关于“新课改”投稿稿件 让我们行走在新课改的路上
田头小学 宋松洋(原创) 随着新课改的推进，新的上课模式，不一样的教室布置，浓郁的学习氛围悄然成了我们班、我们学校的新常态。有人不仅会问你们班的新常态是怎样形成的，你们班的新课改是怎么开启？下面，就请您来看看我实施新课改的心路历程和收获。
课改新风徐徐吹来，让大脑中固旧的教育思想激起了一层涟漪，它即新鲜又好奇。但要舍弃驾轻就熟的教学模式，去启用完全陌生的教学模式，内心充满了众多的不确定。新课改的课到底怎么上，这样上课是否真的有效？„„许多问号使我们班的新课改始终难以迈开脚步。一天偶然阅读到一篇关于新课的书籍让我彻底明白了新课改的教育思想,它打消了我所有关于实施新课改的疑虑，使我有了实施新课改的信心与动力.新课改的教育思想在改革旧教学模式的弊端中产生.老师讲，学生听的旧教学模式,无法调动学生的学习兴趣,不利于学生自主、主动学习知识，也没有真正意义上的生生合作。反之新课改的教育思想要充分激发学生学习兴趣，让学生自主、主动获取知识，有生生之间真正的交流合作，使学生快乐的学习；新课改的教育思想学生既要获取知识，又要获得学习知识的能力、同时培养创新思维和合作精神。新的教学模式正是在这样新的教育思想指导下应运而生。
新的教学模式中的导学环节，让教师成了学生学习知识的引导者，学生通过教师的导学案学习知识；自学环节使学生自主、主动、合作地学习知识、探究知识、共享学习感受；展示与评价环节锻炼学生的口头表达能力、评价能力。新的教学模式充分体现了学生学习的主体地位，充分发挥教师的引导作用。在西文中、英文、法文、德文中的教育一词均由拉丁文“educare”演化而来，而这个词的意思表示“引导”的意思。因此教师应该是学生学习的引导者，而不是自己将知识嚼碎满堂讲述给学生。当深刻明白了新教学模式的意义后就能灵活自如地运用它去实施新的课堂。
新课改新课堂的实施，让学生上课的积极性提高了，学生能自主、主动地学习知识，使小组内成员不仅互相监督而且每个人都可以是其他成员的老师，老师省去大量维持纪律和讲解知识的精力上课变得异常轻松，此时的你只要在每个小组之间来回穿梭，当整个小组的人都无法弄明白的问题，他们自然就会求助与你。此时的你内心就会油然升起一种为师者“传道、授业、解惑也”的感觉。学生自主、主动学习的时间占去整堂课大半，教师不再是满堂讲，真正成了学生学习的引导者。学生学习成果的展示与评价由于有积分比赛，让每个小组都充满展示的激情，哪怕是一分的得失都能让他们抓狂，面对他们认真、执着样子，此刻的你就会忍俊不禁露出灿烂的笑容。新课改新课堂的实施此样预想不到的收获会得到许多，当你实实在在迈开新课改的实施脚步之后，你就再也不会想收回。
新课改的实施首先靠教师深刻领悟新课教育思想、新教学模式的意义，然后是实施新课改的坚定信心，我们班新课改的实施就是这样开始的。最后，让我们一起去品味新课改教育思想的意义，启用新的教学模式，实施全新课堂，去收获这个职业更多的快乐，让我们勇敢地迈开实施新课改的脚步，行走在新课改的路上！
