍；滴滴汗珠；快要干涸的泉眼；浑浊的泉水„„）
（一个人在挑水；道路坎坷，骄阳似火；一个很小的泉眼；浑浊的泉水；这可是一家人全天的生活用水呀！„„）
——出示图片
这样的辛苦只是为了能有口水喝，你喝的水是从哪里“挑”的？（自来水）
你想说什么吗？（艰难、辛苦、来之不易）
5、朗读
请读出你的感受（自读、指读、齐读）
6、再读课题
—— 这是平时的水吗？你读出了什么？
（这水里包含着沉重的担子、包含着人们的艰辛„„）
—— 再读
7、小结：长长的路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的烈日，这就是我村子里的水。那处很小的泉眼维系着全村人生命。难怪人们会说“请我喝酒不如请我喝水” “水„„”
（二）出示第二小节（洗澡）
1、过渡：出示：“水，成了村子里最珍贵的东西”
——你就是这个缺水的小山村中的村民，在炎炎的夏天，骄阳似火，小河早已干涸，大地裂了无数道痕迹、眼看着十几公里外的泉水似乎都要枯竭了，炎热和干燥已逼的人们无法喘息（你有什么感受？）
——就在这时，天降甘露，下雨了„„（你又有什么感受？）
2、自读
——自读这段文字，读一读当时人们的心情是怎么样的？
（喜悦、高兴、痛快、高兴）
——从那里读出来？
出示：“只有„„才„„先是„„然后„„”
（谈感受，指名读）
3、再读感悟
过渡：读了这段话，老师感受到那些人们可真高兴啊！可是，当我再读的时候，心里竟然酸酸的，快乐的背后，我读出了另一番感受，一场雨竟然能使人们如此次的兴奋，为什么会这样？（难受）
——请你再读读这段文字，看看你还能读出什么？从哪里读出来？（水的珍贵） 为什么这样的高兴？（感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”）
（1）、出示、对比（感受珍贵）
出示：“只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡”
“在下雨的日子里，大家可以洗澡。”
——“只有„„才„„”（平时的生活„„难得和水亲密的接触，水很少有，很珍贵）
（“炎热、干燥、风干”，平时人们的生活是和水有距离的，人们苦苦等待，才盼来一场难得的雨！久等难逢的雨！）
——“痛快”（人们真的很喜欢，很快乐）
——缺水，水珍贵
（2）、为什么吃雨水？你吃吗？（缺水，对水的渴望„„）
（3）、出示：“那时侯，家家户户都建有水窖„„”
（难得有水，珍惜水）
4、小结：（出示：水，成了村子里最珍贵的东西。）
尽管是雨水，人们享受雨水，人们吃雨水，人们用水窖储藏雨水。这上天的恩赐的甘霖给村子里的人们带来多少欢乐啊，而这短暂、难得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊！得水之乐，更反衬出了缺水之苦。
7、再读课题
你有什么感受？（这水的背后藏着多少的期盼与欢乐、等待与苦楚）
四、小结、拓展
1、过渡：
仅仅是作者的村子缺水吗？不是的，我过本身就是一个严重缺水的国家„„
2、补充介绍我国水源资料（出示图片文字）
3、你想说什么？（水少，珍惜）
联系实际（在家里，在校园里）我们怎样节约用水呢？
4、再次读题，重申珍贵
不仅仅是作者家乡的水弥足珍贵，我们周围的水也是如此，我们应该珍惜每一滴水。
第15篇：《水》教案
27 水
【教材分析】《水》是现代著名作家马朝虎写的一篇文章，原文题目为《饿水》。课文记叙“我”出生的村子严重缺水，人们盼水、爱水。作者回忆孩提时洗澡的不易，突出了水的无比珍贵。【教学目标】
1、通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。
2、原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。
3、通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。【教学难点】体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，体会水的珍贵，缺水的苦涩。教育学生珍惜水资源。
一、谈话导入：
1、同学们，现在请欣赏一组图片。【出示干旱的图片】
2、看到这么多图片后，你想到了什么？
3、过渡：所以像我们这样生活在雨水丰富的祖国中部地区的人们而言，是很难想象缺水的痛苦的。作家马朝虎出生在我国一个缺水的地方，在他眼里，水是什么呢？（板书：水）快速浏览课文，用文中的一句话回答。
3.我们一起把这句话写一遍。【出示】水，成了村子里最珍贵的东西。 4.师：以你们的生活经历看，什么样的东西称得上珍贵呢？（交流）
二、初读课文：
1、我们生活在江南水乡，水源充足，谁都没有把水和最珍贵联系起来。作者为了说明水是最珍贵的东西，向我们描述了一幅幅生动的场面。学这篇课文，我们要注意留心场面。下面让我们仔细阅读课文，将课文的每一个字，每一句话读正确。找一找课文中写了哪些场景？
2、出示生字词：储水 一勺水 膝盖 抚摸
※指名读。说一说这些生字在读音和字形上需要注意的地方——再齐读。
3、交流词语的理解。
抚摸：用手轻轻的接触并慢慢地来回移动，文中指水流过全身。 无遮无挡：文中指一点儿遮挡住身体的东西都没有。 骄阳：强烈的阳光。//储存：保存。
4、【出示】同学们，我们知道这篇文章是围绕“水，成了村子里最珍贵的东西。”这句话来写的。那么作者围绕这句话，写了哪几个场景呢？
（交流） 板书：取水（排队挑水）、盼水（雨中洗澡）、节水（一勺水）（消暑纳凉）
三、精读第1节，品读“挑水”的辛苦，咀嚼“水的珍贵”
1．让我们再一次把目光聚焦到那一处很小的泉眼边。指读第1小节，其余同学静静思考，从哪些词、句中体会到水的珍贵？
2． 交流，教师根据学生的回答相机点拨。
（1）【出示】记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。” （吃水人多、取水路途之远、水源水少、取水量少、取水时间长） 师：读着这段话，你的眼前仿佛看到了怎样的画面？
