二年级音乐上册备课笔记
文华
楚梅生 第一课
问声好
教学内容：
一、表演《早上好》、《小麻雀》
二、聆听《森林水车》
三、创编与活动 教学目标：
一、通过聆听〈森林水车〉，感受关于大自然的音乐。
二、通过学唱和表演《小麻雀》能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。
三、动脑为歌曲编创动作、歌词
四、主动评价自己和他人歌唱与表演的优、缺点。 教学过程：
第一课时
(1)
一、学习和表演《早上好》
1、听录音范唱，感受歌曲的旋律和拍子，听听前半段和后半段的拍子有什么不同。
2、听老师范唱边听边拍拍子，感受拍子的不同。
3、听歌曲录音边拍边小声跟唱
4、听师弹琴，拍拍子跟唱。
5、熟悉歌曲后，把全班分成四大组形成小圆圈，按课本右下角
“走”的方式，边唱边走。
6、分组创编《上学路上》边唱边表演。
二、创编与活动
1、这是一首学生比较熟悉的童谣，先让学生编创动作读。
2、引导学生分组创编，加入打击乐伴奏、表情、动作，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。
3、进行评价和升华。
三、小节下课。
第二课时
( 2)
一、复习《早上好》
二、学习和表演《小麻雀》
1、听老师范唱，感受歌曲的拍子
2、听录音范唱，边听边拍，用轻声哼唱
3、听教师范唱，小声跟唱歌词感受歌词意思，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼的道理。
4、听师弹琴，边听边看图做动作，用动作帮助记忆。
5、听录音，分小组编创歌词和动作，
6、分组表演。
四、聆听《森林水车》
1、初听音乐，让学生注意聆听，感受音乐让你想到了什么、心情是怎样的？
2、结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感
受。
3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈谈为什么。
课后小记：
这是二年级第一学期的第一节音乐课，在这一课中我觉得自己做得较好的地方是能引导学生充分发挥自己的想象力，自由的想象乐曲描学的音乐形象，在学唱《小麻雀》时通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼的道理。在教学中还需要加强的是怎样才能引导学生把自己感受到的用自己的话和动作表现出来。
第二课
时间的歌
教学目标
1、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。
教学重点难点
课时划分：2课时
教学准备：电子琴、录音机、教学磁带
教学过程
第一课时
(3)
一、聆听《在钟表店里》 教学基本要求：
1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。
（1）听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么? (2)你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么? 那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?
2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。
二、聆听《调皮的小闹钟》 教学基本要求
1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的。你们听，他修好了吗?
2、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。
3、发现小闹钟有什么特点?复听时每次都用手点出来，表示你听到了。
4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。
三、小结。
第二课时
(4) 复习导入。
（一）表演《时间像小马车》 教学基本要求
1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。
(1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想? (2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声? (3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏? (4)怎样变换力度敲击更合适?等等。
4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。
（二）编创动作建议
第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。
第5～6小节：右手握拳伸出
二、三指做甩鞭动作；
第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。
第9～11小节：做一次甩鞭动作；
第11～12小节再做一次甩鞭动作； 第13小节：左脚踮起，足跟点地两次；
第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状；
第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。
（三）表演《这是什么》 教学基本要求
1、静静地听歌曲录音。
提示：歌曲中唱的是什么?为什么?听录音填画钟表。
2、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。
3、小声跟着老师琴声有感情地读歌词。
4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。
嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强、连贯。
5、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚?由学生之间展开评价。
6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲击才最合适?听一听是否与同学的歌声融合在一起很好听。
（四）编创与活动：传消息
这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。
要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。
评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本
上画大红花。
（五） 编创与活动：探索生活中的声音
这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。
1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
2、启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?
