《平行四边形的面积》教学设计
段家河镇明德小学
刘治密 教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级上册第79-81页《平行四边形的面积》。
教学目标：
1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积。
2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。
3、运用猜测—验证的方法，使学生获得积极的情感体验。发展学生自主探索、合作交流的能力，感受数学知识的价值。
教学重点：探索并掌握平行四边形的面积计算方法。 教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程。 教具准备：小磁铁、课件。
学具准备：平行四边形、剪刀、三角板。 教学过程：
一、故事引入，激起质疑
1、故事：
2、质疑：
3、揭题并板书：
二、动手操作，探究方法
（一）利用方格，初步探究
1、“初步探究学习卡”，大声读出要求。
2、填写表格（课件出示，提前给学生发放资料）
3、同桌交流填法。
4、汇报想法。
5、观察表格你发现了什么？
6、小结：。
（二）动手操作，深入探究
1、介绍材料
2、深入探究
（1）探究前思考： （2）探究活动步骤：（课件出示：深入探究活动）
3、学生活动，教师参与。
4、汇报交流
（1）汇报剪拼过程。
（2）汇报深入探究的三个问题。
①通过剪一剪，拼一拼，我们把平行四边形变成了长方形。 ②剪拼后的长方形与原来的平行四边形相比，面积不变。 ③剪拼后的长方形的长和原来平行四边形的底相等，长方形的宽和平行四边形的高相等。
（三）指导点拨，总结方法
（四）小结提炼，推导公式
三、解决问题，拓展延伸
四、全课小结，完善新知
板书设计：
平行四边形的面积
S = a × h
平行四边形的面积=底×高
长方形的面积 =长×宽
《B展示 教学设计.doc》
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