嫦娥奔月
一、教学目标；
1.能正确、流利朗读课文。
2.学会本课生字、绿线内只识不写，理解由生字组成的词语。
3.初步感知课文，了解故事大意，通过对故事情节的反复朗读，大体把握故事主人公的性格特点。
4.借助具体的语言环境，初步感受、学习嫦娥的心地善良，为民造福的品质。
二、教学重、难点：
重点：读通课文，整体上把握故事主人公的性格特点； 难点：通过小组合作，把握主人公性格特点。
三、教法、学法设计：
教法：情境教学法
感情朗读课文
学法：联系上下文释词
小组合作学习法
四、预习作业：
1.读熟课文。 2.写会课文生字。
3.课文主要讲了一件什么事？
4.文中的任务分别给你留下了什么印象？做好批注。
教学过程
一、导入新课
1.（板书“月”）月是文人墨客的最爱，许多诗词曲赋中都有“月”的身影，谁能背上几句？
【预设：有学生可能会把自己搜集的资料照读了事，教师可请班中另一个对资料进行筛选整理的同学交流，强调资料搜集整理的方法。如果班中没有学生自觉进行筛选整理的，老师应该给予方法的指导，对资料进行整理，提取重要信息，并且要求学生把搜集到的资料变成自己知识体系中的一部分。】 【设计意图：真正培养学生搜集处理信息的能力。】
二、检查预习，整体感知 1.课题念什么。 教师出示课件：
奔bēn 1.奔走；急跑。2.紧赶；赶忙或者赶急事。3.逃跑。
bèn 1.直向目的地走去。2.介词，朝；向。3.年纪接近。4.为某事奔走。
学生通过交流讨论，联系上下文确定答案。 齐读课题。
设计意图：让学生会学是我们的最终目的，本环节设计意在让学生在具体的语意中识辨字音。给予冲突，教给解决方法——在语境中确定字音。
2.检查生字词（指名读、同位互查，开火车读） 逢蒙 奸诈 贪婪 药丸 企盼 树影婆娑 奸诈贪婪 迫不及待
【预设：① “逢”读音易错，注意让学生反复识记。 ．②“蒙”笔顺容易写错，“蒙”中横的长短容易丢。可以采取书空、跟着课件一起书空、教师范写的方式加以强化。
以上两个生字都要在指导后描红、书写两遍。】 3.检查课文朗读情况，进一步正音。
⑴同桌两人分自然段朗读课文，及时正音。 ⑵教师抽查重点段落2.4.6.8自然段。 4.通过预习课文，你知道课文主要讲了什么？
【预设：学生可能概括不全或者说得啰嗦。引导概括方法：写事的文章要用简练的语言抓住什么人？做了什么事？事情的前因后果，来加以概括。】 引导后让同桌互相说说。
【设计意图：教给学生概括文章的方法，给每个孩子创设语言表达的机会。】 三、精读感悟
（一）快速浏览课文，思考：文中的三个人物分别给你留下了怎样的印象？你从那些词句感受到的？
1.默读课文，细细地读，静静地想，画出有关的语句，在感受深刻的地方简
要地写写批注。
2.小组交流。
预设及措施：可能有的小组交流不是很有效，师走到小组中间指导，先让中下等学生交流，然后小组长了解还有同学和他找到相同的句子，说说你的理解。同学交流好的地方全组都可以圈画，写下感受，统一思想。
3.全班交流
预设学生会抓住“直晒”、“冒烟”、“实在无法”等词语，体会十个太阳的危害。 ①后羿为什么要射日？什么叫做“苦难”？ 为老百姓解决苦难（痛苦和灾难）
②你从哪些字、词可以看出老百姓生活在苦难中？ 要求回答完整：我从„„看出老百姓生活在苦难中。 直（不停的）、实在（无可奈何）、无法（逼到绝境）
③从这些词你感受到什么？应该怎么读呢？你能不能读给我们听听？ 是啊，真是苦啊！ 热的都活不下去了啊！十个太阳烘烤着，人们没有水喝，没有粮食吃，炎热难当，这是多么悲惨的生活啊！
学生应该还会抓住“登上”、“运足”、“拉满”、“一口气射下”等词语，体会后羿的力大无比，为民造福。
④全班齐读该段。有感情地齐读，要读出人民的苦难，更要读出后羿的英勇。 4.教师过渡：在每年的八月十五中秋节，人们会摆上果品，并且赏月、吃月饼，为什么会有这样的习俗呢？乡亲们为什么非常想念嫦娥？请大家默读课文，从文中找找原因。
（二）【预设台上学生会重点交流段落一：后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。
抓住“接济”（在物质上帮助别人）比如张家凑不够孩子的学费，嫦娥就送点银子去，引导学生想象一下，嫦娥还可以怎么帮助乡亲们呢？ 台下学生可能会补充练习说话：
a.村东的王二家没米下炊了，孩子们围着锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就„„ b.村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却没一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即„„ c.村南的老丁是个残疾人，嫦娥十年如一日„„（端茶送饭、洗衣洗洗鞋） 小结：这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完， 所以乡亲们都——十分喜欢她。
（三）【预设台上学生会重点交流段落二：这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
学生会抓住：一心想把，假装生病，手提宝剑，迫不及待，闯进，威逼，翻箱倒柜，四处搜寻等词语感受嫦娥的勇敢机智。
教师可以引导：面对凶神恶煞的逢蒙，嫦娥心里是怎么想的？她又是怎么做的？
台下学生补充：想象说话训练：面对贪婪奸诈的逢蒙，嫦娥机智地与他周旋。她 ，她 ，她还 。
面对凶神恶煞的逢蒙，手无寸铁的嫦娥并没有胆怯，这就是她的——勇敢。 小结：是的，她所做的一切，都是为了不让逢蒙的奸计得逞，都是为了老百姓的利益，所以说，她是一个善良的人。让我们再来读一读这句话。
教师：因为嫦娥的美丽善良、机智勇敢，更因为她为了老百姓的幸福而做出的牺牲，所以乡亲们都很怀念她，祝福她在月亮上仍然能够幸福 （4）指导朗读。
四、升华情感
因为一个动人的传说，因此有了美丽的嫦娥；因为英雄心头的泪，便有了一轮多情的月。但愿人长久，千里共婵娟。让我们带着对嫦娥与后羿的美好祝福，一齐朗诵苏轼的《水调歌头·明月几时有》。
五、作业设计
推荐阅读《中国神话故事》。
六、板书设计：
10.嫦娥奔月 后羿 力大无穷
逢蒙 贪婪奸诈
嫦娥 机智 善良 勇敢 课后反思：
[语文的学习目的不是简单的读书识字，它还负担传承一个民族的文化和历史的重任，所以本课设计在关注文本的同时，适度拓展，开发传统的月文化精华。语文课的价值，就是“场”，这种场，只有在特定的课堂环境中生成，且稍纵即失。我们要做的就是“去避”，去孩子的感觉之避，思维之避、形象之避、体验之避„„帮他们把云拨开，去观照学生的自信、情感、灵魂。设计者引导学生抓住语言外壳，走进语意实质，感悟故事中的人物的形象，感受真善美和假恶丑；根据文本精心拓展，让学生理解、积累月诗句，月美文。言与意相应成趣，构成语文。]
