第一单元
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《阿里里》
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动
教学重点与难点：
1、学唱歌曲《阿里里》
2、听《阿细跳月》
3、感受乐曲的不同节奏
教学准备：
PPT课件、钢琴，多媒体
教学过程：
第一课时
一、情景定向听歌曲进教室
二、歌曲学习
1、学习歌词
（1）你们去过云南吗？
（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！
（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！
（4）听歌曲一遍
（5）你们喜欢听吗？
（6）播放歌曲
（7）你们再跟他们演唱一次吧！
（8）你们想学吗？我们一起来唱！
2、学习旋律
（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？
（2）（阿里里，撒小秧）
（3）你们知道是什么意思吗？
（4）我们一起来对唱（师生互动）
（5）你们觉得哪句最容易唱
（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律
（7）学生随课件一起演唱
3、学唱歌词
（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！
（2）老师示范声势
（3）学生模仿
（4）学生分句接唱
（5）自由交换动作演唱
（6）集体演唱
第二课时
一、欣赏《阿西跳月》
(1) 同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？
(2) （课件播放音乐）
(3) 你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？
(4) 对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？
(5) 出示课题
二、学习主题音乐
（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！
（2）我们在来听听！
（3）（课件播放）《阿西跳月》
（4）读节奏，用身体动作来表现
（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？
（6）我们一起来吧！
（7）你们听到最多的是哪三个音？
（8）课件出示521
（9）学生模唱
三、参与表现
（1）请小朋友听音乐，然后来动一动
（2）把你的想象画面描绘出来
四、全班分四组表现
（1）声音：嘿嘿
（2）拍手跺脚
（3）伴奏乐器
五、综合表现
（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演
（2）自由评价
（3）课堂小结
第二单元
教学目标：
学唱歌曲《金铃铛》。
教学目标：
能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。 教学重点：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》
教学重点与难点：
随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐
教具准备：
PPT课件，钢琴，多媒体
教学过程：
1．学唱歌曲《金铃铛》
(1) 欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，„„。创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。
(2) 说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。
(3) 听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。 (4) 唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。
(5) 跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。 2.做律动《摘果子》
(1)出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。
(2)学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。此文转自斐斐课件园 FFKJ.Net (3)教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。
(4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。 3．听赏(丰收之歌》
(1)初听全曲。最好是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。
(2)复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲，也可
第三单元
教学内容：
阿凡提骑驴
教学目标：
1、通过学习歌曲《阿凡提骑驴》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪 以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。
2、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。
3、学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。
教学重点与难点：
1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。
2、会用简单的新疆舞蹈动作感受和表现新疆音乐旋律
3、唱准切分音，变音记号
教学过程：
1、学生听音乐（娃哈哈）按节奏走进教室。
2、师生问好。
3、师：同学们，今天的音乐课老师带了一道音乐题来考大家，同学们，你们有信心吗？ 出示题目：听辩下面两首音乐片段，分别选出是下列哪个答案？ 4师：为什么呢？生讨论。
5、师总结：真是一群善于思考的好孩子，原来是音乐符号在起作用变化音，和其富有舞蹈性的节奏——切分音。
6、师：下面就让我们来认识和了解一下这些神奇的音乐符号：
#变音记号的一种，叫做升记号。如果一个音前面加上它，这个音就会在原来的音高基础上升高半个音。我们跟着琴来感受一下。（教师弹琴，学生感受带有升记号和不带有升记号的这句歌曲的演唱有什么不同）。