补充1：“十公里”，到泉边要走十公里，挑水回家又要走上十公里。老师课前做了一个调查，从我们学校到市中心大约十公里，村民们为了挑上一担的水需要走学校到市中心两个来回的路。多么辛苦的一担水。 （板书：缺水之苦）
补充2：当地流传着一首民谣：【出示】半夜起来去爬山，爬过一山又一山，鸡叫天亮找到水，回家太阳快落山。多么不容易的一担水。
（2）【出示】请我喝酒不如请我喝水。
补充：我们这里一吨的水费是2元4角5分，缺水地方一吨的水费超过五十元，而他们的年收入不到一千。 3.小结：对一个词、一个句子的细细咀嚼，不但让我们深深感受到了水的珍贵，更让我们体会到了村民因缺水而痛苦的生活。小小的泉眼，遥远的路程，长长的队伍，包含了多少艰辛和沉重啊，所以作者说（引读）【出示】水，成了村子里最珍贵的东西。
四、课堂小结：那处小小的泉眼是全村人生命的源泉，但远水难解近渴，因而下雨便成了村里每个人都期盼的日子。下节课，我们将和文中的孩子们一起享受洗天澡的快乐！
第二课时
【教学目标】1体会缺水时村子里人们盼水，用水的心情，体会水的珍贵，缺水的苦涩,教育学生要珍惜水资源。2 体会语言的形象性及反衬的写作手法。
一、复习导入，触发情感
1、听写词语：无遮无挡 钥匙 倾注 储水 一勺水 膝盖 抚摸
2、通过上节课的学习，我们知道作者生活在一个缺水的地方。因为缺水，人们吃水要到十公里之外的一处很小的泉眼去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。因为缺水，“请我喝酒不如请我喝水”成了人们说得最多的话。这节课，我们再深入学习这两个内容，让我们一起走进那个村庄，用心灵去感受缺水地区人们的生活吧！
二、精读第2节，品读“洗澡”的快乐，体会“水的珍贵”
1.一处很小的泉眼成了全村人生命的源泉，但这远远满足不了村民用水的需求。多少个日日夜夜的期盼，多少个月月年年的等待，终于等来了这一场雨。自读课文第2段，静静思考从哪些词、句中体会到水的珍贵？ 2.交流，教师相机点拨，补充并评价。 （1）家家户户建有水窖。
（2）根据学生回答【出示洗澡的语句“先是像我们——来自天空的水”】你读出了孩子们怎样心情?（板书：洗澡之乐）
（3）带着开心、兴奋、惊喜、快乐的心情自由读这段话。
（4）补充：平日里，妈妈给孩子洗脸，只是朝脸上喷一口水，抹一下。一年中，只有夏天和过年时才给孩子洗上两次衣服。现在终于有水洗脸了，有水洗澡了，有水洗衣服了，怎么能不快乐呢？作者用了哪些词语写出了这份快乐的心情？
※指导句中读好：“奔跑跳跃”、“大呼小叫”、“尽情享受”、“张大嘴巴”、“吃”，表扬不光会咀嚼文字还会用朗读来表达的学生，在学生感悟基础上再诵读。
4、下一场雨，洗一次澡，在我们这里是平平常常的事，但他们为何如此高兴？
5、大人们呢？【出示】“然后大人们——长衣长裤。”
5.孩子、大人在雨中痛痛快快地洗了一回澡，再来看看，田里的庄稼，家中的动物，路边的树木、小草也在痛痛快快地洗澡、喝水。发挥你们的想象，选择一个内容写一写，说一说。 【出示】 田里的庄稼________ 家里的动物________ 路边的树木、小草________
6.交流，师生评价。
7.下雨了，庄稼笑了，动物笑了，树儿笑了，孩子笑了，所有的动植物，包括干裂的大地都笑了，他们尽情地享受了雨水的抚摸，喝足了水，所以作者说（引读）【出示】水，成了村子里最珍贵的东西。
三、精读课文3-6自然段，品味一勺水淋浴的舒服，体会“水的珍贵”
1、【出示§3】（引读）就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。更多的是干燥和炎热。从哪儿感受到“水的珍贵”？指名交流。
2、【出示】那么水窖打开以后，又是怎样的情景呢？请同学们把心放进课文，自由读
4、5自然段，边读边把自己感受最深的地方划下来，再多读几遍，用心从文章的字里行间去细细品味。思考从哪些词、句中体会到水珍贵？（自读自悟） 【出示§4】 【出示§5】
3、小组合作交流自己的阅读感受，并感情朗读自己体会最深的地方。
4、指名交流。重点引导学生从第5自然段去体会炎夏一勺水淋浴的舒服，并通过多种形式指导学生感情朗读。 （板书：淋浴的舒服）
5、【出示§6】学生齐读最后一自然段。【出示】读了这一段你们有什么特别的感受？（引导学生从“饿”字中去体会水对生命的重要。）
四、回顾全文，揭示主题
1、【出示】缺水给村里人带来了“苦”，可作者却具体生动地描述了“雨中洗澡是如此痛快”、“一勺水淋浴是那样的幸福”，这些在我们看来平常普通的事情，为什么作者会觉得特别快乐？作者为什么要这样写？
2、小结：【出示】在这样严重缺水的地方，人们的生活非常艰苦。正因为缺水，所以在雨中洗澡，用一勺水淋浴，才让作者格外期盼，才让他觉得特别快乐，而这份快乐更交织出缺水的苦涩，水的珍贵。（板书：生命之源）
五、拓展延伸，升华情感
1、【出示】就在今天，生活在严重缺水地方的人还有很多，大家看！（播放视频资料）
2、看着这样的一双眼睛，你觉得它在诉说什么？面对这样一双祈盼雨的眼睛，想想我们在生活中浪费水的现象，你此时最想说些什么？
2
3、同学们，水和我们的生命紧紧相连，保护水资源，就是保护我们的生命。【出示§4】（保护水资源，保护我们的生命！）让我们一起用心读这句话。 【板书设计】 水
水，成了村子里最珍贵的东西。
挑水
苦
洗澡
乐 生命之源
消暑 爽
第16篇：《水》教案
《水》第二课时教学设计
《水》教学设计
教学理念：
基于“有效教学”的理念，从学生实际出发，围绕“水，成了村子里最珍贵的东西”这条主线，凭借“雨中洗澡”、“勺水冲凉”等画面，培养学生自主学习的能力。通过品味咀嚼，体会文字的丰富内涵。通过深刻体验有水的“乐”，反衬缺水的“苦”， 领悟水的“珍贵”。从而明白苦事乐写的反衬写作手法，于潜移默化中深悟珍惜水资源的道理，让语文工具性和人文性在教学中和谐统一，自然流淌。 教学内容：
