读写结合”课《诺贝尔》
（第5课时）
一、教学目标
1.能正确、流利、有感情朗读课文。
2.读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。 3.课后收集有关名人资料，学做名人小卡片。
二、教学重难点
重点：读懂课，体会诺贝尔虽历经失败，痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。
难点：学习作者是怎样紧紧围绕一个意思进行表达的。
三、前置学习活动：
1.利用课前预习时间自主朗读，做到正确、流利地朗读。借助工具书并结合课文了解生僻词语的意思。
2.学生自主收集诺贝尔的资料。（生平、事迹、兴趣、爱好）
四、教学课时 1课时
五、教学过程
环节
一、认识——自主阅读，整体把握 (一)创设情境，感悟导入
1.同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么人？谁来介绍一下？ 2.诺贝尔奖又是怎么来的？（学生交流。）
3.今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的。（板书课题，齐读课题。） (二）初读课文，了解大意
1.自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的哪些事迹呢？ 2.指读课文。（了解学生容易读错的生字，相机纠正。） 3.默读课文，想一想，这一课主要写了什么？ 环节
二、实践——重点突破，语意兼得
（三）熟读课文，重点感悟
1.请同学们默读全文，思考：课文中哪些地方具体描写了诺贝尔发明炸药的经过？画出相关语句并在旁边写下自己的感受。 2.学生自学，教师巡视指导。 3.交流评议，适时点拨。
（1）出示：“1864年9月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。”
①你是怎样理解的？面对亲人的离去和伤残，此时的诺贝尔心里是什么滋味呢？ ②除了亲人的伤残和实验室的毁灭，在这一声巨响中化为灰烬的还有什么？③面对如此沉重的打击，诺贝尔放弃了吗？从哪个词语能够看出来？（毫不气馁。） ④请同学们读出诺贝尔此时复杂的情感来。
过渡：面对如此沉重的打击，而身无分文、生活都成问题的诺贝尔却毫不气馁。是什么支撑着他毫不气馁地继续研究呢？读读课文的第4自然段，你会有所发现。 （2）出示：“小时候„„该有多好！”
①请大家认真读读这段话，试着用自己的话简单概括出诺贝尔发明炸药的原因。 ②指导朗读这段话。
过渡：为了劳动人民，为了社会发展，为了自己的科学理想，诺贝尔从小就有了发明炸药的愿望。所以，面对亲人的逝去和伤残、化为灰烬的数十年努力和心血，他（引读）——毫不气馁！
（3）阅读链接。出示：“实验室被炸得无影无踪，5名助手牺牲了，其中还包括自己的弟弟埃米尔，父亲也成了残废，而且老人经受不住这件事的沉重打击，没过多久也去世了。不仅如此，邻居们还把诺贝尔称为‘科学疯子’，出于恐惧纷纷向政府控告诺贝尔。这样，政府就不准许他在市内进行实验了。”
①真是困难重重，阻力层层。诺贝尔又遇到了什么难题？ ②面对邻居们的非议，诺贝尔会想些什么？ ③你看到了一个怎样的诺贝尔？
过渡：诺贝尔退缩了吗？他是怎么做的？一分耕耘一分收获，经过坚持不懈的努力，诺贝尔有什么收获？
（4）出示：“经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。” ①你感受到什么? ②数字往往是枯燥的，但看着“四个年头几百次失败”你想到了哪些词语？
③一千多个日日夜夜，几百次的失败，常人难以忍受，然而，诺贝尔却坚持不懈地努力，终于获得了成功。从“终于”你读出了什么？
④指导朗读。失败是对诺贝尔的磨砺，失败使诺贝尔得到升华。你能把你对这句话的感受读出来吗？（齐读。）
⑤这种炸药必须引爆后才能爆炸。为此，诺贝尔又发明了人类历史上第一个引爆装置——雷管。从此——（引读）“劈山筑路，打通隧道，开凿矿井，再也不要用人力去一锤一锤地砸了。”
过渡：诺贝尔发明炸药取得了突破性的进展。但对于一个真正的科学家来说，发明创造是永无止境的。诺贝尔精益求精，为了发明威力更大的炸药，他连续不断地加紧实验。在实验的过程中，有许多感人的镜头。课文
8、9自然段就为我们展现了其中一组镜头。先来看这样一个镜头。（指名读）
(5)出示：“有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。” ①诺贝尔的哪些举动令你敬佩？
②两次写到诺贝尔“紧盯”，什么叫紧盯？他在盯着什么？
③火星越来越接近炸药，诺贝尔的心怦怦直跳。从“怦怦直跳”你感受到了什么？ ④指导朗读。
过渡：正在他的心怦怦直跳之时——（引读）
（6）出示：“轰！巨大的爆炸声震撼着大地，滚滚浓烟从实验室里涌出来。人们慌忙赶来，齐声惊呼：‘诺贝尔完了！诺贝尔完了！’” ①读了这段文字，有何感受？
②指导读好这段话，读出人们的震惊和担心。
过渡：我们的眼睛和耳朵告诉我们，诺贝尔是不能幸免遇难了。可是，我们甘心吗？（不甘心）是的，我们还在期待着幸运之神能再一次眷顾诺贝尔。如人所愿，奇迹出现了——（引读）
（7）出示：“突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：‘成功了！成功了！’他，就是诺贝尔。”
①看到这样一个画面，有何感受？（随机指名读。）
②看着满身鲜血的诺贝尔，听着这样激动人心的话语，如果你是围观人群中的一员，你会怎样说？
③指导朗读
8、9自然段。这一刻是值得疯狂的，因为他为之付出了太多。让我们把这震撼人心的一组镜头（
8、9自然段）再来读一遍吧！
（8）小结：一位科学家为造福人类全身心投入创造发明，连个人的生死都置之不顾，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！所以，我们可以说：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的——（引读）整个生命！
出示：“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。”回顾诺贝尔发明炸药的整个经过，再来看这句话。此刻，你一定有了更深的体会，就把你的感悟融入到你的声音里，通过朗读表达出来吧！
环节
三、总结——积累拓展，读写训练
（五）拓展延伸，升华文本
1.这样一位举世闻名的科学家、发明大王，他的墓碑却极其普通。
（1）出示：这是一座高约3米的灰色尖顶石碑，看上去很普通。墓碑两侧刻有诺贝尔4位亲人的名字和生卒日期。地上，则插着普通的编号牌。墓碑上没有浮华的雕饰，没有一幅诺贝尔的肖像，甚至没有只字关于他在人类历史上写下的辉煌！
①假如请你为诺贝尔的墓碑书写碑文，你会怎样写呢？请写在课前老师发给大家的卡片上。
②展示交流所写“碑文”。
③最后，让我们以诺贝尔的一句名言来结束这节课。（出示：生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。——诺贝尔）齐读后，请全体起立，再深情地读一遍。
小结：同学们，记住这句话，并用你的生命去努力实践这句话吧！这是向诺贝尔表达的最崇高敬礼！
2.写一写：《我获得了诺贝尔奖金„„》
3.阅读推荐：《献给全世界的礼物——诺贝尔的故事》
六、板书设计
发明炸药
热爱科学
21诺贝尔
热爱人类
设立诺贝尔奖 无私奉献
（西王庄乡民主小学 任泽付）
