创新方法培训总结
本次培训开阔视野，了解了TRIZ创新方法理论，各位老师深入浅出，由此及彼的讲演让学员受益匪浅，大量生动的小发明的事例对大家也有一定启示作用，一些企业创新发展的模式值得借鉴和学习。TRIZ创新方法理论是前苏联人阿利赫舒列尔，在基于哲学矛盾论的基础上发明的一种创新方法。我感觉更象一种矛盾问题的解决办法和一种减少实验次数的实验方法。它的应用具有局限性，只限于工程技术，在艺术、管理等方面应用有限。我觉得创新最重要是思维，靠一两种方法解决不了问题。这是一次推广型讲座，如有需要可以与省科协联系，聘请专业老师培训。在有条件的情况下可以聘请老师到我院进行培训，但是经费和一线工程技术人员参与积极性，以及TRIZ创新方法实际应用的可操作性有待商榷。
当有人宣称物质的基本粒子不能再分时，毛泽东对自然科学并不十分了解，但他预言基本粒子可以再分。后来证明果然基本粒子可以再分，科学家并把再分的粒子命名为“毛粒子”。毛泽东的预言的正确性正是出于他对哲学的深刻理解。哲学是科学中的科学，对自然科学具有宏观启迪和指导作用。所以3位培训老师中有2位都强调了哲学作为知识的最高层次，对创新知识指导性作用。不仅哲学，其它学科对工程技术同样具有触类旁通的借鉴启发作用。
如果把创新方法看作是一种战术手段，那创新思维则是战略手段。创新最大障碍不在方法而在思维，思想是根本。而创新思维的培养与环境、制度、氛围、文化传统有很大关系。现行的应试教育体制需要改进，文理分科造成人格不完善和思维的局限；当前中国工业进程处于模仿、制造代工阶段，这样的环境也不利于技术创新；文化传统中的部分观念如“不为人先”、“枪打出头鸟”、“为人处世的中庸之道”与创新思维也格格不入。
创新之路任重道远，但是通过一些宣传培训，还是引起了人们重视和反思，起到一定的引路和先行作用。