（苏教版）《义务教育课程标准实验教科书·语文》五年级下册第26课《水》。 教学课时：两课时 教材分析：
《水》是苏教版国标本第十册的一篇课文，原文题目为《饿水》。课题只一个字——“水”，说明文章将以“水”为中心展开，暗示了文章的主题。课题简洁明了。课文记叙了在一个缺水的小村庄，家家户户建有水窖。作者回忆儿时洗澡的不易：下雨时，在雨水中洗澡；炎热时，母亲用一勺水为四兄弟消暑纳凉。课文采用反衬的写法，越是写用雨水“洗澡”的痛快，越能反衬出平时不能洗澡之苦；越是写“一勺水”洗一次“淋浴”的痛快，越能反衬出平时天热无水“淋浴”时的难受。衬托出当时水的珍贵，缺水的苦涩。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，并以此警示今人要节约用水，保护水资源。 学情分析：
1、课文描述的是一个缺水的偏僻村庄，而云南如今也正面临大旱的考验。但是水的珍贵，对于生活在省会城市里的学生来说，感受不算深。
2、课文非常生动的描写了水给村里人带来的“乐”，实际上衬托出缺水给村里人带来的苦，学生对于这种反衬的写法接触不多。
3、通过对我校五年级的测评报告分析，发现学生听能力、看能力和注意力都比较好，对于视觉化学习内容能够理解记忆，对于板书和书面内容识别能够及时准确反应，对思维发展起到良好的促进作用。但是视动统合能力一般，在本校的百分比对应等级依次为：优（7.02%）、中（69.37%）、弱（23.61%），学生对文字具有一定的感知能力，但输入输出差异性较大，对细节的把握和观察分辨能力有待提高，视觉-动觉统合能力有待提高。因此，本节课我运用多种教学策略，培养学生视动统合能力。
第二课时
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。
3、原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来的快乐，了解“反衬”的写作方法。
4、通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发学生珍惜水资源的情感。
能力培养目标：通过对课文的思考、理解和朗读，培养学生的思维及表达能力。 教学重难点：
1、
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。 教具准备：多媒体教学课件 教学过程：
一、揭示课题，谈话导入
1、请同学们抬起手来，跟老师大大的写一个水字。（师板书“水”，生书空。）
2、让我们读一读这个字，再大声读一遍。同学们，水能带给我们什么？
3、通过上节课的学习，我们知道，在作者的家乡，（出示文字） 水，成了村子里最珍贵的东西。让我们一起读这句话。
二、“一担水”，体会缺水之苦
1、回顾上节课的学习内容，把这段话补充完整。（出示习题）生反馈，红字显示答案。
2、通过这些红色的词语，你感受到了什么？
3、所以，作者才说：（出示图文）指导感情读。
[教学策略：教学伊始，从课题入手，让生在回忆复习的基础上，牢牢紧扣文章的中心句展开，配以图片激发视觉感官，让学生初步感受到缺水之苦和水的宝贵，并因此未入文境先有情，继而深入文本体会。通过单一听觉、视觉输入，培养学生听能力和视动统合能力。]
二、“一场雨”，感受洗澡的痛快
1、过渡：是啊，这一担水，（板书：一担水）太珍贵了！（板书：珍贵）正因为缺水，人们最期盼的事情就是能下一场雨，（板书：一场雨），（出示图文）你从期盼这个词体会到什么？
2、默读第二自然段，找找文中哪个词写出了作者下雨天洗澡的感受。交流（板书：痛快）
3、自由读一读屏幕上这段话，想想哪些词写出了下雨天孩子们洗澡时痛快的表现？并用横线划下来。（出示文字）
[教学策略：高年级学生要养成一个良好的读书习惯，既要让学生学会快速浏览课文，又要学会静下心来细细地品读每一句话，而且要做到“不动笔墨不读书”，采取单一视觉、听觉输入、视动统合，培养学生看、听、思维、表达、视动统合及朗读能力。]
4、师：如果你就是村子里的孩子，此刻你们是怎样的心情？为什么你们会如此痛快、快乐呢？下面老师就来问问你们。创设情景，模拟采访
5、师：体味一下这些动词，谁来读出此时孩子们的痛快、快乐？(指名读、齐读) 〔教学策略：在这个环节的设计中充分尊重学生的独特体验。创设情境，让学生自己动口喊一喊，让他们以自己独特的感性和经验模式去解读、去感悟，将作者的情感表现出来。通过视觉、听觉输入、视动统合，培养学生看、听及思维、表达能力。〕
6、师：（出示文字）大人们也加入进来了，男人们—— 女人们—— ，想一想，大人们在雨中会干些什么？先和同桌说一说。 〔教学策略：同桌讨论，充分培养思维和表达能力。〕
7、师：让我们跟随作者一起再痛痛快快地读一读这段话，生：（感情朗读） 〔教学策略：新课标指出：阅读是学生个性化的行为，重视阅读感受和体验，在充分体验后，让学生读出自己的感受。〕
8、同学们，你们在下雨天会有这些表现吗？为什么旱区孩子会这样做？ （评价点拨“反衬”的表达方法）
过渡：（插入图片，体会“风干”）同学们，你能体会风干是什么感觉吗？谁来跟我们说说？
9、过渡：母亲用一把大锁——锁住了水窖，因为这是全家人赖以存活的生命之源！因为，（出示文字）让我们一起带上感情读一读。
〔教学策略：紧扣文章的中心句“水，成了村子里最宝贵的东西。”点拨渗透反衬的写作方法。运用视觉单一输入，视听综合、注意力转移等策略，培养学生合作能力、思维及表达能力和朗读能力。〕
三、“一勺水”，享受冲凉的舒服
1、师：一勺水会带给作者什么感受呢？（板书：一勺水）请同学们读第4自然段想一想。
2、师：（出示文字）想想作者用了什么修辞方法来描写。指导学习比喻和排比的修辞方法，体会水的珍贵。
3、师：（出示文字）还有什么舒服了？生：毛孔和血管。指导朗读。
〔教学策略：通过引导分析比喻和排比的修辞方法，让学生体会作者具体生动的细节描写，若不是渴到极致，绝不会有如此真切细腻的感受，以思促学，以读促讲，为后面学习反衬法做铺垫。运用视觉输入，听觉输入、视听综合，培养看文字能力、思维及表达能力和朗读能力。〕
