给作文教学提几点建议
《语文课程标准》在写作的第二学段强调“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，还在第三阶段提出“珍视个人的独特感受”。我们从中可以看出，《语文课程标准》在写作方面贯穿了这样一个思想：要为学生提供广阔的写作空间，减少对学生的束缚，让学生畅所欲言，调动学生的感官，使学生表达自己的真实感受。可见，在作文中表达自己的真实感受尤为重要。那应该怎样做呢？
一、开展丰富多彩的活动，为学生提供素材
一提起写作文，好多学生都会感到头疼。在他们眼中，写作文比登天还难。每次写作时，不是东拼一句，西凑一句，就是照葫芦画瓢，写出的作文就像打过许多补丁的衣服。究其原因，我认为主要是因为学生无素材可写。没有素材，作文就成了“无源之水，无本之木”。
开展丰富多彩的活动，为学生创造了施展才华的机会和条件，同时更为学生提供了写作的素材。如能歌善舞者在文学艺术活动中展示才华，体育特长生在运动场上大显身手，擅长搞组织活动的人在各项活动中脱颖而出。而且，这些活动使学生良好的个性得到了发挥和发展。如：参加文艺活动的学生变得大方、活跃；参加体育比赛的学生变得勇敢、坚强；搞组织活动的学生变得激情、幽默。正因为学生的亲自参与，他们才能写出自己的真实感受。例如，一个学生虽然学习成绩不够好，语言表达能力不强，但她身体素质好，喜欢参加体育比赛。为参加比赛，她不懈地练习。这使她在习作中写出了自己练跳“双摇”的真实感受：我感到脑袋发胀，浑身发软，就像一堆烂泥，一下子瘫倒在地。又如，李若雨在写自己第一次做主持人时，抓住了自己的心理活动、语言、同学的反映，语句流畅自然，就像一条潺潺流动的小溪。结尾更让人感动：在哪里跌倒，就在哪里爬起来。第一次没有成功，我还有第二次、第三次……一次次活动成了学生笔下精彩的文章，活动与写作相得益彰。
二、要有写作技巧
1.题目个性化。题目是文章的重要组成部分，是文章的题眼。好的题目往往先声夺人，更能吸引人的注意力。在教学中，我常给学生灌输这样的思想：你的作文题目必须与众不同，这样才能一下子吸引读者。一次，书上要求写以“雪”为内容的文章，好多学生使用了“雪”“雪花”“雪中趣事”等常见题目，而一个学生则选用“雪中舞”做题目，还有一个学生选用“雪中，一群快乐的孩子”做题目，别具一格，独特新颖。人教版六年制第十一册的第一次写作是看图写话，学生大都用“师生情”做题目，而一个学生则用一个“风吹过这个特殊的早晨”做题目，给人一种新鲜明朗的感觉。
2.语言个性化。作文要凭借语言文字来表达情感，而现在的学生，作文语言多程式化、公式化，缺乏自己的个性。教师在教学中要引导学生锤炼语言，使语言有文采，有个性。
（1）积累语言。要想使学生语言有文采，有个性，就要让学生大量感受和积累语言材料。在日常教学中，我注意让学生积累文章中的好词好句，更重视课外好词好句的积累。我在教室内开办了图书角，让学生大量阅读课外读物。我还让学生对自己喜欢的文章认真读，并去感受和联想。遇到精彩的文章，学生还可以站到讲台上大声读给同学听。这大大激发了他们阅读课外读物的兴趣。学生把自己积累的好词好句分类整理，记在心间。我班一个学生在一篇看似很平常的作文中连用了十多个成语，个个恰到好处，令人惊叹。
（2）把丰富情感寓于文章的语句中。叶圣陶先生说：“我们不能只思索作文的法度、技术等问题，而不去管文字的原料――思想、情感等等问题。因为我们作文，无非是想着这原料是合理的，完好的，才动手去做的。”所以，我们写作文时，就要把自己的情感融在字里行间，或喜爱，或憎恶，或赞美。一个学生在一篇文章中写道：太阳悄悄地探出头来，天变得格外的蓝，调皮的风变得那样可爱，万物都披上了轻柔的彩纱。多么优美的语句，一下子就把人带进了诗画般的世界。另一学生在《雪中舞》中写道：两天浓重的大雾像是一块巨大的幕布，在里面，雪正在“策划”着一场精彩的表演。一个“策划”把雪写活了，对雪的喜爱之情溢于言表。
三、真实表达
写作是学生生活的一部分，他们在作文中表达自己的看法，审视自己，校正自己的精神航向。可以说，作文是他们的人生“史记”，是他们的内心体现。只有真实表达，才能体现出他们对生活的不同认识和理解。我经常鼓励学生：写作文一定要说真话，说自己想说的话，写自己的真实体会，“我手写我心”。一个学生在作文中写道：快乐是什么？快乐是一种举手之劳；快乐是有一颗善良的心；快乐是认真思考；快乐更是拉着爸爸妈妈的手，在皎洁的月光下，一边漫步，一边笑谈童年时光最快乐的事。多么纯真，又多么有深意！
真实表达，让我看到了学生的内心世界，更让我和学生多了一份特殊的交流。一个学生在作文中写道：爸爸的忧愁就像一列长长的火车，而我的烦恼比火车还要长。这怎么可能？一个小学生竟然有这么多的烦恼。我不敢耽搁，赶紧把她叫到办公室，了解情况。又把她的家长叫到学校，共同帮助她，和她谈心，让她放下了心中的重担。后来，她在另一篇作文中写道：亲情+爱+和睦+困难和挫折=一个幸福温馨的家。多么真实的感受！
四、提供交流平台
交流，可以促使学生的写作水平逐步提高。我在教室内设置了“作文园地”“图书角”，每周开展一次“读书心得”交流，两周开展一次“我最得意的作品交流”。这些，给那些喜欢写作的学生提供了表现机会，他们纷纷参与其中。在他们的带动下，其他学生也跃跃欲试。
作文教学本身就是一个广阔的天地，让学生写出真实感受是我们的目的。让我们共同努力，使学生把自己的真实感受表达出来。
（责编 张翼翔）
