第8课 展示成语故事
姓
名：李玉霞
单
位：四合学区花园小学 科
目：信息技术 授课年级：五年级 一．教材分析
本课是小学信息技术第五册第二单元的内容。是在学生掌握了Powerpoint的基础知识和基本操作的基础上对电子作品“刻舟求剑”制作的最后一课。是在前面课程的基础上，对作品进行最后的完善，以及播放展示。指导学生自己练习，使学生在练习过程中熟练掌握选择背景音乐插入到作品，最后再设置幻灯片之间切换方式。
二．学情分析：
小学五年级学生在学习过程中由于他们年龄的特征，虽然对理论知识可以理解，但对具体操作却更容易接受。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。所以在教学过程中对学生应以鼓励为主，分层教学，以激发他们的学习兴趣。
三．设计理念：
插入声音，设置幻灯片切换方式是基础性的知识，也是知识铺垫的延伸，要让学生踏踏实实地学好。由于五年级的学生已具备一定的自学能力、计算机操作能力和一定的审美与创造能力，因此我认为从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑应注意对学生进行抽象的空间想象能力的训练。让他们感受到学习的乐趣，体验成功的喜悦，使学生的自身得到发展。
四．教学目标：
1.知识目标：能根据故事内容选择合适的背景音乐，以及能设置幻灯片之间的切换方式。
2技能目标：学会在幻灯片中插入音乐，能设置幻灯片的切换方式。 3.情感目标：培养学生的音乐欣赏能力。
五．教学重点与难点：
1 1.教学重点：
（1）为演示文稿添加背景音乐。 （2）设置幻灯片切换方式。 2.教学难点： 设置幻灯片切换方式
六．教法与学法：
创设生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，同时运用任务驱动法、演示法、分层教学法等，引导学生思考，使学生由知识的灌输对象转变为学习活动的主体。通过开展探究学习、小组讨论、协作交流、自主创新等多种方式，帮助学生在不断探索，不断交流、不断评价中自然达成学习目标，改善学习方法，转变学习方式，提高学习能力体验到学习的快乐。
七．课时安排：
1课时
八．教学准备：
1、学生电脑均安装office 2003。
2、将本课供学生欣赏的PPT演示文稿、背景音乐以及学生学习的素材通过网络教室发放到学生的电脑中。
九．教学过程设计：
（一）激趣创境，导入新课。
1．欣赏作品
今天上课之前啊，老师想问同学们一个问题，你们知道2008年中国的一大盛事是什么吗？你能说一说你心目中的奥运会是什么样的吗？
看来同学们个个都是奥运迷啊！正向大家说的奥运会是充满活力和激情的，那我们就一起来回味一下2008北京奥运的精彩瞬间吧。
欣赏幻灯片，比较不同。（引导学生对比欣赏。）
观看了这两个幻灯片，“谁来说一说这两个幻灯片那个更有吸引力，为什么？”（多了音乐和过渡效果。）
学生汇报自己的想法
【设计意图：“兴趣是最好的老师”，如此带有视觉和听觉上强大冲击力的幻灯片，能够吸引学生的注意力、增添课堂的趣味性，开启学生的兴趣之门；通过问题式的谈话交流的方式，能使学生在感受美了解美的同时，起到激发学 2 生创作的想法与欲望的作用与目的。】
2.设计情境
同学们说的都很有道理，“背景音乐”在我们的幻灯片中有着非常重要的作用。它不仅能表现内容，而且能够使我们的作品更有生命力。而合适的切换效果能够让幻灯片动起来，从而更有感染力！老师这里有个PPT文稿，但是没有背景音乐也没有设置幻灯片切换方式，我想请一位同学帮忙，你们愿意吗？你能够设计出既有生命力又有感染力的幻灯片吗？这节课我们就一起学习给幻灯片添加背景音乐，设置合适的切换效果吧！
（书课题：展示成语故事。）
【设计意图：设计这个情境能牢牢地抓住学生的兴趣，把学生的兴趣转变为学习动力，使学生身临其境，不得不探索和应用本节课的知识来解决情境中出现的问题。为下面的进一步学习与探索奠定基础。】
（二）自主探究插入背景音乐、设置切换方式
1．插入背景音乐
我们已经学习过在幻灯片中“插入”图片、艺术字等。那同学还记得“插入”操作吗？师生共同回顾“插入”并且展示操作。除了图片、艺术字等我们还可以给幻灯片插入音乐。现在同学们自己动手尝试给“刻舟求剑”插入背景音乐吧。
