1.教育心理学是研究教育和教学过程中教育者和受教育者心理活动现象及其产生和变化规律的心理学分支；是教育学和心理学相结合的产物，是心理学的一个分支，是心理科学的一门应用性学科；是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。
2.研究对象：教育评价和测量、儿童发展的特点、特殊儿童及其教育、有关学习心理学的教育方法、特殊学科的学习、学习辅导和心理健康、教师人事和促成学习的教师行为、教育心理学的方法
3.任务：以辩证唯物主义为指导，揭示教育实践过程中的各种心理活动的规律，为我国社会主义教育事业服务，为我国实现“三个面向”服务。
4.研究方法：观察法、调查法、实验法、问卷法、个案研究法（应遵循客观性、教育性、整体性、理论联系实际的原则）。
5.学习意义：帮助中学教师成为合格的人类灵魂工程师、帮助中学教师提高教学质量
6.新课改下教师应具备的心里素质：具有全新的教育观念、具有崇高的师德形象、具有科学的知识体系、具有复合的教育教学能力、具备独特的教学风格
7.课改的内容：转变课程功能、改革课程结构、改革课程内容、改善学生学习方式、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度、实行三级课程管理制度
8.教学风格形成所经历的阶段：模仿阶段—探索阶段—创造性阶段—独特风格阶段 9.观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。
10.观察能力是观察的能力，是有目的、主动地去考察事物并善于观察出客观事物典型的不显著的特征的能力。
11.良好的观察应具有的品质：观察的目的性、精确性、敏锐性、系统性
12.中学生观察能力发展的特点：观察的目的性增强、观察更具有持久性、观察的精确性提高、观察的系统性和概括性增强
13.记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、储存和提取的过程。
14.记忆的种类：形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆、运动记忆、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆、外显记忆、内隐记忆
15.中学生记忆力发展的特点：高中阶段记忆趋于成熟、有意识记忆日益占主导地位、理解记忆明显占优势、抽象记忆的水平显著提高、中学时期是记忆训练的最佳时期
16.思维是借助语言、表象或动作实现的，对客观事物的概括和间接的认识，是认识的高级形式。
特点：概括性、间接性
17.种类：直观动作思维、形象思维、逻辑思维、经验思维、理论思维、直觉思维、分析思维、辐合思维、发散思维、常规思维、创造思维
18.思维的品质：思维的广阔性和深刻性、批判性、灵活性、敏捷性、独创性
19.中学生思维发展的特点：抽象思维占优势，并由经验型向理论型过渡；辩证逻辑思维发展迅速，但明显滞后于形式逻辑思维发展；对问题情景的思维有质的飞跃；思维品质的矛盾性（思维的深刻性与表面性共存、思维的批判性与片面性共存） 20.表象是想象的前提和基础，是指人们在头脑中出现的关于事物的形象。 21.想想是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。 22.种类：无意想象、有意想象—再造相信、创造想象、幻想
23.中学生想象力发展的特点：有意想象占主导地位，想象趋于抽象化、现实化，想象中的创造性成分增加。林崇德把空间想象力分为四级水平：一级用数字计算面积和体积；二级掌握直线平面；三级掌握多面体；四级掌握旋转体。
24.培养学生具有高尚的爱国情操、具有强烈的民族自尊心、自豪感、责任感和使命感是振兴民族精神、提高民族素质的需要，是应对21世纪道德挑战的需要。 25.中学生情感发展的特点：情感丰富多彩、富有朝气；情感两极性明显；情感不断深刻；情感逐渐稳定（对情感的自我调节和控制能力的逐渐提高，逐步带有文饰性、内隐性、曲折的性质，情绪的倾向性正在定型化）；情绪的外露和表达已趋于理性化。
26.中学生早恋的原因：性生理发育的提前、性信息的广泛传播、性教育的忽视、学生的个人原因、不良的家教。
27.中学生早恋的特点：普遍、低龄化，大胆，成人化，舆论宽容，行为隐蔽、内心矛盾，发展迅速、变化快，相互感染，自我显示。
28.对中学生早恋的教育：早恋弊多于利、引导男女生间正常交往、加强性教育（性生理教育、性心理教育、性道德教育、性法律教育，在适时、适度、适宜的原则下进行，既要严肃又要亲切，课堂教育和个别指导相结合，学校、家庭、社会相结合。教育者要懂得学生身心发展的规律，理解学生所产生的情感和需要；要尊重学生的人格、情感、隐私） 29.意志是有意识的支配、调节行为，通过克服困难，以实现预定目的的心理过程。意志具有引发行为的动机作用。意志通过行为表现出来，受意志支配的行为称为意志行为。 30.意志决定的四个阶段：1.酝酿一定的目的2.按照目的，考虑是否实现的可能性3.分析结果，对行动方式加以选择及决断4.做出实际行动
31.中学生的意志行动是一个盲从性向自觉性、选择性发展的过程。
32.中学生意志发展的特点：意志行为的目的性不断提高、克服困难的毅力不断增强、喜欢模仿，善于模仿、意志行动的冬季水平不断提高、意志品质进一步发展。
33.中学获胜意志品质的培训：1.加强目的动机教育，培养正确的观念2.以英雄为榜样，从文艺作品中吸收营养3.改造学生不良的气质特征4.严格管理教育，使学生养成自觉遵守纪律的习惯5.启发学生加强意志的自我锻炼。 34.个性是一个人在一定社会条件下形成的、具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。 35.个性的特点：倾向性、复杂性、独特性、共性、稳定性、可变性、完整性积极性。 36.个性心理结构包括个性倾向性和个性心理特征。 37.初中生个性发展的特点：