3、还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。
教后反思：
注意让学生有重点地聆听。这两首乐曲都要重点感受节奏。引导学生去探索、发现它的相同与不同。
第三课
童话故事
目的要求：
一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻松活泼的饿情绪。
二、结合口风琴键盘认识d、r、m,能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。
三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐时间活动。
教学时数：2课时 教学过程：
第一课时
(5)
一、出听前可结合画片，用生动语言讲述《天鹅湖》的格式，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提问：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？
2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、聆听《糖果仙人舞曲》
1、初听音乐，教师可不将剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。
2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生的兴趣。
第二课时
(6)
一、表演《小红帽》
1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。
2、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。
3、可指导学生看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。
4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制作刀道具配合表演。
二、表演《有一个人在林中》
1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。
2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟着老师有感情的读歌词，填唱歌词。
4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。
5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏，）中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。
6、选出优胜组为大家表演。
教后记：我在这课的教学中，无论是新课的引入，歌曲的感受与学唱，还是情境的创设，音响的创编都围绕“童话”这条主线开展，
自然而又生动，学生学起来轻松，效果也不错。同时我还根据本教材的内容，引导学生创设美好的童话世界，而不是乱哄哄的世界，对于学生不恰当的表现要及时的制止加以引导，师生共同营造一个美丽、神奇、令人向往的童话世界。
第四课 跳起舞
教学目标
1、通过听体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
2、能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。
3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。 教学重点 教学难点
教学准备：电子琴、录音机、教学磁带 课时划分：2课时 教学过程
第一课时
(7)
一、聆听《在北京的金山上》 教学基本要求
1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。
2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。
二、编创与活动
1、游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。
2、学生听教师的鼓声走或者跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如：一二一起。鼓声停，学生心里数
一、
二、
三、四，再听着鼓声响去做走或跑。
3、学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。里外圈可比一比，看哪一组同学的动作准确率高。
4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。
三、游戏方法
若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响××××，学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成×× ×× ×× ××，学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。如：点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。鼓声起，再按上面方法走或跑。
四、课堂小结。
第二课时
(8) 教学过程
一、聆听《雪莲献北京》 教学基本要求
1、初听歌曲。提示：听了这首歌，你的心情是怎样的?歌中唱出了哪些内容?
2、复听歌曲。
提示：如果用动作表演，你选择哪一种?引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。
二、表演《多少快乐 多么幸福》 教学基本要求
1、可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。
2、.用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。
3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢跶步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。
4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。
三、表演《我的家在日喀则》 教学基本要求
1、教师可结合地理知识简单介绍日喀则。
2、用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。