探究任务：给幻灯片“刻舟求剑”插入背景音乐（明确音乐的位置）出示“闯关锦囊”：参考课本第51～52页1～2的操作方法。
【设计意图：提供锦囊，可以让学生明白原来课本是帮助自己闯关的有力工具，学生能迅速地找到学习的方法，为下面的学习做了铺垫】
生通过翻阅课本，利用已学的“插入”操作自主学习插入音乐的方法。（教师巡视指导）待大部分的学生完成任务，教师请学生演示操作步骤展示自己操作，播放观看效果。（学生边操作边讲解，教师适当补充。）
教师根据学生介绍板书：
插入→影片和声音→文件中的声音→插入声音→选取声音文件→确定 【设计意图：让学生自主迁移学习，促使学生使用以前学过的知识和技能应用到实际操作中，培养学生的探究和动手能力】
2.幻灯片切换
声音的插入大家都已经基本掌握了，那怎么让我们的幻灯片“动起来”呢？！我看到很多同学开始跃跃欲试了！
3 （1）学生分组尝试操作
探究任务：设置幻灯片的切换方式。（先选中要设置的幻灯片）出示“闯关锦囊”：参考课本第52～53页1～2的操作方法。
把学生分组参照课本步骤，采取自己摸索、讨论、与同学合作学习、与教师探讨等方式尝试操作。教师巡视并个别辅导，提示学生保存作品
【设计意图：在课堂教学中，学生是学习的主体，教师起指导、启发、达成共识的作用。所以，在这一环节中，应把更多的时间留给学生，更多的主动权交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新的乐趣。不仅可以深化教学内容，把学生的兴趣推向高潮；而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自主学习能力；也能体现分层教学】
（2）学生交流收获
当大多数学生都完成了作品，请小组内互相观摩、讨论、交流各自学习心得和体会，教师可以做适当地补充与说明。
教师根据学生介绍板书
设置幻灯片切换方式：幻灯片放映 →幻灯片切换 3．整体展示
教师了解学生完成作品情况，学生小组内各选出一个出色的作品，师生共同欣赏、评价；教师针对学生作品的优缺点进行补充或概括。并针对教学难点进行重点讲解与演示。
发现问题：插入的背景音乐，在第一张幻灯片之就没有声音了。（解决办法：对插入的音乐进行自定义动画，并设置音乐在放映完最后一张幻灯片之后才停止播放。）
教师提示：“自动”是放映幻灯片时自动播放声音；“单击时”是放映幻灯片后单击背景声音才播放。（提示学生播放幻灯片听效果）发现问题：在第一张播放完之后声音就停止了。
教师演示：为了画面的美观移动声音图标到幻灯片外，要想让背景音乐一直播放，我们就要设置声音“效果选项”中“开始播放”和“停止播放”在最后一张结束时再结束播放声音。展示效果，鼓励学生继续完善作品。
【设计意图：新课标强调，教学过程是交往、互动的过程，是相互交流、交互沟通、相互启发、相互补充的过程。生生的互动、师生的互动，有利于营造民主、平等的学习氛围，实现教学目标、突破教学难点。】
（三）拓展分层练习
学生两人一组，教师展示课本第54页试一试第3题的幻灯片和背景音乐。 观察这个幻灯片有没有需要完善的地方，找一找它还有哪些待完善的地方？并且合作完成。
学生讨论幻灯片可完善之处。在规定的时间内 利用老师提供的素材共同完善这个幻灯片。教师巡视，发现问题并个别辅导。
展示幻灯片中完成很好的作品，师生共同进行评价。
（四）本课小结
1、谈谈通过本节课的学习，你有什么新的收获？（学生总结）
2、根据本课学习情况，在书上给自己进行评价。
（五）实践运用，提高发展。
每年的5月1日是国际劳动节，学校准备做一个动态的演示文稿在露天电视中宣传“劳动最光荣”。请你用本单元所学内容，设计一个新颖，活泼又富有生命力的PPT演示文稿。
【设计意图：创设适宜的、和谐的课堂气氛，不仅有利地使学生带着愉快的心情来求知，也有利于创新精神和实践能力的培养。由于这篇文档的内容是热情洋溢发人奋进的，这能在无形中培养学生热爱生活奋发向上的精神，也能把德育融入到信息技术教育之中。】
板书设计：
展示成语故事
插入声音，
设置幻灯片切换方式
