一 教学内容 ：《阳关三叠》 二 课时安排：
20分钟
三 课型：
单一课型 渗透式欣赏教学 四 教学对象：
高中一年级
五 教学目标： 1 聆听《阳关三叠》感受、体验其音乐情绪、音乐风格。
2 认识历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。
3 通过比较，让学生更深刻的去体会在表现送别场景这一特定的内容上，《阳关三叠》和其他音乐艺术形式有什么区别。鼓励学生用自己喜欢的艺术形式体验古代文人的气质与情感，以培养学生的想象力与创造力 。
六 教学重点 ：体会《阳关三叠》正确体会和理解作者所表达的情绪情感，作者与朋友之间的友谊
七 教学难点 ：对歌曲《阳关三叠》创作背景的理解，对诗词的理解，音乐的内涵
八 教学方法 ：设疑法 情景创设法
讨论法 演示法
九 教学过程 ：
一 导入
背景音乐《送别》
师：同学们，谁知道课前听的这首歌曲的曲名是？ 生：《送别》
师：这是一首三十年代的电影歌曲，它描写了现代人送友离别的一种情绪。我国是一个历史悠久的古国，那古代人在送友离别时，是怎样来抒发和表达感情的呢？有没有同学知道一些关于古人送友离别的诗句? 生：李白的《赠汪伦》“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情”，苏轼的《水调歌头》“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，王勃《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”。
师：同学们回答的都很好，今天，老师给大家带来一首古代人送友离别的诗，下面请同学们朗诵这首千古绝句，看谁的感情表达的最真切，最富有音乐感。出示课件。
朗诵《阳关三叠》后你们有什么不同的感受呢？听完你们的感受，下面就让我们来欣赏下乐曲《阳关三叠》
二 欣赏歌曲
师：欣赏完这首乐曲请同学们说说这首乐曲表现了怎样的情境？
生：表达了作者对即将远行的友人无限留恋的诚挚情感 深沉、惆怅、
师：〈〈阳关三叠〉〉的歌词用了唐代诗人（王维）的诗作，原名七言绝句（〈〈送元二使安西〉〉），描写了王维送好朋友元二到安西服兵役的情景。《阳关三叠》是一首感人至深的古曲，目前所见的是一首琴歌，也是我国古代音乐作品中难得的精品，千百年来被人们广为传唱，有着旺盛的艺术生命力。这首乐曲产生于唐代，是根据著名诗人、音乐家王维的名篇7言绝句《送元二使安西》谱写的一首著名的艺术歌曲，诗中安西----指今天的新疆乌鲁木齐一带，渭城----指今天的陕西渭水北岸，阳关----指今天的玉门关一带。因原诗中有这两个地名，所以也叫《阳关曲》或《渭城曲》又因当时在演唱时将王维的这首诗反复咏唱了三次，故称《阳关三叠》。
大约到了宋代，《阳关三叠》的曲谱便已失传了。目前所见的古曲《阳关三叠》则是一首琴歌改编而成
原诗已饱含深沉的惜别之情，谱入琴曲后又加了一些词句，加强了惜别的感觉，表达了作者对即将远行的友人无限留恋的诚挚情感，感人至深。
下面让我们投入到作者的感情世界里再欣赏一遍这优美的乐曲，让我们也深深体会下作者与其朋友之间的真挚友谊。
师：刚刚我们有说到，《阳关三叠》是一首琴歌，琴歌是随古琴边弹奏边吟唱的歌曲。哪位同学了解古琴或见过古琴？ 出示课件 古琴：请看古琴，它是一种七弦琴，在中国已经流行三千多年，从古至今，独一无二，常流行于文人雅士之中。现在我们一起欣赏一段古琴演奏的《阳关三叠》，感受古琴的音色。
生：（师启发学生）古琴：高雅、含蓄、悠远、情意绵绵
师：欣赏完这首感人的《阳关三叠》，有哪位同学还知道王维的其他作品
生：使至塞上
师：由于他曾出使塞外，到过居延（今甘肃凉州）“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写的是进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，这样极富塞外特色的诗句。后来他的朋友元二要去更远的西安，他便写了今天所欣赏的《送元二使安西》
《使至塞上》 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
十 激发练习
1、填空：〈〈阳关三叠〉〉根据唐代诗人----的------而谱成的琴歌，在曲中共反复了-----次。
2、《阳关三叠》表达了作者怎样的心情？（讨论）
十一 教学小结
通过今天的欣赏课学习，同学们又了解了一位著名的，人、画家、音乐家王维，从我们学习的古代歌曲《阳关三叠》可以看出，古人在感情表达上描写的非常细腻，感人至深。不愧是我国古代音乐中一颗光彩夺目的明珠。千百年来传唱不绝，可见有着很强的艺术生命力，相信大家通过这节课的学习，同学们会更加热爱我国的古代音乐和我们的国家。也学会珍惜朋友之间的友谊，谢谢大家的合作，下课
