《可能性》教学反思
可能性的教学的主要内容是通过摸球游戏，让学生初步感受体验不确定事件发生的可能性的大小，能对可能发生的结果和可能性的大小作出判断，并正确使用恰当的词语描述发生可能性的大小，与同学进行交流。对于事情发生可能性大小的认识，一定要让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识，基于这样的理念，本人设计了多个实验、游戏活动，让学生去动手实践，如上课伊始的猜一猜你可能摸到什么颜色的糖豆；在探索新知的摸球活动；练习中的设计转盘活动；让学生在实践活动中获得知识，提高能力。学生发现知识的过程，其实就是一个凭借数学直觉，提出各种猜想、推测，而后再进行验证，从而来揭示知识规律的过程。新课程理念要求学生主动探究、小组合作，学生自己在不断地体验中获取知识，以上教学也正好体现了这一点，学生的思维能力在操作、分析、猜想、综合中得到不断的提高。 反思实际的课堂教学，也存在着几处的不足，
1、备课仍不够充分，教学设计不够严谨，没充分考虑学生可能出现的各类情况；
2、对课堂生成没能很好地把握，如在展开摸球实验中，有两个小组没听清规则，没按要求往袋里放球，照成两个小组的袋里分别放了10 个红球和10个蓝球，教师虽做了与其它小组的实验结果进行比较，从而引出等可能性，却使教学环节及课件的使用显得有些乱，及时间上的来不及照成拖课。
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