7 师：认识了升记号，下面我们再来认识切分音
二、导入、聆听部分 在我们的新疆有这么一个喜欢骑着小毛驴的聪明、幽默的传奇人物。 能猜出他是谁么？ 生：阿凡提。 师：（出示幻灯片）对，是阿凡提，他是一个喜欢四处流浪帮助别人的人。今天，少年阿凡提，牵着他心爱的小毛驴来到了我们班做客，看到我们他非常的开心，不禁唱起了歌。出示旋律：
师：真棒，他并带来一份用耳朵听的礼物。
1．师：听一听，音乐中的情绪有没有变化？（播放《阿凡提骑驴》伴奏）师律动 （学生聆听后回答：有变化。）
2．师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？ ＸＸ Ｘ| ＸＸ Ｘ| Ｘ| （学生边听音乐边分组拍击节奏型，然后小组讨论） 3．学生反馈。 师：谁来说一说？为什么？（学生回答） 4．师：请各组同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。（学生合奏，轻拍桌子）
学唱歌曲
1．师：这段音乐给你什么感觉？ 它表现的又是什么形象呢？大家来看一看。（学生观看幻灯片）
2．表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？（学生回答）
3．教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。这段音乐的名字就叫《阿凡提骑驴.》，现在我们再来认真地听一听，轻声地用啦跟唱。 4．分部分学唱
师：根据伴奏型的不同，分部分的来演唱。 （1） 学生跟琴演唱，试唱曲谱。 （2） 教师指导
师：阿凡提骑着小毛驴，心里非常的高兴。（老师演唱第一部分）这时候，我们的歌声应该怎么样？ 生：愉快，高兴的。
师：那我们一起来愉快、高兴地演唱一下。
师：这么愉快的心情下，阿凡提看到有人破坏自然生态环境，打鸟儿、捉青蛙，折断花和树，心情会变得怎么样？ 生：不高兴，生气。
师：对，这时候要用歌声把阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情表达出来。（教师带有感情的接着唱着一部分，学生模唱）。 师：后来呢。（教师演唱后一部分），应该是什么样的心情。 生：高兴。
师：高兴之余还有一份自豪。我们在唱的时候要把这几种感情用歌声表现出来。好，让我们带有感情的来演唱这首歌。
（连唱歌曲，提出要求：有表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点）
第四单元
教学目标：
1、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。
2、初步学习轮唱技巧。
3、能正确认识五线谱的五线、四间。
教学重点与难点：
五线谱的线、间位置
教学准备：
钢琴、多媒体、多媒体资料、打击乐器等
教学过程：
一、激情引趣
1、师生节奏问好
2、导入：利用录像、图片展示钟表店在整点时大钟小钟一 起响的情景和声音，使学生从直观上感受并理解歌曲轮唱所要表现的音响效果。
二、学唱歌曲《大钟小钟一 起响》
1、录音范唱，进一 步感受歌曲的音响效果。
2、采用听唱法学会歌曲。
3、注意提示学生演唱长时值音符时声音要平稳、气息要饱满、尽量保持稳定的音高。
4、单独练习模仿钟声的长音：“叮当”，要求口形要圆、竖起来。
5、请学生试着和琴声做二声部轮唱练习。
三、听听音乐《快乐的罗梭》
1、初听全曲，感受弹拨乐合奏的艺术魅力。
2、学唱乐曲主题。
第二课时
一、谜语导入新课 1.谜语
一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。 师：你能猜一猜是什么吗？《钟》
2.导语 ：时间在滴答滴答地走，告诉我们要早睡早起休息好。今天，老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，它就像是一辆不知疲倦小马车，我们大家都坐在上面。有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人却在浪费着时间，什么都没学到。就让我们一起坐上时间的小马车，大家都来做个珍惜时间的人吧！
二、新授歌曲
1.节奏练习： 2∕4 （1）× ×× ∣×× ×0 ‖
（2）×× ×× ∣ ×× ××∣× ×∣ × ‖ 要求学生击掌拍出节奏。 2.熟悉歌词
（1）按节奏有韵律地朗读歌词。（歌曲伴奏音乐做背景） （2）跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。 （3）学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。
3、学唱旋律
（1）初听歌曲范唱，感受歌曲的速度，情绪。 （2）再听歌曲轻声跟唱。（提出要求：轻声唱，注意音准。）
4、分段视唱歌谱，纠正不足。 三．综合表现
师：时间像小马车，滴答滴答向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。）
师：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。有一位大作家在文章中这样写道： 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
师：聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？（学生讨论、交流各自的观点）
师：说得多好啊，时间像我们乘坐的小马车，一刻不停地向前奔跑，小朋友要珍惜你所拥有的时间，好好学习，健康成长。让我们一起来努力做个珍惜时间的人吧！ -
第三课时
（一）引入活动，激发兴趣
“今天，老师带你们坐火车去旅游，你们知道应该到哪里去坐火车吗？” 伴随着歌曲《火车开啦》，幼儿和老师一起开火车进入教室。当音乐画面结束时，我和幼儿在教室中央站好。师：火车站到了，我们坐的火车还没有来，我们坐下来等一会。这时老师将幼儿安排到圆圈里面。幼儿全部坐好后，继续以情境作为引导：进火车站是你们都看见了什么呢？听到了什么呢？引导幼儿回答和火车相关的知识。
（二）、熟悉歌词，听辨歌曲节奏。
1、再次欣赏歌曲，熟悉歌词。
听！又有一列小火车唱着歌儿，向我们飞奔而来。
2、通过提问，帮助幼儿记忆歌词。 火车开的声音是怎么样的？谁在开火车？帮助幼儿熟悉歌词，掌握歌曲节奏。
（三）、学唱歌曲
1、教师范唱，幼儿跟唱。
2、
一边拍手一边清唱。
3、一边唱，一边学小火车开动的样子。
（四）、游戏：火车开啦
1、教师介绍游戏方法及规则。
2、教师做火车头与幼儿一起开火车。
3、请一名幼儿做火车头与幼儿一起开火车。鼓励幼儿自己摸索出开好火车的方法，
