拓展视野、强化技能
--培训报告石磊
作为一名一线专业教师，我一直渴望能有机会通过进修培训来丰富自己的知识内涵，提高自身的专业水平，从而更好地服务于教学，再此非常感谢学校给我们这些教师创造了良好的教育培训平台以及扶持政策，我从2007年到软件学院从事嵌入式专业教学以来，我先后到大连、北京、天津、青岛等地参加了专业技能培训，总培训时间累计达到60余天，在培训过程中由浅入深，循序渐进，通过这些专业培训使我的教育理念、教学方式、专业技能等方面都得到极大的提高，现将自己的体会小结如下：
第一、在专业技能方面。
通过学习，基本达到了如下培训目标：
1．了解嵌入式开发全过程
2.熟悉主流ARM体系结构及汇编编程
3.掌握嵌入式开发环境安装、编译、运行全过程
4.掌握嵌入式应用程序开发过程，熟悉多进程编程
5.熟悉嵌入式驱动程序开发，熟悉中断驱动编程
6．培养嵌入式软件系统独立开发能力及解决问题能力。
第二、在教育理念方面。
在培训期间，我的教育理念得到了极大的改变，原来也听了一些有关强化职业技能教育的思想，但只停留于表面、形势，还没有真正体会到什么才是真正的职业技能教育。通过更高级别的的专业培训和参观企业的经营运作引发我不断的反思，在培训过程中我得到的远不只是专业的知识和作学问的方法，更多的是严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的精神。通过培训使我转变了观念，能站在更高的层次上反思我们的教育，能更严肃地思考我们所面临的挑战，思考未来的路如何去走。培训中，大量的理论和案例的结合，使我更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。
第三、在教学方式方面。
21世纪将是一个“知识左右人类未来，信息构成生存基础”的社会，因此，一个人要适应未来社会的需要，必须具备终身学习的能力。而人的终身学习能力主要是在校期间形成和发展的，学会学习是终身学习能力的核心内容。所以我在近几年的教育实践中，结合学校的实际，十分重视学生的学法为核心的学习能力的培养，力争使学生学会学习，当学习的主人，从而在教学活动中获得主动和生动活泼的发展。通过培训学习，使我认识到以往的灌入式的教育方式已经不能适应现在的职业教育形势，在今后的教育教学中我一定要把课堂还回给学生，发挥学生的主动性，调动学生的积极性，通过他们的自主、合作、探究来掌握知识。
第四，在教育科研方面。
以前我一直以为教育科研是专家、学者的事，从来没想过自己在教育科研方面出些力，也不懂得如何进行课题研究。通过培训学习，使我认识到课题研究对于我们教师的专业成长、能力提升有着极其重要的作用。通过培训学习，使我知道我们以往做的只是教书匠的事情，我们如果要想成为名师，必须进行教育科研，从小的课题研究开始，从小做起，直至把自己提升为高级别的专业技能人才，这样才能更好的投身到专业教学中去。通过培训学习，也使我懂得了课题研究的方法，在今后的教学中，我一定会积极投入到课题研究中，通过课题研究来解决我们身边遇到的问题，从而提升自己的教育教学水平。
第五、一些教学设想。
现有的职业教育，更加凸显的是技能应用的教育，强调的是理论技能实战，在我所从事的专业领域里，嵌入式系统就是一个软硬件高度结合的产物。嵌入式系统应用技术是一门实践性很强的学科，在现在科研技术飞速发展的年代，其理论也在不断发展。所以没有实践，纵使能“夸夸其谈”也只是“纸上谈兵”而已。所以为了保证良好的教学效果，在高职教育中最好的教学方法是通过必要的基础理论教学与大量的实践环节相结合，利用先进的教学实验仪器、开发环境，使学生先深入了解专业基础课程，然后在实践中获取所需的基本技能；使学生具有较强的综合素质，成为具有良好的实际操作能力、设计能力，符合社会需求的开拓性人才。为此我认为在教学中应注重以下几个环节的把握：
1．重视学生的入学教育，尽早明确专业学习目标，详细讲述基础课程知识点。
