一个民族学院老师的梦想
彭景莲
五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，正如这首歌中所唱，中国是一个拥有五十六个民族的泱泱大国，民族团结是一条重要的发展大计。
纵观千百年来的民族发展史，我国自古以来就是一个多民族的国家，共有56个兄弟民族，生活在这片辽阔而富饶的土地上。各民族都有悠久的历史和丰富的文化，各有自己的文化传统、语言文字、宗教信仰和风俗习惯。尽管各民族之间，在历史上曾经存在着矛盾与不和，发生过冲突和战争，但各民族之间的经济文化交流和友好往来，一直是历史的主流。中华民族之所以能够融合成为团结的整体，并经历几千年的变故与动荡而永不分离，正是因为我们的祖辈们如此团结，如此有凝聚力。
是啊，只有各民族团结一心，祖国才会有今天的辉煌！只有民族团结了，经济才能更迅速的发展；只有民族团结了，才不会发生昨天的悲剧；只有民族团结了，人民才会安居乐业。我们中华民族才能真正地，走向社会主义的伟大复兴。每想到这里，我倍感作为一个民族学院老师，肩负重任，工作意义深远。
回想往昔，2002年9月，我来到民族学院。我院是2000年7月被教育部确定为全国普通高校少数民族预科培养基地，开始从事民族教育
工作。12年来，先后为哈尔浜工业大学、中国石油大学、中国矿业大
学、南开大学、山东大学、厦门大学、华南理工大学、华中科技大学、
湖南大学、兰州大学等重点高校培养输送了近万名合格的少数民族预
科学生，目前年在校生的规模达到1000人以上。学生来自全国十几个
省市（区），40多个民族。是经过高考、被各高校降分录取的少数民
族预科生。少数民族学生性格直爽,个性张扬,能歌善舞.他们来自祖国边远地区,
由于地区差异,文化水平悬殊很大。象朝授、蒙授、维授、哈授、藏
授的学生一本录取分为350分,但有的学生为了上名牌学校的知名专
业考600分放弃本省高校不上,而报“211学校”的预科.尽管我们根据
学生的层次进行了分层教学,但在教学中还存在学生基础知识接受能
力差异很大的问题，有一部分被老师称为“差生”的学生在班上占有
十分之一.我认为： 让每个学生都掌握教学计划的内容，这是我
们任课教师的最基本职责。
我在每学期开课第一周，对于不学的学生（有的老师定为差
生）我经过分析存在以下四种情况：
1、学习成绩差,想学但听不懂课的学生。这类学生居住地偏僻、
家庭经济条件一般、长相一般、接受能力差等，这类学生自称是屌丝
学子、他们孤独、自卑、幻想以后变为白富帅（白富美），教师应该
尊重、信任、鼓励他们，根据每个学生的实际学习状况先给他补习基
础知识,奠定他们的信心，创设贴近现实生活的教学案例，抓住师生
互动机会，提高他们学习兴趣，上课多提问,多鼓励,下课多关注、多谈心。例如25班的一个女生，数学、英语、汉语底子差，独来独往，老担心两年后拿不到结业证，发言不大胆、自卑心理重，平时独来独往、自言自语，有老师说她精神有问题。我发现这个学生很勤快，心地善良、性格直爽。我找她谈心后，肯定她的优点后，她显得很兴奋，|为了鼓励她尽快提高汉语写作水平,我让她当了我的课代表,从此她学习认真,布置一篇作文，她都写两篇，我上课提问问题时只要一看她，她马上举手发言，汉语写作水平提高很快.别的课学的也很努力。
2、有的学生来我院时由于家庭问题、个人经历等原因,有思想包
袱，他们在上课时的表现是睡觉,玩手机.例如20班的一个男
生,开学时上课不是玩手机,就是看着窗外、漫不经心.经过谈
话他说：“自己成绩本来很好应该考上大学,高考失误打个败仗,来到民考民，不说浪费2年时间、.亲戚朋友都看不起。我努
力三年打了个败仗。”我帮他分析了高考时每门课的分数，指
出他存在的问题,说他不是打败仗而是打了一个不太漂亮的胜
仗。你家乡几十万人口，能到内地上学才有几十人，你是个佼
佼者。这两年学习不是浪费时间而是为本科、为考研、为考博
奠定更加坚实的基础知识根基,我给他出了一个作文题《我的
人生设计》他认识到放弃预科阶段学习的弊端,从而学习积极.
