班主任教育案例
——练操**
井陉实验中学马军明
学校将要举行体操比赛了，各班都在积极训练，我班也是如此。可是一场没有硝烟的战争却悄然爆发了。
那天上体育课时，学生照例跑3圈，但是不太整齐。于是老师又让他们跑了3圈。学生跑完六圈，自以为可以自由活动了。然而由于体操比赛迫在眉睫，于是老师让学生开始练习体操。然而，此时的战争的导火索已悄悄点燃。学生们练的有气无力，操做的参差不齐。老师的怒气终于爆发了，他让学生自己练操，负气走了。师生之战开始了。学生们练了一会，不久就自动解散了。
知道此事后，我怒不可遏。但我当时并没有直接就去把学生训斥一顿。而是先平静自己的心情，觉得这正是教育学生的一个良好契机。于是我开始分步骤进行自己的计划。
首先，我假装毫不生气的样子，故意说：“既然大家不太喜欢做操，那我们好好练习作文吧，每人写一篇自己对体育课的思想汇报，一定要写出真实的想法。”学生开始不情愿的动笔了。
其次，我找了几位班干部了解事情全部过程及学生的想法。由于初一时学生上体育课，自由活动多，课上较为放松自由，是学生喜欢的时候。可是上初二后，体育课内容单一，每天总是先跑步后练操。自由活动取消了。学生很有“怨气 ”但不敢表达，只好采用这种无声的反抗。
最后，我积极思考最好的教育方法。
经过调查和自己的思考，我找到了最佳途径。第二天，我平心静气的给学生讲了一个自创的“同舟共济”的故事。学生明白了，目标一致，齐心协力才能成功的道理。同时我又讲了蔡桓公讳疾忌医的故事。然后我开始让学生写出本班和自己的病例症断书，查找自己的不足。学生似乎觉得自己好像错了一样，纷纷低下了高昂的头，开始思索起来。
过了几天，学生的症断病例交上来了，写得都很深刻。而且学生的表现也越来越好。练操**结束了，但我的思索没有结束。
我认为：
1、真正的教育是心灵的沟通，是春风化雨、润物无声，这样才会有最好的效果。否则暴风骤雨式的教育可能一时管事，但不会长久。
2、老师遇到学生的问题，不能过于着急。学生在成长中犯错是正常的，“人非圣贤，孰能无过”，但关键要认识错误，改正错误。学生能“过而改之”依就“善莫大焉”。学生犯错就像在黑夜莉前行的路人，在大海夜行的航船，此时正是需要老师指点迷津的时候。我们教育工作者要做他们的指明灯和灯塔，指引他们人生前进的航向！于是让学生认识错误，改正错误是我们教育工作者的的当务之急。
3、老师要讲究教育策略，讲究教育机智。效果是检验教育方法的唯一标准。不要老让学生觉得老师可怕，觉得自己认输了，承认错误了就丢人，而要教给他，认识错误、承认错误、改正错误是他成熟进步的表现。让犯错同学丢弃思想压力，勇于改正错误。
总之，教育无小事，事事皆教育。我们老师尤其班主任要善于抓住教育机会，让学生在成长道路上少走弯路，多多进步，这就是我唯一的希望！