3、歌曲学会后，学生自选乐器为歌曲伴奏。
提示：想一想三种乐器怎样鼓击声音与唱歌合起来效果最好?
4、分组伴奏，看哪一组合作的最好。
四、总结下课。 教后反思：
1、我采用多媒体教学手段，选取电视片及图片介绍西藏风情。
2、在学生演唱歌曲时，我注意调整学生的声音，在唱歌过程中逐渐培养学生的歌唱技能。可让学生跟着范唱或录音轻声唱“lu”或“la”，在感受歌曲的时候，适当加入，也会收到熟悉旋律、统一声音的效果。激发学生热爱音乐，热爱舞蹈的情感。
第五课
爱劳动 第一课时
(9)
一、教学目标：
（一）通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦和欢乐。
（二）结合口风琴的键盘位置认识字母谱F、S，并能准确地吹奏。
（三）能主动投入编创歌词、编创动作，填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。
二、教材分析：
（一）歌曲：《劳动歌》
《劳动歌》是美国动画片《白雪公主》中的插曲，是片中七个小矮人在矿井劳动时唱的歌。歌曲为A大调，2/4拍，三段体，情调活泼。
（二）歌曲：《海娃的歌》
《海娃的歌》是由霄鹏作词、李嘉评作曲的一首民族风格浓郁的优秀创作歌曲。2/4拍，由两部分构成。其旋律明快、跳跃，节奏紧凑，十六分音符与附点八分音符的节奏与生动形象的歌词紧密结合，表达了小海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。
（三）歌曲：《不再麻烦好妈妈》
《不再麻烦好妈妈》是由颂今、千红作词，颂今作曲的一首儿童歌曲，2/4拍，六声C宫调式，六乐句组成的一段体结构。
1、老师介绍乐曲的作者、演唱形式等，让同学们加深对歌曲的理解。
2、复听全曲：请同学们闭上眼睛仔细聆听，想象自己也变成了赶海的小朋友在海边捡拾贝壳。
3、请同学们说一说对小海娃的印象是什么？她是一个怎样的孩子？
4、复听全曲：边听边表演，让同学们根据自己的理解来表演。
（三） 总结：今天我们不仅欣赏了好听的歌曲、乐曲，而且我们还亲自参与了劳动，请同学们说一说通过今天的学习自己学到了什么？有什么收获？
老师总结大家的发言，对同学们提出相应的希望。
三、总结下课。
第二课时
(10)
一、教学内容：表演：《不再麻烦好妈妈》
二、教学目标：
（一）通过演唱歌曲理解劳动的喜悦与欢乐，体会妈妈劳动的辛苦；
（二）启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
三、教学重点、难点：
（一） 重点：
1、学会歌曲、准确演唱歌曲；
2、用柔和的声音、真挚的情感去演唱歌曲；
3、通过演唱歌曲，让学生懂得妈妈劳动的辛苦。 自己当老师、自己复习。
4、气息练习：老师带领大家一起练习一下气息，为后面的吹奏做铺垫。可以练一下长气息、短气息等，以简单基础的为准。
5、复习前几节课所学的口风琴相关知识，指法、吹奏方法等，一起练一练da、re、mi的演奏方法，多找同学上来吹一吹，老师根据每位同学的演奏提出相应的希望。
（二） 编创与活动：
1、在刚才复习了da、re、mi的吹奏后，再一起带领大家认识、学习两个新的音符fa、sol，（出示实物投影器）老师先简单介绍一下这两个音符的音名、唱名，演奏方法、指法等，再示范演奏一下让同学们更加清晰、更加明白。
2、请同学们上来演奏一下试一试，老师指导。
3、加上前面学过的do、re、mi一起吹一吹，注意提醒学生指法和气息。
4、老师启发大家，这五个音还可以怎样演奏？请大家上来示范一下，试一试。
5、游戏：填格子（出示实物投影器）
在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充的好、唱的准确。
6、一组唱，一组吹口风琴，做到吹奏与演唱一致。多进行几组，提高大家学习的积极性。
（三） 总结：对大家今天的表现予以肯定和鼓励，提出更新、更高的要求和目标。
教学反思：
整节课围绕着“聆听音乐，表现音乐和创造音乐”进行教育活动，学生的学习也始终围绕在音乐中体验、感受、创造。无论从聆听还是歌曲或是拓展环节，都努力使学生了解到劳动是一种美德，同时劳动也是快乐和幸福的事情，从而培养学生热爱劳动的良好品质。在进行歌曲表演时，有意识的让学生们分角色进行表演，并参与这一活动，这种方式使学习形成师生互动、参与、交流、互相启发的立体教学模式，同时也培养了孩子的合作意识。
第六课《可爱的动物》
教学总目标：
1、能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。
2、能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。
4、认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱奏。
5、能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。
教学重点：
1、用柔和、亲切的声音演唱歌曲。
2、用动作表达自己想象中的动物神态。
3、认识木鱼、碰钟，学习演奏方法。
教学难点：
歌曲演唱与间奏表演的连接。
教学时间：二课时
第一课时
（11）
教学过程：
一、欣赏《快乐的小熊猫》
1、今天，刘老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看。（聆听着《快乐的小熊猫》中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。
2、小朋友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？（自由说说）
3、动物音乐会的第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的？它在表演什么动作？请小朋友仔细地听听。（悄 悄地说给老师听）（欣赏1）
4、小朋友看到的熊猫有„„的，它在表演„„，我们也来学学 熊猫可爱的样子。（随熊猫主题音乐自编动作表演）
二、聆听《我有一只小羊羔》，学习碰铃的演奏方法。
1、第二位动物演员是谁呢？请小朋友听一听。（聆听歌曲）
2、演员是谁？（回答）小羊羔唱歌可好听了，我们一起来学学。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2
—|1—||”的旋律，然后为歌曲伴唱。
3、我们来给小羊羔的歌声配上伴奏。
出示碰铃——认识——演奏方法——模拟演奏（集体）——实物 演奏（按小组）
4、歌曲演唱（会唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。
三、欣赏《三只小猪》
