2011-2012年度第二学期五年级英语后进生转化总结
刘习梅
在农村，由于种种原因，学生英语学习的热情不高，班级中英语后进生数量不在少数。后进生是学校中的一个特殊的弱势群体，我们对后进生的教育应该更加客观，作为农村小学的一名英语教师，要怎样对待生后进呢?
一、善于发现学生的“闪光点”
前苏联著名教育家马卡连科曾经说：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”我的班中曾经有个学生英语基础差，平时爱捣蛋，又怕困难，这样的“双差生”令到以前的老师没他办法，由于他对学习没有兴趣，上课难免无聊，或睡觉，或做小动作。后来我发现他智力不差，上英语课时回答问题比许多学生都大胆、准确。于是我在课堂上经常抓住他的闪光点表扬了他，下课后，还常常找他谈心，鼓励他好好学习。取得了他的信任后，我给了一个他容易完成的任务——每天记2个单词。接下来的一连几天，他都主动到我那里背几个单词，学生的自信心回来了，学习成绩也有了大幅度提高。
二、善于激发后进生的学习兴趣
绝大部分后进生对自己的学习已失去了信心和兴趣，尤其是到了高年级，他们所落下的知识越多，学习起来就更没劲。“兴趣是学习的最好老师”，用兴趣这位老师指引他们走进学习。在课堂教学中，我多给这些学生创造机会，例如围绕教学内容开展一些诸如猜一猜、演一演、比一比、唱一唱等游戏活动，既能活跃课堂气氛又能带动这些学生，同时设计一部分让后进生也能答出的题目，使他们有机会体会到成功的喜悦，增强努力提高的信心，激起更大的学习热情。要做好后进生的转化工作，就要学会运用科学艺术的教学方法激发后进生的学习兴趣。
三、善于引导学生总结有效的学习方法
后进生往往不知道如何学、学些什么，对自己的学习没有一点把握，尤其是对他们来说是第二语言的英语，他们更不懂得总结一些经验、一些方法。要根本改变后进生落后的局面，引导他们总结一些对自己行之有效的学习方法是必要的，使其在学习上达到事半功倍的效果。背单词对后进生而言往往是苦事一桩，而单词又是学好英语的基础。因此教会学生掌握单词的拼写可以使他们得到根本性的改善。如引导学生体会可以以旧的单词带出新生的，可以帮助学生举一反三，记忆单词。
后进生的转化工作不是一件一朝一夕的事，需要我们长期的努力，我们应该更多地培养他们健康的学习心态、培养他们的学习的能力，使他们能茁壮成长！