4、师： “水，它不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能够润湿脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。”地上几乎没有一滴被浪费掉的水，从这句话中你体会到什么？
5、小结：计算得真精确啊！因为妈妈知道（出示文字）齐读。
〔教学策略：紧扣全文中心，如诗歌韵律一般，中心句“水，成了村子里最宝贵的东西。”适时出现，此时，学生的情感体验也将一步步递进升华。〕
四、学习反衬，“以乐写苦”
1、难怪，村子里的人这样说（出示文字）母亲则这样说（出示文字）这里为什么不说“渴”，却说“饿”呢？
2、师：一个“饿”字，（板书：饿）写出了缺水的苦。（板书“苦”）一场雨、一勺水带给人的却是那样舒服，那样痛快，那叫乐，（板书“乐”）作者缺水的童年明明是苦的，可为什么还要如此具体生动地来描写乐呢？先同桌互相讨论一下。 师：这叫反衬法，（板书“反衬法”）“以乐写苦”。
〔教学策略：通过“一场雨”、“一勺水”两个场景的情感体验，再结合板书的对比和同桌讨论环节，情感与思维互促。运用视觉输入，听觉输入、视听综合，培养看文字能力、思维及表达能力和合作能力。这时突破难点，反衬法的学习水到渠成。〕
五、联系生活，升华情感
1、多媒体配乐出示文字：
2、出示云南旱情图片，引导学生体会旱区人民艰难的生活。
3、(出示节水抗旱宣传语)，齐读。
〔教学策略：惊人的数字和揪心的画面通过音乐的渲染，视听综合的强烈刺激引发学生思维、想象和感悟，更进一步促进学生对水资源缺乏的认识，激起学生保护水资源的情感。培养学生视听综合能力、视动统合能力。〕
4、抗旱行动，有你有我！同学们，请拿起笔来！让我们把这些感想创作成节水抗旱的公益用语与大家交流。
〔教学策略：此时，学生的情感被激发出来了，他们肯定有话要说。把心中的感悟化作一句句震撼人心的公益用语。“文”“道”结合，既提高了思维表达能力，又使语文教育和思想教育水乳交融，做到既教书又育人。】
第17篇：水教案
水
一、激情导入。
水是很有意思的精灵。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生灵的乳汁，它是有情义、有德性的；在南唐后主李煜的眼中，水正如他心中的愁怨，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”那在我们这些生活在满眼苍绿、鱼米富足的江南水乡孩子的生活词典中，你又想到了哪些词语呢？在现代著名作家马朝虎的眼中，水又是什么呢？
二、体会缺水之苦
1.出示：水，成了村子里最珍贵的东西。
2.怎么样的东西称得上珍贵？（珍珠、钻石……）水，在我们眼中再平常不过的东西，何以会是村子里最珍贵的东西？
3.因为我生在一个缺水的地方。我的家乡到底是怎样一番缺水的情景呢？（板书：缺水） 4.自由读第一自然段，找一找相关的句子，谈谈自己的理解。
⑴ “十公里以外”村里人要吃水，要到十公里以外去挑，而后返回，来回奔波二十公里，目的就是要挑回一担水，多辛苦啊！
⑵ “排上一个小时”为了一担水，要等待一个小时，甚至还要更多时间，可见水弥足珍贵。 ⑶ “一处很小的泉眼”只有一处泉眼，而且很小，看来这里确实是一个水源稀水的地方，所以水特别珍贵。
5.师小结：这一担水里，融着等待，掺着汗水，和着艰辛，让我们一起用声音来传达我们透过文字感受和想象到的画面吧！（学生朗读）
长长的路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的烈日，这就是我村子里的水。读到了这些，看到了这些，我们都明白了，为什么作者会说——出示：（我出生在一个缺水的地方）我们都明白了，为什么作者会说——出示：（水，成了村子里最珍贵的东西）我们也明白了，为什么——出示：（请我喝酒，不如„„成了村里人说的最多的话）看来，在这里，在这个严重缺水的地方，水比酒更珍贵，更受村民青睐。
三、体会有水之乐
过渡：生活在这样一个缺水的地方，人们对水自然会有一种渴望，会有一种期盼，让我们跟随着作者的回忆，去真切地感受那里的人们渴望水的情景吧！
1、体会雨天的乐
①交流后出示：“只有在„„痛痛快快地洗上一回澡。”（仔细读读这段文字，说说你体会到了什么？）
②所以作者说：下雨天，是村子里每个人都期盼的日子。
为什么村子里每个人都期盼下雨？（在雨中洗澡，可以喝到水，可以储水）
因为缺水，所以洗澡对于村民来说是一件奢耻的事情，只有在下雨天，才能痛痛快快地洗个澡，那是怎样的一种痛痛快快呢？出示：“先是像我们这样的孩子，„„女人们则穿着长衣长裤”。
③ 自由地读一读这段话，说说你的感受。（主要从两个地方谈感受：一方面是“张大嘴巴，去吃来自空中的水”，让我们体会到孩子们多渴望水；另一方面是“奔跑跳跃，大呼小叫”，体会到人们洗澡时的痛快，在谈这两点时，都要联系学生的实际生活进行比较。我们洗澡会如此痛快吗？我们会去吃来自空中的雨水吗？从而感受到水的珍贵。）
④ 指导有感情地朗读。（你能把这种痛快读出来吗？）
⑤ 师小结：就在这样的下雨天，小孩子奔跑跳跃，大呼小叫，大人虽然拘谨，但内心也充满着快乐。我们真切地感受到他们对水的降临的一种感激，对水的一种由衷的珍爱，所以说（出示）“下雨天是村子里每个人都期盼的日子。”
⑥ 师引读：这样的下雨天就像——过节一样，但这样美好的日子在我们那里——毕竟太少了。更多的是——干燥和炎热。
教师小结：久旱逢甘霖，真是酣畅淋漓。也许我们真的难以置信，但是我们真的看到了，我们生活中平常的水，却成了村里人幸福的源泉。（读第二小节，读出感受）
是啊，大人、孩子们在下雨天是多么得快乐，我们可以真切地感受到他们对水的期盼和渴望，对水的一份发自内心的珍爱！让我们加入到这个洗澡的行列中去吧，痛痛快快地洗一洗，痛痛快快地读一读！（播放比较欢快的音乐，感受雨中洗澡之乐。）