1、下面的节目更有趣，演员是小猪三兄弟。这三只小猪是什么 样子的呢？仔细地听（仔细聆听，悄悄地说）
2、说说自己想象中的三只小猪的样子和小猪的表演（个别表演）
3、模仿小猪的动作：扭着身子走路、翘鼻子、大耳朵扇风
4、学小猪走走（听老师提示按小组表演：
1、3组，
2、4组，5 组）
5、动物音乐会的节目真精彩，下一次课我们再来欣赏。
三、课堂小结
第二课时
（12）
教学过程：
一、复习聆听动物音乐
1、上一次课，我们欣赏了哪几位动物演员的表演（小朋友回忆）。 现在，这几位演员要一个接着一个地表演，请小朋友仔细听，边听边学学它们的表演。（分别聆听《三只小猪》、《我有一只小羊羔》、《快乐的小熊猫》的音乐表演进教室）
二、学唱、表演《动物说话》
1、今天的动物音乐会又会有哪几位演员呢？它们是叽叽|叽叽 叽（|小朋友说说是谁），嘎嘎 嘎| 嘎嘎 嘎（|说说），呱呱 呱呱| 呱 呱|（说说）。今天是小鸡、小鸭和青蛙为大家表演。我们用X X | X X |击掌声来欢迎它们。（随《动物说话》伴奏音乐按X X | X X |的节奏 击掌。
2、小朋友这么热情，小鸡、小鸭和青蛙可真高兴！听，它们唱 起来了。（聆听范唱）
3、小朋友在歌曲中听到了小鸡、小鸭和青蛙的歌声，还听到什么声音？（拍手）是怎样拍的？（拍一拍）这是观众的掌声。请小朋 友再听一遍，有掌声的地方一起拍。
4、我们也跟着小鸡、小鸭和青蛙唱一唱、拍一拍。（集体）
5、分角色唱唱、拍拍
小鸡：女生唱男生拍
小鸭：男生唱女生拍
青蛙：老师唱学生拍
6、乐器伴奏：
7、两人小组自编动作表演唱。（按小组依次排列）
8、找好朋友自由合作表演唱。
9、即兴创编节奏：小鸡、小鸭和青蛙的节目真不错，不过，他们总是按一种节奏在演唱（叽叽 叽、嘎嘎 嘎、呱呱 呱），如果能有 变化就更棒了。谁能编出不同的节奏。
10、老师说“小鸡说话叽叽叽”，小朋友接着编两小节节奏。
11、今天的动物音乐会不仅欣赏了小鸡、小鸭和青蛙的表演，还 自己编了许多的节奏，收获可真大！
三、课堂总结
教后记：学生都有自己的喜好，对动物也不例外。对自己喜欢的动物，学生说起来会头头是道，模仿起来会活灵活现。因此我在教学 中处处给学生自主选择的空间，让学生选择自己喜欢的动物进行模仿、模声、创造，尽管有的动物有很多人模仿创造，有的动物只有一两个人模仿创造，但学生一直处在愉悦中学习，在活动中充分展示了自己的喜爱之情，更好的发展了自己创造的潜能。教学效果较好。同
时培养了学生热爱动物，保护动物的情感。
第七课 小小音乐家
教学内容：
聆听： 唢呐独奏《百鸟朝凤》 合唱《小乐队》
表演： 歌曲《快乐的音乐会》 歌曲《唢呐配喇叭》 编创与活动
教学目标：
一、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》的趣味性。
二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。 课时安排： 本课安排两课时完成。 教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等
第一课时
（13）
教学过程：
一、表演《快乐的音乐会》
1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。
2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。
3、提示：歌曲唱出了哪些内容？ 描述歌中乐器的样子，如何演奏？
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4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。
5、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。
6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好。给予掌声鼓励。可齐拍手 X X | XX X | 反复四次。
二、聆听《百鸟朝凤》
1、静静地细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器－－唢呐。
提示：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？
2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。
三、课堂总结。
第二课时
（14）
一、聆听《小乐队》
1、初听前，老师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色。
2、初听歌曲。
提示：歌中唱出了几种乐器。
3、复听时模仿演奏乐器。
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二、表演《唢呐配喇叭》
1、用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。 听录音感受旋律。
2、提示学生，歌中的“里乐拉”唱得轻快，有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。
3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。
4、歌曲学会后，选几个深长用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。
5、听录音自编动作表演。
三、编创与活动
1、可结合《唢呐配喇叭》一课进行。可引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。
2、唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生，教师可在其课本上盖小红花印，以此鼓励学生的积极性。
四、课堂总结。 教后记：
教学本课时，我引导学生看课本上的乐器图，让学生感受乐器的音色。听着范唱或录音演唱，歌唱时将学生分成组，学生按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。关注全体学生的切身参与，让学生在玩的过程中学习音乐，得到了较好的学习效果。
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第八课 幸福生活
教学目标
1、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
2、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