4、请三名幼儿分别做火车头与幼儿一起开火车。在游戏过程中，教育幼儿在游戏中学会遵守纪律，互相谦让、团结友爱。
（五）、结束活动
音乐声中，老师带着三列小火车在教室里自由行驶，到处参观游览。·
第五单元
教学目标： 唱会剪窗花
教学重点与难点： 教学准备： 教学过程：
第六课 蒙古小夜曲 第一课时 教学目标：
1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。
2、能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。
3、能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。 教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。 教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。 教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法
教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁） 学具准备：
1、两块竹板或两把竹筷子
2、一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖
3、一把梳子或带波纹的尺子
4、两把铁勺或两根铁筷子 教学过程：
一、组织教学，导入新课。
教师：同学们，老师在琴上弹一串小音符，发挥你的想象力，想象一下，它像我们生活中的什么情景？（教师刮奏下行音阶） 学生：像滑滑梯，还像下楼梯。
教师：现在，老师请你把你的凳子当做滑梯，伴随着老师的演奏，咱们一起来表演一下，好不好？但有一点，千万别让你的滑梯发出声音来。准备——听音乐！（教师再次刮奏下行音阶，学生参与表演）
教师：好，别动！接着再听一段旋律，听听它又像我们生活中的什么情境？把你想到的跟随老师的演奏表现出来，好不好？（学生随乐慢慢起来） 教师：老师弹得越来越高，越来越慢，说明我在干什么？ 学生：爬山。
二、熟悉歌曲旋律
1、初听旋律，并画出旋律线
教师：对，音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。现在，老师放一段乐曲，在听的时候，老师会将乐曲的旋律线画出来，请同学们伸出右手，跟老师一起画，好吗？ 教师：像什么？(旋律山)
2、律动表现旋律
教师：请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领学生随乐做律动) 教师：让我们再听一遍乐曲，用动作将它表现出来。
3、模唱旋律 ⑴用lü模仿牧羊女的笛声。 ⑵用lu模仿牧马大叔的马头琴声。
4、视唱旋律，教师做柯尔文手势，引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处理。
第二课时 教学目标：
1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。
2、能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。
3、能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。 教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。 教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。 教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法
教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁） 学具准备：
1、两块竹板或两把竹筷子
2、一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖
3、一把梳子或带波纹的尺子
4、两把铁勺或两根铁筷子
教学过程：
一、魔法师的袋子——认识四种打击乐器
1、听一听
教师：今天，老师借来了魔法师的袋子，请同学们仔细听，这是什么乐器在响？它的声音像什么？（依次让学生听辨蛙鸣筒、串铃、三角铁、舞板等乐器的音色，并认识其形状，掌握其不同的演奏方法）
2、敲一敲 教师：你能用你身边的东西模仿这些声音吗？（鼓励学生用自己手里的自制乐器模仿上述乐器的声音）
二、学唱歌曲《蒙古小夜曲》 创设情境，故事导入
教师：在一望无际的蒙古大草原上，蓝天、白云、蒙古包„„牧羊姑娘穿着洁白的衣裙，挥动着鞭儿，轻轻打在小羊的身上„„太阳快下山了，牧羊姑娘敲打着竹棒，呼唤小羊赶快回家（教师边击舞板边唱第一乐句）。小羊儿跟着妈妈跑过来，还洒下了一路的铃铛声（教师边摇串铃边唱第二乐句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓着肚子唱起了歌（教师边奏蛙鸣筒边唱第三乐句）。这时候，牧羊姑娘也为小羊点燃了一盏灯，并且告诉小羊说（教师边轻轻敲击三角铁，边唱第四乐句，并减弱）。 第三课时 教学目标：
1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。
2、能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。
3、能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。 教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。 教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。 教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法
教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁） 学具准备：
1、两块竹板或两把竹筷子
2、一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖
3、一把梳子或带波纹的尺子
4、两把铁勺或两根铁筷子 教学过程：
1、讲故事——按节奏读歌词
教师：让我们把这么美的故事讲给大家听吧。（指导学生轻声高声位且有感情地按节奏朗读歌词，并按节奏拍手，注意每句的渐强与减弱）
2、唱歌词 ⑴听录音范唱
教师：听一听牧羊姑娘是怎样用歌声来讲述这个美丽的故事的。（听录音范唱） ⑵分角色演唱歌曲：