⑦、引导想象：这可是一等久等难逢，可遇不可求的雨啊。这段文字把雨给人们带来的痛快、舒服、享受、幸福充分地表达出来了，而这雨来得快，去得也快，在这短暂的快乐之前，是什么？在这短暂的快乐之后，又是什么？得水之乐，更衬出了缺水之苦。怪不得文中会说：“水，成了村里最珍贵的东西。”“下雨天，是村里人最期盼的日子。”
⑧、再读课题，这还是司空见惯的水吗？这水是什么？这水的背后藏着多少的期盼与欢乐、等待与苦楚啊！所以说引读（第三自然段：就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。更多的是干燥和炎热。特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。）
自己读读这句话（出示）“母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。”你体会到了什么？
（因为这把钥匙锁住的是水窑，只有母亲能打开，所以母亲是权威。只要水窑打开了，我们就能用水，那该是何等痛快、幸福的事。）
小结：是呀，长期缺水的山村到了骄阳似火的夏天，那储藏在水窖里的水就显得更加弥足珍贵了。（引读）
2、品读勺浴的幸福
我们总算盼来了母亲用那把象征着权威、幸福和痛快的钥匙打开水窖的时刻。
出示句子：“母亲轻轻一笑，从腰带上取下钥匙，打开了水窖。一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽了一口凉气。然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得“啊啊”大叫了起来。”
（1） 母亲是怎么做的？引导学生从母亲“轻轻一笑、缓缓地倾注”体会到用水洗澡是全家的一件重要的事情，同时也反映了水的珍贵。并指导朗读。
（2）我们有什么表现呢？引导学生从“倒抽了一口凉气、舒服得啊啊大叫”感受到我们的欢乐，引导学生联系生活实际夏天烈日炎炎后再走进空调间你会怎样？而此时的四兄弟都有一种将要被风干的感觉，像四根将要被晒干的狗尾巴草一样，这一勺水就足以让他们舒服得“啊啊”大叫。进一步体会到水的珍贵。
（3）难道他们每天都有这样的待遇吗？怪不得这一勺水就足以让他们舒服得“啊啊”大叫。这一勺水是多么珍贵的东西呀！指导感情朗读。
师小结：是啊，此刻这四兄弟也许是世界上最幸福的人了。 （4）出示第五小节：指名读
A 自读，你从哪些词句中感受到了我们四兄弟的幸福？引导学生抓住“滑、小溪流、”体会到这水流遍全身，多么亲切，他滋润心田、弥足珍贵，引导学生抓住句子“在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。”中的“每个毛孔”“吸吮”
体会连皮肤都这么的干渴。怪不得出示句子：母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。”引导学生通过“饿”与 “渴”的对比，感受到我们的肚子、皮肤、身体都处于饥饿的状态，引导学生体会到这个地方太缺水了，好不容易才有了一次与水亲密接触的机会，平时是那么的渴望有水，今天终于实现了。这一勺水对于四兄弟来说是一种天大的幸福。并指导感情朗读。
B 引导学生抓住“水它不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能够润湿脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。”中的 “地上几乎没有一滴被浪费掉的水”不仅体会到妈妈给我们洗澡的本领高，更感受到水的珍贵。并指导朗读。
四、总结课文，拓展延伸
1、结合板书总结：因为缺少，才更显得珍贵，才更觉得拥有时的快乐。缺水给村里人带来了苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来的乐，这是一种强烈的对比，更让我们感受到水——成了村子里最珍贵的东西。这种写法叫“反衬”。
四兄弟的童年，伴着母亲一勺水的淋漓之乐已远去，苦中作乐的生活却难以忘怀。如今，作者早已离开了村子，成了城里人，水在他的生活中变得平常多见起来，可童年缺水的日子却像刀刻般印入了他的生命。饮水思源，忆苦思甜，成了他生活的一部分，他也知道，虽然：母亲“你们真的饿坏了”是迄今为止，唯一听过的将渴说成饿得，但是，饿水的却远不止这一村人。（出示图片：全国共有669个城市，400个城市缺水，110个严重缺水。特别是在辽阔的西部，还有近千万的母亲在与严重缺水苦苦搏斗，他们在想水、盼水、哭水、梦水，向五湖四海唤水。孩子们上不起学，为了水，从小就加入了取水的行列。为了水，有多少人仍在艰难地跋涉。 前一阵我们还给出现严重旱情我国西南地区进行了“”活动。今后，在我们用水的时候，请想一想缺水的村民那渴望期盼的眼神吧！想一想这句话吧！（出示：水，成了村子里最珍贵的东西）
2、写一句有关节约用水的广告语。
3、搜集有关水资源的资料，探讨如何节约用水。
缺水
苦
五．板书设计：水｛
｝珍贵
用水
乐
第18篇：水教案（定稿）
《水》第一课时教学设计
壮校附小
张艳凤
教学目标：
1、学习本课生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品味语言文字，感受“水，成了村子里最珍贵的东西”。
3、领悟以“乐”衬“苦”的表达方法。
4、通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发学生珍惜水资源的情感。教学重、难点：
通过学习课文第
一、二段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”，感悟作者具体生动的描述。
教学过程:
一、揭示课题，谈话导入。
1、同学们，今天我们学习一篇新的课文，一起读课题——创设不同情境读课题。
2、谈话：作者马朝虎想借这个字告诉我们什么呢？请打开书本读一读。快速浏览课文，用课文中的一句话来告诉我们。。（板书：水，成了村子里最珍贵的东西。）齐读
