《做有生命感的教育者》——读书心得
沭阳县第一实验小学
顾群
这本书应该是李振涛老师多年随笔之精华汇编而成，分为四辑。 第一辑：凝视教育，第二辑：我们时代的教育者，第三辑：探问教育的思想，第四辑：生命跃动中的思想碎影
这本书读起来不累。以前读有关于“新基础”的书，总觉得非常得深奥和抽象，常常看了几页就放下了。这本书虽然也有许多“新基础教育”的思想在内，但是不是纯粹的理论书籍，大多也是由一件事或一个故事引发，娓娓道来间平易近人了许多。泡杯茶，放点轻音乐，斜靠在椅子上，一页一页翻阅，很是惬意。
这本书启发性强。看似平淡的语言，却饱含着深刻的道理，让我们对“新基础”又有了新的理解。
当一个学生向教师诉说“老师，他们又打我了”之时，教师可以从中听出些什么呢？
他的欲望和需求：需要教师的帮助和保护。
他的情感：焦虑、愤怒、不满和失望（上次他们就打我了，老师为什么不管呢？）
他的思想：打人不好，打人者应受惩罚（最简单的公平正义的思想）。
他的疾病：孤独、恐惧，是肉体和精神的弱者。 他的个性：懦弱、温和、不合群、依赖心强。 他与他人的关系：紧张、对立。选自《倾听着的教育》 三人黄昏草原散步，昆虫学家、商人和教师。途中，只有昆虫学家听到了蟋蟀的叫声；只有商人发现了钱币的掉落；只有教师听到了儿童读书的声音。为什么会有如此大的差异？职业的差异只是表面，根子上，是因为三人的心思摆放的位置不一样。
有的教师的心是放在知识上，或者，聚焦在各种花样翻新的教学技术和手段上，那么他的智慧就从中生发出来；有的教师把自己的心放在学生的生命上，他的智慧就是从生命中流淌出来的智慧，这是我们追求的真正的教育智慧。此时，教师的生命体验、教育体验和智慧体验达到了高度融合的无痕境界，我们已很难从中分离出哪种体验是生命体验，哪种体验是教育体验或者智慧体验了。
这本书让我们了解“专家”是怎样炼成的。古代神话故事、生活遭遇琐事，他都能从中引出教育道理；雅斯贝尔斯、苏格拉底、蒋梦麟、叶澜，知道的不知道的、中国的外国的，许多教育家的理论他都烂熟于心；历史、哲学、法学、经济学，甚至宗教神学，都是他涉猎的对象。书中还收录了他对某节课的课堂评价，他对某本书的读后感言，如何看课看书蕴含此中。书中更记录了他的读书生涯、他的教育人生，其中书的作用功不可没。
他说，爱自己就要学会栽培自己。那么学会栽培自己，我们就从读书开始吧。