3、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。
教学重点：
了解不同少数民族的歌曲及他们的民族特点。
教学难点：
歌曲变换拍子和弱起小节的准确演唱。
教学安排：
3课时
第一课时
（15）
1、表演《阿细跳月》
2、欣赏《同坐小竹排》
教学过程：
一、聆听《阿细跳月》
1、教师可在初听前，借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关
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风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。
提示：你感到音乐描绘了怎样的场面?彝族同胞在做什么?试试看，编几个动作表达你的心情。
2、复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。
提示：我国是一个多民族的国家，有着极其丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。
3、让学生听听乐曲与歌曲的区别。
二、表演《同坐小竹排》
1.听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反映快，能跟上歌曲的节拍。(可放两遍录音)视学生的程度，教师可带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。
2.随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确、跟唱准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。
3.指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，两组衔接要准确，而且要求学生倾听，注意打击乐与歌声的协调。
4.一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。
三、课堂小结。
第二课时
（16）
1、表演《歌声与微笑》
2、欣赏《西伦达》
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教学过程：
一、聆听《歌声与微笑》 教学基本要求
1.初听歌曲，随着歌声拍手。
提示：这首歌曲的情绪是怎样的? 与《阿细跳月》相比有什么不同?
2.复听音乐，自编动作表演。
3.这首歌曲学生比较熟悉，因此也可以让学生学着唱唱。
二、表演《西伦达》 教学基本要求
1、用听唱法学会《西伦达》。
指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。
2、学会歌曲便可以开始做集体舞。
学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学有权叫下一个同学的名字，循环游戏。
3、教师还可以把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击课文歌谱右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。
4、学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。
三、课堂小结。
第三课时
（17）
1、复习《西伦达》
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2、复习《同坐小竹排》
3、创编与活动
教学过程：
复习歌曲《西伦达》
以小组游戏的方式进行歌曲的表演唱，然后评比出优秀的小组。
复习歌曲《同坐小竹排》
可以请同桌两个小朋友一起表演唱。
三、编创与活动：试着做一做
这是一个探索声音的游戏。
1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等。
提示：怎样让物品发出声音? 一种物品能发出几种声音? 是能否发出高、低、长、短不同的声音?
2、分小组尝试，分组表演。
3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。
四、编创与活动：
旋律接龙用d、r、m、f、s 五个音做旋律接龙游戏。
1、教师可将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。
2、比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。
五、全课总结。
教后记：在指导学生初听音乐前，借助于幻灯、图片等简介彝族
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同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐，感受音乐情感。还把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击课文歌谱右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。教学中重视让学生了解我国是个多民族的国家，我们要热子祖国，热爱各族人民。
第九课
美丽的动物
教学目标：
1、通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题_——美丽的动物。
2、采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。
3、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。
教学准备：电子琴、录音机、教学磁带 课时划分：两课时
第一课时
（18）
一、谈话导入。
二、学习新知。
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聆听《龟兔赛跑》 教学基本要求
1、初听前可向学生讲龟兔赛跑的故事，也可以让学生讲。
2、听辨大管、单簧管的音乐，想像哪个可以代表龟，哪个可以代表兔?
提示：说一说龟的音乐、兔的音乐各有什么特点?在课本上的方格中涂颜色或线条。
3、初听全曲。
提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。
提示：听了音乐，你喜欢龟还是喜欢兔?为什么?按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少?龟的节奏有多少?