二、初读课文，检查字词，整体感知，。
1、提出初读要求，学生自读课文。
2、检查生字、交流预习。（1）出示词语，指名读
储藏
一勺水
膝盖
水窖
（互相提醒读音和“膝”字的写法） （2）出示难读的句子：
我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。 点拨：血（xuè）管；血（xiě）：用于口语，多单用，如：流血、吐血、血淋淋、血糊糊。
3、请同学们前后桌讨论：课文围绕这句话，描写了几个场景？（引导学生理清文章的脉络）
板书：挑水
雨中洗澡
消暑纳凉
三、品读文字，体味情意，领悟表达。
（一）读“挑水”，体会水的最珍贵。
1、指名读，这段话中哪里让你感受到水的珍贵。（读后交流） 出示：
记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。
A.这句话有几个“一”？从这几个“一”你体会到了什么？女同学带着你们的感受读。
B.你还关注哪个数量词？“十公里”师讲解，带着你的感受再读。
2、看图片：这不是一个普通的村子，那长长的队伍，小小的泉眼，遥远的路途，漫长的等待，这就是村里人的日子，让我们一起感情朗读第一自然段。
3、此刻我们再来看课题，“水”，你品出了什么滋味？（板书：“苦”）
4、看似简单的数量词的表达，却给我们带来了满心的“苦”滋味。所以，村里人说——“请我喝酒不如请我喝水” ； 所以引读——“水，成了村子里最珍贵的东西”。
（考虑这环节 该怎么读？引导学生细细体会逗号的表达效果（加逗号和不加逗号的区别），读出逗号的停顿，强调作用——水。）
（二）读“洗澡”，体会水的最珍贵。
1、自由读第二自然段，边读边画，哪些词句让你体会到水的珍贵？
2、下雨天是村子里每个人都期盼的日子。那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。
3、重点体会：
先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸和清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。 a.从这段话中你体会到孩子洗澡时怎样的心情？（板书：乐”）你是从哪些词体会到的？
引导想象“奔跑跳跃，大呼小叫”这是一种怎样的场面呀，他们会呼什么，叫什么呀。让学生叫起来，呼起来，再一次大声地痛快地叫出来，带着这种感受再读。如果你是这个村的孩子，你还会做什么？指名说并带感受读。
b.全班带着感受读。
c.引读在孩子们的感召下，大人也加入到洗澡的行列，只是他们——
4、这段是通过什么来写洗澡的“乐”的呢？了解场面描写。回读中心句。
5、那么这快乐背后又隐藏着什么呢？再一次走进“挑水”的场景，你一定感受更深。（配乐齐读第一自然段）
6、现在你们知道这快乐的背后藏着什么了吗？全班答：苦
7、点拨“反衬”的表达方法。
8、再次感情朗读——水，成了村子里最珍贵的东西。
四、拓展延伸，深化认识，明确学法
1、出示图片，让学生观看。
2、看完此时你有什么感受？
3、总结：是呀，我们应该从我做起，从自身做起，节约每一滴水。课文3-6小节“一勺水”的“淋浴”中也充满着这样的乐与苦，下节课我们再去找重点词句去感受到水的最珍贵。 板书：
26 水
水，成了村子里最珍贵的东西。
挑水 苦
雨中洗澡
乐
消暑纳凉
第19篇：27 水教案
苏教版语文五年级下册《水》第二课时教学设计
板城中心小学
方美元
设计理念
《水》系苏教版国标本第十册中的一篇讲读课文，原文题目为《饿水》。本文为第一课时的教学。由于所教学生自小生活在江南水乡，水源充足，根本体会不到缺水地区生活的苦涩。据此，教师积极创设有利于唤醒学生主观认知、构建主动学习的情境和活动，补充感性材料，紧扣 “水的珍贵”，通过品词析句，感悟交流，让学生在初读中整体感知，在交流中提升感知，在诵读中内化感知。
教学目标：
1、通过朗读品悟语言文字，理解中心句“水，成了村子里最珍贵的东西”的含义，从而感悟水的珍贵及为村里人带来的欢乐，警示今人要节约用水，保护水源。
2、渗透品析词语的训练，从而有效促进学生深入揣摩、感悟文本。
3、理解课文采用反衬的写法，通过村民洗澡时的“痛快”，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩。教学重点：理解中心句“水，成了村子里最珍贵的东西”的含义，从而感悟水的珍贵及为村里人带来的欢乐，警示今人要节约用水，保护水源。
教学难点：体会反衬法的运用，通过村民洗澡时的“痛快”，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩。
教学过程：
一、揭示课题
1．同学们，今天我们继续学习27课，一起读课题——水
2．通过上节课的学习。谁来告诉老师文章是围绕哪一句来写的？（出示：“水，成了村子里最珍贵的东西”）
3、水为什么会变得如此珍贵？课文围绕这句话，通过哪几个场景来表现水的珍贵的？ 这节课就让我们跟随作者的回忆，走进那个缺水的小山村，真切地感受一下水的珍贵吧。
二、精读课文，感悟描写，体悟情感。
（一）请同学们先把目光先聚焦到第一个场景，齐读课文的第一自然段？（板书：挑水）
1、指名说感受，出示语句：记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。
2、针对这句话，还有哪些字词让你感到震惊，为什么？（一个村子：人之多；十公里之外：路程之远；一处很小：泉眼之小；一个小时：时间之长；一担：数量之少；„„）知道十公里多远吗？（从板城到小董的距离）
3、是啊，在这个严重缺水的村子里，水实在是太（学生跟说）——珍贵了。
4、课文第一自然段中，还有哪个句子也能让我们感受到水的珍贵？（齐说：“请我喝酒不如请我喝水”）
5、在那个水比酒还珍贵的村子里他们的生活怎样？（板书：苦）
