西师大版二年级语文下册
《有故事的成语》教学设计
教学目标：
1、识写本课生字。
2、正确、流利地朗读成语，大致了解其中某些成语所包含的故事，能从中获得一点启发。
3、有主动学习、积累成语的兴趣。 教学重点： 识字、积累成语。
教学难点：
自主识字、了解成语的意思 。 教学准备：
学生：课前了解成语的故事，收集一些常用成语。 教师：课件或生字卡片...教学课时：一课时 教学过程：
一、引学（讲故事激趣导入）
1.小朋友们，你们喜欢听故事吗?今天，老师给大带来一个好听的故事。看看那位小听众明白故事里讲的是谁，在做什么。
2.学生交流听到的故事，引出《精卫填海》。
3.这个有趣的故事就在今天我带来的这本书里（多媒体出示《有故事的成语》）,板书课题，学生齐读。这本书里一共有8个成语娃娃，今天，我将带着小朋友们一起去认识这8个成语娃娃。
二、引探（初读课文，自主识字）
1.请小朋友们发挥自己的聪明才智，借助拼音自由读课文，边读边勾画出生字，注意把字音读准，难读的多读几遍，争取做到不添字、不漏字。
2、小朋友们读得多认真呀！相信你们都已经将文中的生字都找出来了吧！对照一下，若没有找完全的请同桌帮帮你。（出示生字）
3、都找到了吗？真不错，你们都有一双会发现的眼睛。既然找到了，那就赶快再去熟悉一下他们吧！争取将它们的名字叫得又响又准。
4、谁愿意来将他认识的小伙伴介绍给大家？并说说你是怎么认识他们的？
（如我很早在幼儿园认识的老朋友——“父”；生活中经常见到的朋友，如味精的“精”；还有加一加，如土+真=填、大+亏=夸、禺+心=愚、月+旦=胆等方法。
（孩子们的方法都很好，会用我们学过的记字方法，真了不起！）
5、跟着老师一起来拼读这些生字娃娃吧！你觉得这些生字娃娃在读的时候应该注意什么呢？
6、记住小老师的提醒了吗？那好咱们现在就与生字娃娃来一番游戏，第一个游戏是开火车，看看哪列火车开得又快又准！请第一列火车做准备——开始！（出示生字卡片）
不错，开得很快！第二列——开始！也很棒，不但快，而且准！火车开得这么棒，证明孩子们都认识这些字，那我们一起读的时候就会更棒哟！一起来读一读吧！
7、第二个游戏叫做找朋友！你能给这些生字娃娃找一个好朋友吗？
孩子们多能干呀，给生字娃娃找了这么多的好朋友！他们感谢你们！让我们一起来把这些词语读一读吧！
三、引练（再读课文，理解感悟）
1.过渡：刚才我们和生字娃娃玩了很长时间，他们也累了，让他们休息一会儿。现在让我们读读课文，好吗？
（1）、同桌读，互相纠正读音。 （2）、请小老师教读。 （3）、男女生対读。 （4）、师生配合多种形式读。 （5）、生试背课文。
2.如果老师只说成语里的一个字，你能把这个成语大声地说给我们听吗？
3.了解某些成语中的故事。
1、师：你能通过看老师的动作，猜出它是什么成语吗？比一比谁的反应最快。
（游戏：师做动作，生说出在课文相应的成语来。） 老师适时地对当个成语故事进行点拨。
愚公移山：愚公和他的家人下定决心要把门前的两座大山搬走，他们那种战胜困难的决心感动了玉帝，最后玉帝派神仙把那两座山移走了。
精卫填海：大海淹死了精卫，精卫便变成了一只鸟，它立志要把海填平，小精卫那要填平大海的意志和勇气值得我们学习。
夸父追日：夸父为了追上太阳，没日没夜地跑啊，最后他渴死在半路上，变成了一座大山，他的拐杖变成了一片树林。
四、引展（指导书写） 1.出示要写的生字。
2.生观察特点，指导学生仔细观察每个字的结构特点及在田字格中的位置，并指导认识字形结构及各部分的比例。如独体字“求”占田字格的部位，上下结构的字“夸”、“守”、“尝”、“梁”；左右结构的字“卧”、“刺”、“胆”、“待”、“填”。
2.教师范写，讲解要点。
重点讲解“梁”字，上面的左边是“三点水”，右边是“刀”字左右都有一点，下边是“木”字。“卧”字的左边是“臣”字，臣字的最后一笔是竖折。
3.学生描红练习，教师巡视指导学生的坐姿，握笔的姿势及方法。提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置，努力把每一个字写规范、美观。
4.作业展评，激励表彰。
五、作业布置。
1.书写生字词。
2.把今天所学的成语故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
有故事的成语 夸父追日
愚公移山 精卫填海
卧薪尝胆 悬梁刺股
背水一战 守株待兔
刻舟求剑
