小学六年级后进生转化工作总结
周礼霞
后进生的转化工作历来是班主任工作中的重要组成部分, 也可以说是衡量班主任工作是否出色的一个重要的条件。 我主要从以下几方面的工作入手:
一、全面了解学生,做到心中有数。
班主任要做好后进生转化工作, 必须全面调查了解学生, 对其各 方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基础。
由于后进生的思想行为复杂多样,因此班主任在调查了解学生 时,应综合运用观察、调查、谈话等方法,从不同的侧面全方位了解后进生,尤其要重点了解掌握下面几方面情况:
1、学生个人的一船情况。比如:与其成长密切相关的事;作息时 间安排;生活习惯甚至一日三餐的状况;和父母之间的关系等。
2、学生个性心理特征。 比如:兴趣爱好或特长; 喜欢看哪类书刊; 喜欢参加什么活动;自卑心理强不强;逆反心理如何;性格特征等。
二、客观分析学生,对症下药。
在全面了解后进生各方面情况后, 班主任要客观分析其形成的原 因,然后对症下药。在分析后进生形成的原因时,可以从学校管理制 度,家庭教育,学习情况,成长过程等方面入手。只有找对原因才能 对症下药。
三、正确引导学生,处理好几个关系。
(一)是表扬与批评的关系。对后进生应以表扬为主,表扬他们点 滴进步,以激起他们希望与进取的火花;以批评为辅,尽量避免在公 开场合的批评,即使批评,也要做到适时,适度。
(二) 是严格要求与耐心说服的关系。 没有严格要求就不可能有后 进生的转变, 但要考虑他们的心理承受能力, 要根据后进生的具体情 况区别对待, 逐步提高对后进生的要求, 应是在耐心说服基础上的严 格要求。
(三) 是惩前与毖后的关系。 班主任要使后进生对以前的缺点与不 足有正确的认识, 引以为鉴, 以防止重蹈覆辙。 所以, 惩前为了毖后, 毖后是惩前的出发点和归宿。
(四)班主任应多给后进生一些“机会”。尽管我们说,机会对每 个人是均等的,但事实上,后进生的“机会“,几乎是空,选干、入 团、上台表演等各种机会他们很少,而少数优生却身兼“数职”。班 主任在工作中要多给“机会”给后进生,甚至一些职务可以适当“下 放”,让他们有机会展现自己的特长,在为集体、同学服务的同时来 改变自己,树立信心,促使进步,从而达到转化的目的经过一个学期 的努力,本班学生形成了较好的班风和学风。要取得更高的成就,还有待今后继续努力。
2018.07.02