6、那你能通过朗读让我们感受到他们缺水的艰难和苦涩吗？谁来读读这句话，注意让你感到震惊的字词。（愿意读的站起来读）
7，请同学们观看一组图片（课件出示），再次体会他们挑水的艰辛。（师配乐说图）
8.一想到这些，我们就会情不自禁地想说：水，成了村子里最珍贵的东西。（课。出示，学生齐读）
（三）那处很小的泉眼是全村人生命的源泉，但远水难解近渴，因而下雨天便成了村子里每个人都期盼的日子。让我们走进第二个场景，指名读第二自然段，哪些语句让我们再次感受到“水，成了村子里最珍贵的东西”？
1、交流感受：
（课件出示）：下雨天是村子里每个人都盼望的日子。那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。
（很长一段时间，有多少时间？你猜。）
2、同学们可以想象一下，如果是你，你能一个月不洗澡吗？你能两个月不洗澡吗？那你能三个月不洗澡吗？可在这个严重缺水的村子里，他们过得就是这样的生活。现在，天突然下雨了，怎么样？„„）
3、真是久旱逢甘雨啊，咱们一起来读读这段文字。(出示）：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，水给我们的抚摸和清凉，还仰起头，张大嘴巴，吃来自天空的水。
4,指导朗读
5、从这段话中你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？（痛快）（高兴）（激动）（享受）（兴奋）（快乐）（幸福）（舒服）（惬意）„„
6、假如你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢欣愉悦？久旱无雨，天降甘露，你说该怎样读？
7、你的耳边仿佛听到了什么？（叫声）（欢呼声）（奔跑声）„„
8、孩子们为什么如此欢呼雀跃？这可是久等难逢的雨呀！所以说：“水，成了村子里最珍贵的东西。
（四）雨停了，留给人们更多的是什么？深入第三个场景，请同学们自渎课文3-----6自然段。找出水珍贵的句子。
1、学生自读。
2、下面让我们聚焦这句话：特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。（课件出示，学生齐读）这句话中哪个词震撼了你？（点击“风干”）为什么？
3、人们将要被风干，那我们四兄弟呢？——（学生说：像被晒干的狗尾巴草一样）出示图片（干枯的狗尾巴草）
4、水呢？(水窖里)水窖开着吗？平时我们用锁锁些什么？在这就更显得水珍贵了。（学生说）课件出示：水被母亲用一把大锁锁在了水窖里，而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。（学生齐读）
（1）、质疑：平平常常的一把钥匙，为什么说它是权威、幸福和痛快的象征呢？
（2）、教师引导：有了钥匙，才可以打开水窖，因此说它是权威的象征。有了钥匙，打开水窖后才可以享受到水的甘甜和清凉，因此说它又是幸福和痛快的象征。
5、其实权威、幸福和痛快的背后是无奈和苦涩，是一种责任。因为：水，成了村子里最珍贵的东西。（课件出示，学生齐读）
6、学生读有关语句——“然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得“啊啊”大叫了起来。”（课件出示）
7、这儿的“缓缓”与“倾注”是否矛盾？（点击“缓缓”与“倾注”）（即使是一勺水，对于我们来说已经非常满足了，甚至是一种奢望了）说明水怎样？（珍贵）
8、我们一起来通过朗读把这种感受带给大家？（教师引读：然后——）
9、这一勺水带来的舒畅令我至今难以忘怀，通过课文的第五自然段，你们又感受到了些什么？
10、（课件出示第五自然段内容）
11、同学们，这一段，作者在对水的描绘中连用了4个“滑”字，“滑”可以换成什么词语？比如说流、淌，。“为什么不用流、淌？”
12、引导：通过“滑”字，可以体会到他们什么样的感觉？如果我们把水想像成二三月的和风，想像成妈妈温柔的手，那这种感觉仿佛就是被——（抚摸的感觉。）多舒服呀！
13，这段文字也深深地打动了我，我也想读读，行吗？（师：配乐朗读）
14、同学们，在感受到他们有水的快乐时，你想到了什么？（缺水时的苦）
15、在这种极度缺水的情况下，怪不得母亲会说：“你们真的饿坏了！
16、这儿的“饿”是指肚子饿了吗？那指什么？那母亲为什么要把“渴”说成“饿”呢？从中你有体会到了什么？（从“饿”字让我们真切地感受到我们太缺水了，水，成了我们村子里最珍贵的东西。）
19、因为缺水，人们对水自然会有一种期盼，会有一种渴望，那是一种怎样的渴望啊！回忆中，母亲的那句话是多么耐人寻味啊！（齐读：你们真的饿坏了！）
（四）、领悟课文反衬的方法：
1、缺水给村里人带来“苦”，但是在作者的文章里，我们却丝毫找不到“苦”的影子，我们却发现更多的是水给村里人带来的“乐”，你说作者为什么要这样写？
2、教师引导：有限的水，越是给人们带来欢乐，越显得这水的珍贵，这是“反衬法”的运用。关于“反衬法”，我们课文20课《谈礼貌》也是运用牛皋的无礼反衬出岳飞的诚心诚意。
（五）、说写结合，升华情感：
1、同学们，学了这篇课文，现在你不禁想说些什么？
2、老师也想送给大家一句话：只有珍惜今天有水的欢乐，才会少点明天缺水的痛苦（张贴板书，齐读）
3.机动环节
老师也给大家摘录了几条，咱们一起来读一读。（出示：节约用水公益用语 ） a、水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液。 b、要像爱护眼睛一样，珍惜水资源！
c、假如人类不珍惜水源，地球上最后一滴水，将是人的眼泪。）
（六）结课：节约用水，从我做起！让我们行动起来吧，珍惜生命之源！
六、布置作业：
设计节水公益广告，唤醒人们节水意识。
板书：
水
挑水 （苦）
最珍贵
反衬
洗澡 （乐）
第20篇：观察水 教案
观察水
教材分析：