2．增加课程的创新实践内容，让学生在接受理论教育的同时，培养与课程相关的创新实践能力。
3．传统的实验模式是学生按照教师事先布置好的内容安排和程序按部就班地进行操作，学生的学习能动性受到了很大的限制，同时，在应用理论知识和使用各类仪器设备方面存在着很大的局限性。因此在实践环节，扩展实训项目，进而强化学生的实践操作技能。
4．增强课外项目，吸引、鼓励学生踊跃参加课外科技活动，让一部分正常学习之外还有余力的学生采取“自己选题、自己探索、自己动手、自己创新”的形式参加项目实践，通过具体的选题把先进技术融会贯通。通过一对一的单独指导，提升学生的实践动手能力,为优秀人才的脱颖而出创造条件。
5．积极引导学生参与学科竞赛，学科竞赛主题一般比较明确，通过赛前的专项集训和竞赛过程，对于增强学生的协作精神和实践能力非常有益。同时对于教师自身的专业技能提升也大有益处。我就是在与马丽洁老师共同指导学生参加全国职业技能大赛这样的活动中得到了深入的锻炼，同时将自己的实践技能在竞赛中得以检验。
目前全球著名的嵌入式微处理器技术及产品供应商ARM、INTEL、微软、NXP、TI等公司纷纷制定了中国大学计划，并举办大学生嵌入式系统设计大赛，吸引学生投入到嵌入式系统的学习和研发中。
目前，与嵌入式系统相关的电子信息类学科竞赛层次比较高的主要有： 全国大学生电子设计竞赛
全国大学生嵌入式系统设计竞赛
全国大学生ACM设计竞赛
INTEL全球嵌入式系统设计竞赛
微软“创新杯”全球学生大赛嵌入式开发项目竞赛
6．在最后完成专业核心课程的学习后，借助学校组织学生进行毕业设计的机会，引导学生组织项目小组，几人一组，共同完成项目，以锻炼学生的协作能力，从而培养他们的团队精神，另外在毕业前并将学生三年里的实践项目累计成册，作为学生毕业后寻找工作的重要筹码（青岛职院的《实践证书》经验）。
第六、通过培训得到的几点启示
1．学校发展依靠什么
学校发展应依靠教师发展和学生发展。
教师发展需要提前谋划，科学谋划是成功的关键，教师自己应该明确自己未来三年的发展规划。积极参加社会上的项目实践操作，另外围绕省、市规划课题开展研究，进行课堂教学模式、备课模式、辅导学生模式的改革等活动。
学生发展，必须要求首先制定一个符合学生实际、学校实情且可操作的教学理念。开展一些有意义、让学生喜爱、终身难忘的活动，让学生对学校有依恋感。真正做到规范办学、实施素质教育就得强行推行一些措施，真正把时间空间还给学生，把兴趣爱好还给学生，把体育美育还给学生。这样的学校怎能不让学生依恋呢？！
2．立足学校本色，追求学校特色发展
通过在外地参加培训，开拓了视野，被一种新的思想所冲击：特色应该是一个学校的名片，它不是哗众取宠，而是对教育深入解读做出的不懈努力。在这点上我觉得在青岛职业技术学院感受颇深，（校园雕塑、校园博物馆、实训技术馆在过去的不同历史时期为辅助教学、培养人才发挥了显著的作用的报废教学仪器、设备作为展品，感受到职业技术学院前身不同历史时期曾经的辉煌。有很多展品都是每位老师捐献、征集和在外淘宝得来，有自己的展品图册。将学院比做家，在校园大力倡导我爱我家。校园实践基地）为此，我们必须彰显办学特色，做好“特色”这篇大文章。
通过参加校外培训，使我受益匪浅。使我提高了认识，理清了思路，开了眼界，长了见识，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在。学无止境，虽然以往的培训已经结束，但我的学习并没有结束，在今后的日子里，我会通过阅读书籍、网络学习、总结反思等方式不断学习。我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长，让自己在教育的天空中飞得更高、更远！在此我再一次感谢学校给我们提供的培训机会，同时也希望在今后能有更多的机会继续提高自己，为学院的发展尽自己的绵薄之力。