作业认真、非常尊敬老师。
3、怎样引导谈恋爱的同学。
我教的三个班有三对同学他们都是坐在同桌,上课脉脉含情、交流
频繁,有时逃课早退,借故请假.作为教师，第一大学谈恋爱不该制止；第二老师应该向朋友一样帮他分析恋爱对象的家庭条件,个人能力,性格的差异,与两人恋爱成功的因素,应像妈妈一样给他提供参考建议；第三正确引导这些感情丰富的孩子,我让他们思考的第一个问题是:你所喜欢的这个人是恋爱对象还是蓝颜知己,第二个问题是：他是“只图曾经拥有,还是要天长地久。”第三个问题是：不要超出恋爱的行为规范，女孩子要自重自爱，给初恋留下一个美好的回忆；第四个问题是：合理分配谈恋爱的时间，两情若是久长时，岂在朝朝暮暮。不要整天黏在一起，耽误学习。第五个问题是：朋友和恋人的感情都应该是学习的动力，不能成为学习的障碍。要利用两人的智慧，争取学业和感情的双赢。我在上课时有意多提问，肯定他们的成绩，尊重他们的关系。目前，这三对的学习成绩都在前列。
4、对和社会上的一些灰色人来往，沾染上坏习惯的学生，（这部分学生有人称为问题青年）咱是他的老师，就不能“凉拌他们”要爱护他们和引导他们。防止他们滑向反面。我前年教民考汉9班，班上有个学生，平时独来独往，孤僻高傲，狠话伤人、上课趴桌、从不交作业，全班53个同学，他只和韩宇轩一个说话。班上喝水交钱，他宁跑到锅炉房打水，也不喝班上的矿泉水。有次他感冒了，我在办公室给他接了一瓶水送给他，他还客气给我鞠个躬。在征求学生对教学意见时他对学校被服，澡堂，饭堂等意见很大，我找谈话后进行了解释，他说我：“你老站在校长立场说话，学校不发你个奖杯，亏死你了。”我笑着说，人的有集体荣誉感，我是黄科人，当然为黄科大说话。若
有人说你爸妈不好，你不解释吗。没想到他说，我烦死爸妈了，他们俗、笨、穷、我从来不和他们说话。他们也不管我。我问，你的学费是从哪来的。“我自己挣得，”，我问，你会做什么生意啊？“天上飞的，地上跑的，只要赚钱，我都干。这就是我挣得钱买的手机”。好家伙，最少也要三四千。我沉思了，这个小家伙到底干啥生意呢？我课后了解了他的情况，宿舍的同学说，他一般不在宿舍，周六周日都在外面打工，还介绍其他同学到新疆的帕米尔物流打工，有一次他和宿舍一个同学打架，这个同学出言不逊，说他在学生中没人缘，老师也都烦他。他恶狠狠的说，惹恼我了，咱院就留三个，剩下的都杀了。韩宇轩问，咱院还留那二个，他说：“一个是彭老师，一个是他老乡。”我想：这个孩子平时不和家长交流，既然觉得我不可杀，就表明我在他胸中有感情。怎样帮他？我认为：再差的学生都有优点，找准他的优点对其真诚的赞赏，所起的教育效果比起反复的说教和批评要好得多。这是和问题青年沟通的切入点。因为教师的赞赏会使学生产生愉悦的心理体验，在这种心理状态下，他容易和你说心里话。我利用晚自习找到他，首先肯定他的交际能力强、社会交际广、够朋友、勤工俭学、吃苦耐劳的优点，他高兴极了。然后我说咱院还有一个同学丧父，母亲多病，你能也在你认识的物流帮他找工作吗？他说，老师，那不挣钱，明天让他跟我混吧。
谁知他们去了一个造假矿泉水的厂，我狠狠批评了他，他反而说，你不去有人去，现在社会没文化的人非常有钱，大学老师还没有他朋友赚钱的零头多，老师，你不觉得你们很可怜么。我给他列举了历史、
现代很多例子，讲知识对人发展的后续力，分析了他朋友发家的根源，那是钻改革开放的空子。以后是知识竞争的时代，造假更是害人害己。真是天助我也，他去的假矿泉水厂被工商局连窝端了。他思想上受到了很大震惊。我们又谈了几次，从他家乡的发展前景到金庸的天龙八部，从他喜爱的发型到香港港徽设计者肖红的穿着，我又给他推荐了几本书。还建议他写读后感。我让他上课讲读后感的写法，他讲的声情并茂，赢得全班的掌声。从此，他慢慢地和同学建交了，和父母通电了，上课有神了，作业按时交了，我觉得我成功了，比在核心期刊上发表三篇论文还高兴。作为一个教师，我认为，干好自己的本职工作，就是搞好民族团结。爱学生，就是搞好民族团结的具体行动。
手握手、心连心、同呼吸、共命运、维护民族团结是刻不容缓的，这不是一句口号，而是要真正落实到行动中去的，让我们每个人从身边做起，从一点一滴的小事做起，滴水可以汇成江河，不传谣，不信谣，不参与违法犯罪活动，不利于民族团结的话不说；不利于民族团
结的事不做，共同筑起一道维护祖国统一，反对民族分裂的铜墙铁壁。这就是我的梦想，我们中华民族必将象巨人一样屹立在世界的东方。
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