《观察水》是小学科学苏教版三年级上册第三单元《生命之源——水》的第二课，学生在与水打交道的过程中，已经了解了水的许多性质和用途。本课选择学生熟悉的水作为研究对象，就是要将学生脑海中的零星认识提升到水的内涵属性层次上，并且在概念提升的过程中，教给学生科学认识物体的方法，使学生在初次进入“物质世界”领域时，能够准确利用自己的感官判断物体的特征，形成科学的思维习惯。 教学目标：
1．会用自己的感官（眼、鼻、舌、手等）来观察水是一种怎样的物体。 2．指导学生掌握科学的观察方法，体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序。
3．在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的见解，乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯，培养学生安全意识。 教学重点与难点：
重点：运用科学方法认识水的各种性质。
难点：选择用具，把水运到1米或更远处的空桶中。 教学准备：
1．教师准备的实验材料：四杯不同的液体，平底烧瓶、大烧杯、方便袋、水槽、量筒、量杯、滴管等，海绵、抹布、水、粗细不等的水管、漏斗、胶管等。
2．学生用实验材料：每组两个水槽、一烧杯水、筷子等。 教学课时：1课时 教学过程：
一、辨别液体，探究观察方法 1．教师出示四杯液体。
师述：同学们，老师这里有四杯液体，分别是牛奶、白醋、糖水和冷开水。你能想办法把冷开水找出来吗？
（板书：用眼睛看）你们用眼睛看见了什么？所以你们认为3号杯里装的是牛奶，是吗？那其它杯子里装的是什么呢？你能确定吗？
看来，光用眼睛看这个观察方法还不一定能做出绝对准确的判断，你们能想出其它的观察方法吗？
（学生回答闻或尝，教师适时板书观察方法，强调：闻到的是气味，尝到的是味道）
指名学生上前闻和尝，要求学生说出自己闻到的气味和尝到的味道。 2．揭示答案
师：究竟你们用这些观察方法得出的结论是否正确呢？我们来看正确答案。（揭示答案）完全正确，为你们刚刚出色的表现鼓鼓掌吧。
3．教师小结：从刚刚的猜谜游戏中我们知道：观察物体常用的科学方法有用眼睛看，用鼻子闻，用舌头尝等，当然观察的方法还有很多，在今后的学习中我们再慢慢学习。在这里老师要特别提醒同学们注意的是：今天老师准备的液体可以闻和尝，你们在生活中观察不了解的物体，为了安全，只能用眼睛看，千万不能随便闻，更不能随便尝。
二、观察水、描述水
1．师：下面我们就用刚才总结出的观察物体的方法仔细观察水（板书：水）是什么样的？
提出观察要求：按照小组分工，有序观察，及时记录。 2．学生组内观察并记录。
3．教师巡视，表扬观察、记录认真的小组。提醒学生用上各种观察方法。 4．全班交流。
师：请大家来交流一下你们观察以后的收获吧。哪一组先来？ 5．师小结：你们观察得真仔细，谁能用一句话总结出水有哪些特点？ 生说：水的特点是：它是透明的、没有颜色、没有气味、没有味道。
三、认识液体的特征
1．实验：把烧杯中的水逐次倒入其他形状的容器中。
师：请大家看，老师的这个杯子，它有一个名称叫烧杯，以后我们上科学课会经常用到它。说说看，它是什么样子的？小嘴有什么作用呢？（调节水量的大小，便于实验的操作。）
现在老师的烧杯里装的是水，为了让大家看清楚实验现象，我把水染成了红色。看，现在烧杯里的水是什么形状？老师这里还有一些玻璃容器，这是一个量杯，看老师做，（倒水）现在的水是什么形状呀？如果我又把它倒入一个量筒中呢？水的形状又发生了什么改变？老师这里还有一个烧瓶，由于它的口比较小，倒水时要借助一个仪器，它叫漏斗，看，老师在倒水时，水的形状有哪些变化？
师述：看，随着装水的容器的变化，水的形状怎样？（也跟着发生了变化）那你们说说：水有固定的形状吗？（板书：没有固定形状）
2．观察实验：用一个有洞的方便袋装水，水从破口处流出。
师操作：把水倒入一个塑料袋里，在塑料袋上剪个小洞，让水从小洞流入水槽里。提问：你们刚刚看到了什么？听到了什么？
生：看到水从袋子里流到了水槽里。
生：听到了水流的声音。
说得太好啦！是啊，水袋子里流到了水槽里，看，水不光没有固定的形状，还很容易流动呢！（板书：容易流动）
3．这是老师想到的证明水没有固定形状和容易流动的方法，你们还能想出其它的方法来证明水没有固定形状和容易流动吗？小组成员讨论一下，想到办法就举手。
交流想到的办法，引导学生课后继续探究。
四、运水比赛 1．指导运水方法
师：既然我们知道水容易流动，老师这里有一个问题想请你们想办法解决。现在每个桌上都有两个水槽，其中一个里面装了水，另一个是空的，你们能不能想办法，在不直接搬着水槽往空水槽里倒的情况下，把水槽里的水运到空水槽里。小组讨论一下。
学生小组讨论搬运水的方法，
请每组派一个代表说说，你们小组想到的办法是什么？ （1）用烧杯舀。提醒学生最后桶里的水舀不上来时该怎么办？ （2）用毛巾吸。 （3）用手捧。
提问：有没有其他的方法？出示其它的实验装置，引导学生说出运水的方法和运水过程中的注意点。
2．开展运水比赛
师：每个小组采用的方法都不一样，下面我们就来开展一个运水比赛，每个水槽里的水课前老师已经做了精确的测量，一样多。我们不光要比运水的速度，还要看在运水过程中哪个小组成员合作得最好，水运完后立即坐到位上等候评比，听明白了吗？请小组长领取你们比赛时要用到的工具，准备比赛。
（实验小组取相应的实验材料。） 师：准备好了吗？运水比赛现在开始。 （小组开展运水比赛）
3．小结比赛活动，表扬先进小组。
4．指导学生用一句话概括水的特点，讲解液体的概念。 师：通过前面的活动，现在谁能说说水有哪些特点？（指名说）
师：同学们，没有固定形状和容易流动是液体（板书：液体）的共同特点，水就是一种液体。现在用一句话总结一下，水有哪些特点？
五、总结，后续研究
小结：同学们，今天这节课，我们学会了初步观察物体的方法，通过观察了解了水的一些特点，还认识了一些实验仪器，课上大家积极动脑，掌握了不少科学知识。水的特点还有很多，希望你们课后能继续观察、研究水，把你们的发现记下来，下节课我们继续研究！