4、分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏。 表演《金孔雀轻轻跳》 教学基本要求
1、用听唱法学习歌曲。
2、可结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学习。
3、学歌过程中教几个傣舞的动作让学生自由创编。
4、会唱歌曲后，便练习打击乐的伴奏。
课本中的铃鼓有两种击法：一种用手指单击鼓心；一种晃动铃鼓发声。 三角铁敲击长音处。
5、听录音敲击打击乐。教师可用手势提示学生使乐器准确加入，第二次可放手，让学生自己随着歌声准确敲击。
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6、一部分学生唱歌，一部分学生用打击乐伴奏。
三、课堂小结。
第二课时
（19）
一、复习导入。
二、学新知。
表演《大鹿》 教学基本要求
1、用听唱法学会歌曲。听唱前，可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词，尤其是：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢—”要读得清晰、准确。
2、歌曲演唱时注意，第一部分要唱得短促、跳跃，力度适当控制。第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。
3、歌曲基本唱会后，便可以加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生可听歌曲的录音，设计小兔、大鹿、猎人的动作和表情，分角色进行表演。
4、另选三组学生用打击乐设计“大森林的清晨”、“猎人的追击”、“结尾”，学生可设想多种，再按着课本上的顺序加入打击乐的演奏，将《大鹿》这首歌创造成一幕丰富的音乐剧。使全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。
三、总结
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教后记：通过本课的学习学生大都能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理同时能积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。
第十课
过新年
教学目标
一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达得过新年得热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
教学重难点：
感受音乐所表达得过新年得热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
教学课时：2课时
第一课时
（20）
内容：表演《小拜年》
1、用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。
2、听录音范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。
3、跟着老师的琴声，默唱歌曲。
4、跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。
5、老师再一次有感情的范唱。
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6、跟着老师的琴声完整地唱歌。
7、听音乐分小组编创动作。
8、边唱边跳。
9、选一部分学生用打击乐伴奏。
第二课时
（21）
内容：表演《过新年》、聆听《晚会》、编创与活动—为新年晚会对歌。
1、听歌曲录音或范唱感受歌曲，模唱歌曲。
2、边听录音边徒手模仿打击乐器地动作。
3、分小组编创伴奏。
4、初听音乐，感受音乐地欢乐氛围。 问：音乐让你想起了什么？心情是怎样的？：
5、三言两语简单介绍作曲家贺绿汀
6、复听音乐，让学生随着音乐做动作。
第三课时
（22）
内容：、编创与活动—为新年晚会对歌、热热闹闹过新年。
1、问：我们在口风琴上认识了几个音？用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。
2、分小组编创，吹奏给大家听
3、听一听，谁的编创的旋律好听。
4、问：怎样用打击乐器创造初过新年的热烈气氛。
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5、分小组编创。
6、展示每个小组的合奏效果 教学反思：
教学中通过学生模仿--敲打--再模仿的音乐实践活动，极大的调动了学生的兴趣，学生能在实践的过程中了解、掌握锣、鼓、镲的音色及敲打方法。再如：分小组汇报等音乐实践过程中，表达了过新年的喜庆和欢乐的心情。教学中一个小小的环节上也能体现出教师对学生创造思维的培养。请同学利用废弃的的物品（月饼盒）（碟子）模仿锣、鼓的声响，孩子们的创造力被激发了出来，孩子的创造力为课堂增添了光彩。
第十一课
农家乐
教学目标
1、由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。
2、了解民族管弦乐队的组成常识。
3、选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。
教学重点：歌曲演唱
教学难点：二声部的演唱
教学安排：2课时
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第一课时
(23)
一、聆听《快乐的农夫》 1\\初听全曲。
2\\设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。 3\\学唱主题4小节。 4\\为这主题4小节伴奏
(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。
(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。
二、复听全曲。 全班为钢琴独奏曲伴奏。
大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类——低声部，木质类——高声部)。
三、小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。
第二课时
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一、复习
二、表演《苹果丰收》
1、教师范唱，使学生感受作品的整体效果。
2、学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜
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者(慢速度)。
3、教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。
歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。
4、第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)
5、合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。
6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。
7、配上伴奏。
8、请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。
9、完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。
三、总结 教学反思：
通过本课的学习学生大都了解民族管弦乐队的组成常识，能选择
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合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。同时让孩子们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。
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