城镇二中初中联合体
灿烂的中华文化教学设计
城镇二中
初三年级思想品德
郭俊
教学目标
知识目标:：1.懂得中华文化具有源远流长、博大精深的特点,中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中;2.了解中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国的发展道路具有深刻的影响,对推动人类进步和世界文化发展具有重要的作用。
能力目标：1.从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加兴旺发达的波澜壮阔的历史进程中,感受中华文化的巨大威力; 2.结合不同历史时期各族人民对中华文化所作的独特贡献的史料,体会中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的; 3.从历史、军事、文学、科技等方面了解中华文化源远流长、博大精深的特点。
情感、态度和价值观目标:：感受中华文化力量,培养热爱中华文化的情感,增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
教学重点和难点：
重点:中华文化博大精深;中华文化影响深刻。
难点:中华文化绵延不绝、历久弥新。 教学课时：1课时
教学方法：提问法、讲授法、活动探究法、练习法、欣赏法
教学工具：多媒体课件
教学过程：
一、播放视频导入新课。
视频播放北京奥运会开幕式的实况。
提出问题：咱们一起来回顾2008年北京奥运会的开幕式盛况，试着找一找其中蕴含的中国传统文化元素。
生回答。
师：很好，同学们观察的很细致。的确，此次开幕式上“滑过“鸟巢”中9万多名观众眼帘的是中国几千年的历史画卷”，其中每一个构成要素，都承载着深厚凝重的中华文化传统。她带给人们的不只是一次视觉的盛宴，也是中华文明在世界文明史上的又一次精彩亮相。今天我们就对中华文化做一次理性的巡视。
二、开展活动，学习新知。
（一） 中华文化
博大精深（板书）
师：如此丰富多彩的中华文化是如何形成的？
生共同讨论，发表自己的观点。
师：（归纳）我国丰富多彩的中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的。 1.中华文化的形成：中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的。（板书）
师：丰富多彩的中华文化，如同一条悠久的历史长河。在这条河流中，有许许多多闪烁着耀眼光芒的浪花。就让我们撷取其中的几朵，回望我们民族文化的瑰宝。下面，请同学们谈一谈对“方块字”“故宫”“编钟”“粽子”的认识： (1).请说出它们各自的来历。 (2).我们应该怎样品味它们的文化情趣？ (3).你还知道我们民族文化的其他表现吗？
学生回答
师：在近代中国历史上，我们受到了西方列强的侵略和欺凌。但是列强的铁蹄并没有将我们的文明击碎，反而激发了中华儿女的斗志和创造的激情。比如，今天我们的国歌《义勇军进行曲》，无论我们身处何时、身处何地，都会为之激动、为之深思。因为它已经深深地融入了我们的血脉之中，成为我们民族的根和民族的魂。
2、中华文化的力量对比：中华文化的力量熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。（板书）
师：请同学们回忆八年级的学习内容，说出各国文化的表现还有哪些？
生：还有各国不同的节日、习俗、语言、建筑和人物。
师：请同学们把自己认为最能代表中国文化的人物及其成就写在课本的表格中。
学生填写表格并相互交流发言。
师总结学生的发言，指出中华文化经过几千年的发展，其内涵丰富而绚丽。
3、中华文化的特点：源远流长
博大精深。（板书）
师：以上中华文化对我们今天的生活有没有影响？有什么影响？
生：有，影响我们学习、生活„„ 师：多媒体打出谚语和格言，请同学们谈自己的理解选择自己最喜欢的一句谈对自己生活的影响。 （吃一堑，长一智 车到山前必有路 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 塞翁失马，焉知非福？ 人无远虑，必有近忧）。
生互相交流发言。
师：刚才提到我国传统文化的一些内容，知道它们深刻地影响到着我们的生活。中华文化在我们中华民族带来重大影响的同时，对世界其他国家有没有影响？有什么影响？
生回答
