春风化雨 润物无声
---我在对后进生的转化工作中的教育实例
赵黎明
学校不仅是传授知识的场所，也是教育学生如何做人、如何成材的地方。教书育人是作为教师的职责，班主任工作贯穿于教育的全过程，以下是我在对后进生的转化工作中的教育实例。案例背景：我校是寄宿制学校，学生来自各个旗县市，尤其以乌市的学生居多，家庭条件差距较大，生源质量参差不齐，学生家长素质普遍较低，有的学生家长在家务农，有的忙于做生意，有的是外来务工者，对孩子的成长不太关注，由于长时间得不到家长的关心，导致学生学习成绩差，养成不良的行为习惯，有的出现了令人担忧的心理问题。
我班有一位名叫李润鹏的男同学。家住阿尔山市，家里条件较好，本来他自己不想上高中，父母硬逼着他来上高中的，所以他平时根本就不学习，课堂上经常看网络小说。书桌里，寝室里，手机里都是乱七八遭的小说，一天天看小说是他的全部。以此来打发日子。
通过观察，我还发现他性格内向，对自己的成绩感到自卑，不敢主动和其他同学交流，上课从不回答问题，在教室里总是低着头，和老师说话时声音小小的，好像感到害怕的样子。学习成绩较差。每天在班级内很少有人注意到他，他似乎与这个班级，与这个学校格格不入。游离与老师学生之外。
针对这种情况，我反复找他谈：你不想上高中想干什么？他说：“我想上一个职业学校，这样比较轻松，又可以看小说又可以打篮球，将来找一个能养家糊口的工作就行了”我一听他的想法，感觉他很有思想，而且爱好也多，也有责任心，于是我跟他说：“上高中不影响你的这些愿望，而且念好高中还会让你上更好的职业院校，找更好的工作。”他说这真的吗?我说是的，于是我耐心的跟他讲上完高中后选择职业学院的面广，将来待遇也高，高中期间又可以积累文化知识和社会经验，接着我话题一转问他：看网络小说有什么好处吗？他有些不好意思地说：“没什么好处，就是时间过得快，一天天迷迷糊糊的。”我说：“那你还看？”他说：“那我干啥呀？”我看火候已到，就耐心的跟他说：“你可以把心思用在学习上，为考上好的学校做准备，只要你努力肯定会成功的，”他有些犹豫的说：“那好吧，”我看他有些勉强，我就说：“听说你篮球打得不错，是吗？”他说：“还行，”我说：“至于你爱好打球吗-----，我故意卖关子，只要你不再看小说，努力学习，把学习成绩搞上去我会给你展示的机会的。” 这次谈话后我细心观察，发现只要篮球场上有人玩，肯定有他的身影，而且确实打的挺好，恰好这学期学校组织高一年组篮球赛，小组赛我班打得很好，但球队一直也没让李润鹏上场，尽管每场他都换好服装做好热身，进入了半决赛后的球队实力都很强，我看时机已到，赛前我把球队成员召集到一起开了一次会，让大家谈一谈下面的比赛如何打? 大家七嘴八舌的议论起来，并
且大家要求我给讲讲，我就说：“我看大家的战术安排得很好，很有针对性，但我问：你们有把握能赢下来吗？大家又说开了，有的说能，有的说不一定，我说咱班有一个秘密武器为什么不启用？如果让李润鹏上场赢的机会会更多一些，随后我详细跟他们讲了战术安排，结果这场比赛 中李润鹏的表现很好，多次抢到关键篮板，投中了几个关键球，使我班很轻松的拿下了这场比赛，通过这件事，李润鹏在班级的知名度高了，同学们主动与他打招呼，他的话也多了，脸上也经常有了笑容。
从此以后我以为他完全学好了，月考结束后我发现他的成绩仍然不行，我就有意识的观察他，发现他还是在看小说，而且他把小说撕成一页一页的夹在课本里上课看，经常在他的书桌里搜到很多小说，我又一次找到他对他说：“你说话不算数呀？答应我以后不看这些乱七八糟的书了怎么还是看？你不为自己负呀？----”一连窜的问题问的他哑口无言，他终于低下了头，窃窃的对我说：“老师对不起，我也知道这样不好，辜负了您对我的一片好意，但我实在控制不了。”我说：“你真的想改吗？”看到他使劲的点点头，我说：“这样吧，我隔两天搜一次你的书桌，每节课叫一次你回答问题，你要好好准备，如果回答不上就站着上课，行吗？”他马上说：“行”。此后他果然不再看小说了，我也上课时有意叫他，当然开始我让他回答的问题都比较简单，慢慢的提高问题的难度，不知不觉中他回答问题的声音大了，语言也比较精确了，答案也准确了，期中考试时成绩明显的提升了。
我还在班级公开场合适时的表扬鼓励。每当他出现一点小进步，我都会及时的给予肯定，还有意识的创造时机让他表现，通过我的引导，让其他同学看到他优秀的一面，增强他的自信心。还让他担任舍长一职。
从此以后他不再让我操心了，人也活泼了，与同学的关系也改善了，学习也不断的进步，在一此班会上还主动发言“我一定要努力学习，不辜负家长老师对我的期望，也奉劝那些爱看小说的同学，早点醒悟，网络小说害人不浅，我们应该自觉抵制不健康的东西，珍惜自我，珍惜时光，努力拼搏，来回报家长、回报老师、回报社会。”他的讲话赢得了长时间的掌声。案例反思：
1．重视对学生健康心理的培养
李润鹏同学出现各种反常现象，源于缺少自信心和远大的人生目标。因此，对他进行教育转化应该在不伤害其自尊心的前提下进行，重新树立自信心，使其感受到生活的美好、班级的温暖、同学的友爱，老师的关注，家长的关心和自我的价值。
2.仔细观察，寻找解决问题的突破口
作为班主任，当发现学生有问题是一定不要急着批评，要找准问题的根源，寻找解决问题的突破口 ，要让他感觉到你是为他着想。
3.运用激励和表扬方式重建自信心。
我抓住他爱好篮球的兴趣，适时让他表现，鼓励他担任舍长，还在班级公开场合适时的表扬鼓励。这无疑激发了他潜在的动力。
4.班主任一定要有耐心、细心、爱心
5.与家长取得沟通，形成家校合力。
当我发现李润鹏出现问题时，我就及时与他的父亲取得联系，了解其在家的表现，共同商量解决对策。一方面，我在学校内开展教育转化。父母亲在家协助教育。我与家长定期沟通李润鹏的表现。特别的是，我与家长的沟通完全是在李润鹏不知道的情况下进行的。
6.跟踪转化效果，抓反复，防反复。
2010.7.10
