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读教育心理学的感想

发布时间:2020-03-03 17:01:34 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

读《教育心理学》的感想

湖北省鹤峰县留驾小学:向树青

通过心理辅导这个专题的学习后,我认识到心理辅导是一门很深的学问,借鉴专题中的成功理念,我做出如下总结。

一、理解、尊重、宽容,善待学困生

教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪,态度、学习动力等,因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪,不迁、怒、不急燥,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言;切忌向家长及班主任告状。这些学困生在班级中常被学生鄙视,有些教师也指定他们是班级的“败类”,“包袱”。在社会上受到冷眼,在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感,在厌学情绪。自信心不强应主动采取适当的形式去栽培他们。

二、具体问题具体分析

在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,各科任老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上。

三、对症下药,开发非智力因素

学困生同样具有进取心,自尊心,渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析,各个突破,比如父母离异的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,要主动给他们 1

母亲般的爱,找他们谈心,了解他们的一些情况,并在生活上给予足够的关心。还得注意了解每位学困生的情况。决不把他们当作包袱,不鄙视他们,不放弃他们,了解他们特长,爱好,寻找他们身上的“闪光点”,多表扬鼓励增强他们的上进心。

四、争取学困生家长的配合

要努力争取学困生的家长的积极配合,监督学生在家认真完成家庭作业,及时反馈给老师学生的学习态度。让他们对于怎样在家教育孩子有一个全新的认识。

五、给学困生指出切实可行的目标

一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉,学困生之所以差,没有奋斗目标是一个重要原因,在对每位学困生全面了解的基础上,给他们制定短期学习目标长期学习目标(一学期),而且经常检查这一目标,及时修改目标,一旦发现给他们订得过高或过低,就逐一帮助他们修正,激发他们学习的动力。

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