4、中华文化的地位与影响：不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻影响，而且对推动世界文化的发展产生了重大的作用。（板书）
师：多媒体演示苏武牧羊，负荆请罪，徙木为信的历史故事
学生看故事，谈感想。
师：（总结）这三个历史典故反映了爱国、贵和、守信等到中华传统美德。中华传统美德是我们民族文化的重要内容，它通过各种文化形式代代相传，融入我们的社会、家庭，融入我们每个人的血脉之中。
（二） 传统美德，代代相传（板书）
1.中华民族形成了代代传承的美德。（板书）
师：请同学们谈谈自己知道的传统美德有哪些？这些传统美德对你有什么影响？ 生交流发言，回答问题。
多媒体打出名言警句以及所包含的思想，要求学生连线完成。（教材67页连线题）
生：交流完成连线
师：同学们课前做了很好的准备，才准确地将左右的内容联系了起来。那么我们的祖先和今天的人们对上面格言的理解是否完全一样呢？
生讨论得出，有区别、有联系。
格言反映的中华传统美德的内容和形式都得到了新的发展。
师：南京路上好八连由“三件宝”到“新三件”，由“五个一”到现在的“五个一点”的变化；我国历史上的“和为贵”到现在国家领导人提出的构建和谐社会和谐世界„„这些事例说明了什么？
生：我们的传统美德在内容和形式上都在与时俱进地发展着。
三、道德内化，指导践行。
多媒体打出近几年感动中国人物事迹材料。
师：这些时代模范人物的身上体现出哪些崇高的美德？在今后的学习生活中我们应该怎么向他们学习？
生思考、交流、感悟。 板书设计：
一、中华文化，博大精深
1.中华文化的产生
2.中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新的原因 3 中华文化的组成和特点: 4中华文化的影响
二、传统美德
薪火相传 1传统美德的表现
2传统美德的传承与发展（传统美德的特点）
拓展延伸：
你认为我国把“春节、清明节、端午节”增设为法定节日有必要吗？说说你的看法。
2、你眼中的“哈韩族”和“哈日族”很时尚么？谈谈你的想法。
【教学反思】：在本课的学习中，师生收集了大量的历史资料和相关事例，运用分析和归纳的方法，认识了中华文化的产生和特点、地位及影响；运用联系的方法，把握了传统文化、传统美德之间的关系；运用发展的观点，认识了中华文化的内容和形式都是不断丰富和发展的；联系时政热点以及实际生活，学以致用培养了学生热爱中华文化的情感，增强了文化认同感。
说课：《灿烂的中华文化》是人教版九年级思品第二单元第五课第一框题的内容。依据课程标准“感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感，了解传统美德”的要求,本框题主要让学生了解源远流长、博大精深的中华文化，体会中华文化的力量，了解传统文化的深远影响和传统美德的品质，对学生增强文化认同感和中华文明自豪感有很大帮助，故本框在九年级思想品德课教学中具有不容忽视的地位。本节课我以奥运会开幕式为导入，让学生在潜移默化中感受到中华文化源远流长、博大精深的特点，然后通过大量的图片、事例让学生了解了文化的产生、构成、对世界的影响。接着通过美德故事、美德的名言警句让学生了解了美德的特点。本节课我根据学生的心理特征和认知规律，采用直观教学和和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，让学生自主感悟和体会，主动探究学习，力求使学生在积极﹑愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。当然，我还是有很多不足，希望大家多多批评指正。 评课：
张娜：整堂课通过多媒体展示了大量的图片、事例，提高了学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛，是一堂非常成功的课。
梁永刚：整堂课结构安排合理，课堂结构紧凑，教师教态自然，普通话标准，具有较高的专业素质。
武建蓉：郭老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标去选取材料和开展活动，体现了素质教育的基本要求。
张卫中：本堂课体现学生主体作用，充分调动了学生的主动性、积极性。.在学生自学时，郭老师进行了自学督查，行间巡视、个别询问，但我觉得做得还不够，我认为老师应该全身心的融入学生自学合作这一环节。
3.在课堂反馈上要多鼓励让学生大胆讲，有疑难的地方可让学生补充讲，这样才能更好地体现学生的主体作用。
